MODALIDAD ONLINE EN TIEMPO DE PANDEMIA.

Nombre: Carolina Céspedes Núñez.

Institución educativa: Santo Tomás, Rancagua.
Asignatura: Sistema educacional chileno.
Docente: Nicolás
Fecha: 15 de septiembre 2023.
¿De qué manera influyó la modalidad online en la educación? Las clases online son una
modalidad de estudio a distancia que se ha usado durante más de 10 años. No obstante, a
nivel mundial se instauran al encontrarnos en una emergencia sanitaria la cual fue COVID-
19, en medida de prevención y propagación del virus. Por esto, los estudiantes tuvieron que
adaptarse a nuevas condiciones de estudio, como clases, trabajos y exámenes en línea, con
el fin de seguir con su aprendizaje. También trajo consigo consecuencias inmediatas en
deserción y mayor ausentismo, la incipiente literatura nacional señala efectos importantes
en pérdida de aprendizajes, aumento de desigualdad y empeoramiento de la salud mental

El sistema educativo es la fuente principal de la formación online, debido a que esta

modalidad se basa en entregar los conocimientos por medio de clases en línea, hacía toda la
población estudiantil.

Respecto a la escolaridad, en el escenario donde la interrupción de clases presenciales se

prolongue por 10 meses, la escolaridad ajustada según aprendizaje en Chile podría caer de
9,6 años a 8,3 años, es decir, presentaría un retroceso de 1,3 años. Esta pérdida es superior a
la reducción de un año completo porque el cierre de las escuelas no solo impacta en la
pérdida de aprendizajes durante el año, sino que también genera la pérdida de
conocimientos adquiridos previamente y porque la reducción de los aprendizajes también
dificultará la adquisición de conocimientos a futuro.

En el caso de aquellos que asisten a establecimientos públicos, la educación a distancia

podría mitigar sólo un 6% el efecto del cierre de escuelas, en el escenario de que no hay
clases presenciales en todo el año. Para aquellos que asisten a establecimientos particulares
pagados, la educación a distancia podría mitigar un 35% del efecto del cierre de escuelas.

Todas las estimulaciones ya se propagaban y fue el resultado final de aquella pandemia

presentada en todo el mundo. Actualmente se vive un retraso cognitivo en los estudiantes.

Los desafíos evidenciados en este complicado proceso fueron la falta de conocimiento de

las tecnologías en diversas familias, la falta de recursos, el no contar con un computador y
buen internet. En su gran mayoría el alumnado sufrió un notable desinterés y desmotivación
en cuanto a la nueva modalidad, ya que fue un cambio excesivo, el asistir día a día a clases
al pasar a ver sólo al profesor mediante una pantalla, no se interactuaba con nadie,
perdiendo habilidades comunicativas y como ya se mencionó el daño cognitivamente.

La prolongación de la educación virtual ha influido en la salud mental de los jóvenes.

Luego de dos años de virtualidad, estos señalan, con bastante claridad, sentimientos de
ansiedad, estrés y soledad. - Las mujeres perciben una mayor desventaja en sus
trayectorias educativas frente a sus pares hombres

Como se menciona en la cita, causó bastantes daños, presentándose en mayor medida la

ansiedad y el estrés, debido a que gran parte de la población les dificultó este período, el
hecho de comprender a través de una pantalla, resultó en bajo rendimiento y deserción
escolar.
Según mi punto de vista, la modalidad online en tiempos de pandemia no se presenta como
una oportunidad en base a toda la población chilena. Destacar que la educación es un
derecho, no obstante muchos niños no tienen las condiciones para estudiar mediante este
plan, ya que como se mencionaba anteriormente, se necesita de un computador y un buen
internet para poder acceder a ellas. Yo creo que este método también afectó
psicológicamente al alumnado, debido a las condiciones, el entrar a este cambio tan grande
fue todo un desafío tanto para los estudiantes, como para los profesores, debido a que ellos
también se sentían desconciertos y desmotivados en cuanto a su plan de enseñar, dadas las
circunstancias solo observaban una pantalla en negro, mientras que muy pocos alumnos
interactuaban en la clase.
Principalmente las razones de esta manifestación, son la falta de motivación del alumno por
el menor contacto con la institución, y los problemas económicos.
- Encuesta de Acceso y Usos de Internet de la Subsecretaría de Telecomunicaciones
(2017), el 56% de los hogares tenía acceso a internet fija, el 14% no tenía acceso a
internet, y el 30% tenía acceso solo por telefonía móvil. Además, según los datos
de la encuesta, la no conectividad es más alta en sectores rurales y en hogares de
menores ingresos.

LOS CENTROS EDUCATIVOS, QUE OFRECEN 258 PROGRAMAS VIRTUALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y
ATIENDEN CON ELLOS A CASI 12.000 ESTUDIANTES, ACEPTAN QUE FALTA ACOMPAÑAMIENTO DE LOS
DOCENTES Y COINCIDEN CON EL MINISTERIO TANTO EN LAS CAUSAS ECONÓMICAS COMO EN LAS
METODOLÓGICAS; POR EJEMPLO, LA DIFICULTAD DEL ESTUDIANTE PARA ACCEDER A UN COMPUTADOR, ASÍ
COMO PARA ADAPTARSE A LA EXIGENCIA DE LOS PROGRAMAS, HÁBITOS DE ESTUDIO, ENTRE OTRAS.

Por el contrario, esta metodología permitió que los alumnos que podían acceder,
continuaran con sus aprendizajes y les brinda oportunidad al desarrollo de la disciplina,
constancia y el trabajo en equipo. Además, la capacidad de adoptar herramientas digitales y
trabajar con las actualizaciones constantes de estas. Cabe mencionar las facilidades que
presenta para las personas que trabajan y deciden formarse, les resulta una muy buena
opción, gracias al tiempo optimizado.

Resultó ser un buen plan de estudios para abordar el período y continuar el aprendizaje, que
poco a poco se irían adaptando y a fin de cuentas, dominarían el ámbito digital.
Aquel método permite la generación de diferentes escenarios que permiten a docentesy
estudiantes a crear espacios que permiten mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mis propuestas de mejora en la calidad de clases online, sería ajustar espacios, en donde no
se reciban distracciones, involucrar siempre a los estudiantes en la clase, para conocer su
opinión, para mantenerlos atentos y concentrados. Guiar la clase con preguntas que ayuden
a reforzar la memoria, implementando ideas más didácticas, innovadores, que despierten el
interés del alumno, puede ser videos, peliculas, imágenes, etc, no simplemente el método
ordinario de las presentaciones llenas de información, intentar cambiar la estructura de las
clases. Implementar juegos educativos de internet, para realizar un aprendizaje
significativo, reflexivo en los educando, ya que se dice que no son las tareas las que dejan
una enseñanza, sino la reflexión que se saca de aquello.
Algo sumamente importante, debería ser el posibilitar computadores con internet a
estudiantes de bajos recursos, con una asesoría constante, ya que ellos también quieren
seguir aprendiendo. Esto contribuiría a la igualdad de derechos, sería a grandes rasgos más
equitativa.

En conclusión, la modalidad online tuvo fuertes repercusiones durante la emergencia

sanitaria, se estableció como un método de bien para la humanidad, el cual era continuar
con los aprendizajes, ya que se sabía que se produciría un deterioro cognitivo bastante
notorio, sin embargo, esto no resultó como se esperaba, muchos niños no pudieron acceder
debido a la falta de recursos, como también muchos que tuvieron la oportunidad, la
desaprovecharon, debido a diferentes factores, que resultan totalmente entendibles. A pesar
de las adversidades presentadas, muchos estudiantes si lograron seguir sus estudios,
adquiriendo habilidades digitales.
Es lamentable el resultado, ya que se intentó establecer el ambiente adecuado, pero siempre
se debe tener claro que la educación es uno de los factores que más influye en el avance y
progreso de personas y sociedades. Además de adquirir conocimientos,
la educación enriquece la cultura, el espíritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza
como seres humanos.

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 BIBLIOGRAFÍA

Crisis educacional escolar pospandemia | CEP Chile. (s.f.). CEP

Chile. https://www.cepchile.cl/investigacion/crisis-educacional-escolar-pospandemia/
#:~:text=Para%20los%20años%202020%20y,un%20300%%20del%20PIB%20actual.

Impacto del COVID-19 en los resultados de aprendizaje en Chile. (s.f.). Ministerio de

educación. https://www.mineduc.cl/impacto-del-covid-19-en-los-resultados-de-
aprendizaje-en-chile/