PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN

INFORMATIVA

Adicción en las redes sociales y rendimiento académico en

estudiantes de secundaria del colegio Alexander Von Humboldt en
Los Olivos -2023

AUTOR (ES)

Huisa Machizzga, Nathaly Jazmín (orcid.org/0000-0003-2027-5557)

Huaman Cubas, Luis Eduardo (orcid.org/0009-0002-5239-5334)

Perez, Eduard Alejandro (orcid.org/0009-0000-0736-3443)

Peña Gonzales, Kevin Leonardo Oscar (orcid.org/0000-0003-4617-2687)

ASESOR:

Mg.Olivas, Robert Jara

(orcid.org/0000-0001-8579-2849)

LÌNEA DE INVESTIGACIÒN:

Comunicación para el desarrollo humano

LÌNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

UNIVERSITARIA:

Apoyo a la reducción de brechas y carencias

en la educación en todos sus niveles

 LIMA NORTE – PERÙ

2023

ÍNDICE

ÍNDICE……………………………………………………………………. 2
RESUMEN……………………………………………………………….. 3
ABSTRACT……………………………………………………………… 4
I. INTRODUCCIÓN
II. MÉTODO
2.1 Variables
2.2 Operalización de variables
2.3 Población, muestra y muestreo
2.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos
2.4. Aspectos éticos
III. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
IV. CONCLUSIONES
V. ANEXOS
RESUMEN
ABSTRACT
I. INTRODUCCIÓN:
En la actualidad, las redes sociales se han convertido en un espacio de
interacción social detrás de una pantalla, dónde se comparten
experiencias a distancia y que, a su vez, es simultáneo; por otro lado, su
uso es esencial en el ámbito educativo, ya que da información desde la
comodidad de sus casa, siendo así, de beneficio para el estudiante
adolescente; pero, si su uso no es el adecuado puede ocasionar
cambios negativos en los hábitos cotidianos del sujeto y en otros casos
convertirse en una adicción.
A medida que las redes sociales siguen evolucionando, el abuso de
estas se ha convertido en la norma.
Moreira de Freitas et al. (2021) nos dice que la adolescencia es un
período en la vida de un individuo durante el cual ocurren cambios
fisiológicos, psicológicos y relacionales dramáticos, que duran de diez a
diecinueve años. Durante esta etapa, puede ser visto como estresor
para estas personas, ya que afecta la construcción de su identidad y
puede crear un período de conflicto que conduce a comportamientos de
riesgo, como daño corporal y autolesivo. Por lo tanto, para un desarrollo
cognitivo, emocional, sexual y psicológico saludable, los adolescentes
necesitan hacer la transición a entornos en los que se sientan cómodos,
donde se transfieran seguridad, apoyo y protección, se permita el
autodescubrimiento de forma segura, aumente el autocontrol y centrarse
en el desarrollo de la identidad y la socialización, que se produce ahora
a través de grupos de amigos y redes sociales

Según Alarcón y Salas (2022), la adicción a las redes sociales tiene

diversas consecuencias entre ellas, la motivación incluye el trabajo, el
estudio, la amistad, la información, etc. Asimismo, Salazar et al. (2021)
dice que el desarrollo de Internet nos ha dado una nueva perspectiva
sobre la vida cotidiana humana y una de las causas de la adicción. El
uso excesivo de las redes sociales alimenta los problemas de salud
mental; las investigaciones realizadas ponen énfasis en algunos
aspectos negativos que van desde la depresión, la baja autoestima,
pasando por el estrés, la fatiga o ansiedad hasta trastornos de sueño o
cansancio emocional. La depresión, es una consecuencia del uso
excesivo de las redes sociales, para Lacunza et al. (2019)
 Por otro lado, según un estudio realizado por Cervantes & Chaparro
(2021), EE.UU. dice que los adolescentes se vuelven adictos fácilmente
a las redes sociales por familias disfuncionales porque tienen bajos
niveles de armonía y emoción. Hay incluso múltiples causas de adicción
en la juventud, según lo citado por Jasso et al. (2017), fácil acceso móvil
y, lo que es más importante, fácil acceso global del internet también es la
causa de los problemas de adicción entre los estudiantes. En todo lo
anterior. Martínez et al. (2022) dicen que el uso de las redes sociales ha
aumentado significativamente se sabe que las poblaciones más jóvenes
están asociadas con el abuso; además con su uso e influir en la vida
diaria y las actividades de los estudiantes y así influir en ellos afectando
negativamente su vida y su salud Afecta negativamente su vida y su
salud.
Según Espinoza y Tinoco, (2018), se ha percibido entre los adolescentes
uso excesivo de plataformas digitales de comunicación de internet, que
puede ser una distracción y adicción a causa del uso desmedido, lo cual
puede generar consecuencias negativas en el desempeño estudiantil.
Un estudio a nivel internacional destaca Valencia (2019) hizo una
investigación de enfoque cuantitativo realizada en colombia, con 219
adolescentes logró determinar como se relacion el rendimiento escolar y
las redes sociales. El autor destaca que la red social hoy en día es parte
diaria del estudiante, que la mayormente parte de su tiempo lo utilizan
para ver, escuchar música, hablar, comentar y etc. Además, mostró que
los estudiantes se apartan o no tienen actividad física, lo cual trae malas
consecuencias porque no colaboran con las actividades del aula.
Mendoza (2018) en Bolivia realizó la investigación “Uso excesivo de
redes sociales de internet y rendimiento académico con el propósito de
establecer la relación entre el uso excesivo de las redes sociales de
Internet y el rendimiento académico en estudiantes, teniendo en cuenta
la edad, el sexo. Los instrumentos que utilizaron fueron el cuestionario
de adicción a redes sociales y el registro de notas que evalúa el
rendimiento académico. Según los resultados estadísticos obtenidos, el
coeficiente de correlación de Pearson se pudo concluir que entre las
variables redes sociales de Internet y rendimiento académico se
presenta relación negativa débil, lo cual se puede concluir que no existe
relación estadísticamente significativa entre el uso que los estudiantes
dedican a las redes sociales y su rendimiento académico, pero se
observa que la adicción leve podría convertirse en un factor que
comprometa su desarrollo, de esta manera se espera que los docentes
puedan conversar con los estudiantes acerca del correcto uso de las
redes sociales.
Finalmente, en Honduras Pavón (2019) publica un estudio “El uso de las
redes sociales y sus efectos en el rendimiento académico” siendo su
objetivo conocer cuánto tiempo los estudiantes se conectan a las redes
sociales y cómo esto incide en su rendimiento académico. Fue una
investigación bajo el enfoque cuantitativo, de naturaleza transversal y
diseño correlacional descriptivo, siendo una muestra de 50 educandos,
aplicando como técnica la encuesta y de técnica un cuestionario con 30
interrogantes basadas en la variable de investigación. Los resultados
determinan que no hay una significativa y estadística relación entre el
período de uso de las redes sociales y el rendimiento académico. Por lo
tanto se concluye qué las redes sociales no son determinantes para el
nivel de rendimiento académico.
A nivel nacional los autores Cano, Del Carpio y Ramos (2019)
presentaron su estudio titulado: “Relación entre el uso de las redes
sociales y el rendimiento escolar de los estudiantes del quinto grado de
secundaria de la institución educativa Los Ángeles. Moquegua 2019”.
cuyo objetivo fue identificar la asociación de las redes sociales con el
rendimiento académico de estudiantes de secundaria. El estudio se
configuró de nivel de correlación, tipo descriptivo, usando el diseño no
experimental. Los resultados demostraron que el 75% de los estudiantes
utiliza positivamente las redes sociales a un nivel satisfactorio y dónde
los docentes los orientan adecuadamente, incidiendo de una forma
positiva en su rendimiento escolar. De manera que este estudio concluye
que la utilización de las redes sociales no tiene una asociación negativa
con el rendimiento escolar de los educandos de secundaria, sino todo lo
contrario, siendo de gran beneficio para que estos puedan desarrollar
sus labores escolares, teniendo la adecuada orientación por parte de
docentes y padres en la utilización de esta herramienta.
En Lima,Saavedra (2019) hizo una investigación del impacto de las
redes sociales sobre el rendimiento académico universitario 2019. Los
resultados obtenidos en esta investigación permitieron reconocer en
primer lugar que el uso excesivo de redes sociales genera un impacto
negativo en el rendimiento académico de los universitarios, al no contar
con hábitos de estudio establecidos y darles un grado de importancia
mayor a redes sociales hacen que pasen mayor tiempo haciendo uso de
las redes sociales y menor tiempo en sus estudios u otras actividades
beneficiosas. Finalmente cabe mencionar, así como las redes sociales
pueden ser un factor negativo para el rendimiento académico puede
haber otras como la disposición de la persona hacia sus estudios,
problemas familiares etc.
Ticona (2016) en Puno, su estudio “Influencia de las redes sociales en el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Macro
Región Sur del Perú” estudio de tipo descriptivo correlacional, que tuvo
como finalidad determinar la influencia de las redes sociales en el
rendimiento académico de los estudiantes universitarios de la Macro
Región Sur del Perú, para lo cual se utilizó cuestionarios empleados
para el levantamiento de la información la misma que fue procesada
utilizando correlación de Pearson y mediante software SPSS. De la
información procesada se pudo concluir que la frecuencia de uso de las
redes sociales no afecta en el rendimiento académico, pero algunos
indicadores del uso de las redes sociales si afectó el rendimiento
académico.
en torno a la pregunta: ¿Qué influencia tienen las redes sociales en el
rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria
 REFERENCIA

● Alarcón-Allaín, G., & Salas-Blas, E. (2022). Adicción a Redes Sociales e

Inteligencia Emocional en estudiantes de educación superior técnica.
Health and Addictions / Salud y Drogas, 22(1), 152-166.
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● Vergara, JAD y Carranza, JY (2016). Adicción a las redes sociales y

habilidades sociales en estudiantes de una institución educativa privada.
Propósitos y representaciones , 4 (2),
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● Espinoza, E., Cruz, L., & Espinoza, E. (2018). Las redes sociales y el
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● Paniora, F., Avalos, R., Paniora, Y., & Quiñones, A. (2021). Redes
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● Espinoza-Freire, E. E., & Tinoco-Izquierdo, W. E. (2017). Retos para la

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ecuatoriana. Revista Ciencias Pedagógicas e Innovación,4(2), 60-67.
Recuperado de
https://www.upse.edu.ec/rcpi/index.php/revistaup-se/article/view/137
● Lacunza, A., Contini, N., Caballero, S., & Mejail, S. (2019). Agresión en
las redes y adolescencia: estado actual en América Latina desde una
perspectiva bibliométrica. Investigación & desarrollo, 27(2), 6-32.
Obtenido de http://www.scielo.org.co/pdf/indes/v27n2/2011-7574-
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http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2518-

● Moreira de Freitas, R., Carvalho Olivera, T., Lopes de Melo, J., Vale e
Silva, J., Oliveira e Melo, K., & Fontes Fernandes, S. (2021).
Percepciones de los adolescentes sobre el uso de las redes sociales y
su influencia en la salud mental. Enfermería Global, 20(64), 324-364.
doi:https://dx.doi.org/10.6018/eglobal.46263

● Salazar, C., Barros, D., Quinn, J. (2021). Comportamiento en el uso de

Redes Sociales en estudiantes de enseñanza media: Los casos de un
colegio particular y uno público en Chile. Revista Ibérica de Sistemas e
Tecnologias de Informação. 5(42), 506-519. Obtenido de
https://www.researchgate.net/profile/Cristian-SalazarConcha/publication/
349220433_Comportamiento_en_el_uso_de_Redes_Sociales_en_estud
iantes_de_ensenanza_media_Los_casos_de_un_colegio_particular_y_u
no_publico_en_Chile/links/602581eb92851c4ed56672fb/Comportamient
o-en-el-uso-de-Redes-Sociales-enestudiantes-de-ensenanza-media-Los-
casos-de-un-colegio-particular-y-uno-publico-enChile.pdf

● Cervantes Hérnandez, R., & Chaparro Medina, P. (2021).

Transformaciones en los hábitos de comunicación y sociabilidad a través
del incremento del uso de redes socio digitales en tiempos de pandemia.
Ambitos, Revista Internacional de Comunicación (52), 37-51. doi:
https://doi.org/10.12795/Ambitos.2021.i52.03
● Jasso Medrano, J., Lopez, F., & Díaz R. (2017). Conducta adictiva a las
redes sociales y su relación con el uso problemático del móvil. Acta de
investigación psicológica. 7(3), 2832-2838. Obtenido de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-48322017000302832&sc
ript=sci_arttext
● Martínez, J., Gonzaléz Campusano, N., & Pereira Castillo, J. (2022). Las
Redes Sociales y su Influencia en la Salud Mental de los Estudiantes
Universitarios. Reidocrea, 11(4), 44-57. Obtenido de
https://www.ugr.es/~reidocrea/11-4.pdf
ANEXO