EJEMPLO 1

La siguiente investigación tratará de analizar si existe depresión infantil en niños y niñas

que han sido víctimas de acoso escolar ya que a decir de (Meza and Sánchez 2020) a
nivel mundial el acoso escolar afecta a todos los niveles educativos sobre todo a niños y
niñas, lo cual puede estar relacionado con la depresión infantil impactando
principalmente a las víctimas de bullying.

Según las investigaciones de Morocho (2018, p. 7) las consecuencias del acoso sobre las
víctimas son muchas y de gran alcance. La depresión provoca irritabilidad, y cambios
de comportamiento como pérdida del apetito o mal humor. La depresión empeora
gradualmente y los niños sufren consecuencias en el ámbito psicológico caracterizado
por gran tristeza y cambios emocionales.

EJEMPLO 2

Según INEVAL (2018), en el Programa Internacional para la Evaluación de

Estudiantes (PISA) se dio a conocer un informe afirmando que: “el porcentaje de

estudiantes que no alcanzaron el nivel básico de habilidades en Ecuador es mayor en el

dominio matemático: 70%”. Si entendemos al aprendizaje como un proceso continuo y

resultante de sus bases, debemos dirigirnos a las mismas para garantizar que el proceso

de aprendizaje posterior se dé con éxito.

Castro Cañizares et al. (2009) y Raghubar & Barnes (2017) explican que las

alteraciones en habilidades matemáticas básicas de adquisición temprana se traducen a

la aparición de la discalculia afectando el concepto de sentido del número, la

memorización y recuperación de hechos aritméticos, la realización de cálculos y el

razonamiento matemático.
 Frente a esta situación problema se pretende crear un programa de apoyo en

habilidades implicadas en la adquisición de las operaciones aritméticas en niños

preescolares con el fin de prevenir dificultades relacionadas con el área de matemáticas.

EJEMPLO 3

Según Rodríguez Vega y Jaimes Soncco (2016) hoy en día debido la situación que
atraviesa el mundo por el confinamiento que se ha perpetuado debido al COVID-19 las
clases se han visto afectadas pasando de ser presenciales a online, lo mismo ha causado
que muchos jóvenes tiendan a perder la concentración de las clases a las que deben
asistir, han surgido problemas psicológicos e incluso llegan a perder la consciencia del
tiempo. La continua exposición a instrumentos electrónicos para mantenerse conectados
a las redes sociales debido a que son el medio actual para tomar una clase genera que
los jóvenes no sean capaces de mantener la atención en las mismas, tienden a distraerse
en cualquier otra red social, lo que al mismo tiempo genera poca competencia y
conocimiento por parte ellos

Como menciona Valencia et al. (2020) actualmente las redes sociales son un recurso
muy utilizado por los jóvenes y/o adolescentes debido a que es la manera establecida
para poder mantenerse estudiando, pero al mismo tiempo está exposición a dichas redes
ha generado adicción a las mismas y como consecuencia provoca un bajo rendimiento o
incluso deserción de sus estudios

Por lo que se ha tratado anteriormente, la finalidad de este trabajo es investigar y

determinar si la continua exposición a las redes sociales ha tenido un impacto negativo o
positivo en el rendimiento escolar y de esta misma manera entender la relación que hay
entre la el uso constante de redes sociales y el rendimiento escolar.