ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : Tutoría
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

¡Cuánto he cambiado!

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán un poco más sobre ellos, y sobre los cambios que están experimentando
en esta etapa de tu vida.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Lápiz
 Cuaderno
 Hojas bond

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta
éticamente.
• Vive su sexualidad de
manera integral y
responsable de acuerdo a su
etapa de desarrollo y
madurez
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Explica las características Reconocen los Lista de
personales (cualidades, gustos, cambios que se cotejo
fortalezas y limitaciones) que están dando en esta
tiene por ser parte de una etapa.
familia, así como la
contribución de esta a su
formación personal y a su
proyecto de vida (reconoce los
cambios físicos por los que
está pasando).

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Saludo amablemente a los estudiantes y luego presento en letrero qué dice: ¿Qué
cambios he tenido en estos dos años? Cada estudiante ira comentando su respuesta a la
pregunta
 Pido que cada estudiante brinda sus ideas a través de una hojita que irán pegando en la
pizarra.
  Comunico el propósito de la sesión:

“Hoy conocerás un poco más sobre ti, y sobre los cambios que estás experimentando en
esta etapa de tu vida”.

 Se les comunica los criterios de evaluación:

 Reconocer que todos van a experimentar cambios en esta etapa de su vida.

 Reflexionar indicando en que momentos de su vida se ha dado cuenta de estos cambios.
 Dialogar que les cuenten como se sintieron cuando experimentaron esos cambios.
Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad durante la modalidad virtual:

DESARROLLO
Problematización:

 Observo atentamente las imágenes de Karina en tres etapas de su vida:

Adolescencia

Niñez

Infancia

— ¿Qué diferencias encuentro en el cuerpo de Karina con relación a las etapas

anteriores?
 ¿En qué etapa me encuentro yo? _Ahora, respondo:
 Análisis de información:
Estoy creciendo
Habrás notado que tu cuerpo empieza a cambiar. Quizá estos cambios te harán sentir un
poco confundida o confundido. Pero alégrate, porque significa que estás creciendo. Estás
iniciando la etapa de la adolescencia y dejando atrás la etapa de la niñez. Estos cambios
pueden ser a veces confusos, pero poco a poco te irás adaptando.

Toma decisiones:
 Completo este cuadro para darme cuenta de los cambios que he tenido:

Cómo era cuando tenía 5 o 6 años

Me gustaba jugar a…………………………………………………………
Me divertía…………………………………………………………..…………
Quería estar con………………………………………….………………….
Me gustaba ir a ………………………………………………………………
Me gustaba vestirme …………………………………….…...

Cómo soy ahora

Me gusta jugar a……………………………………….
Me divierte………………………………………………………….……….
Quiero estar con…………………………………………………..………
Me gusta ir a ……………………………………………………….……….
Me gusta vestirme …………………………………………….………...

— ¿Qué diferencias encuentro entre cómo era antes y cómo soy ahora?

 Se les explica a los estudiantes que no todos sufrimos estos cambios al mismo tiempo.
 Se les explica a los estudiantes que cada uno tiene diferentes tipos de cambios

 Cambios físicos  Cambios en sus gustos o intereses

 Cambios emocionales  Cambios en su forma de actuar y de
 resolver problemas
 Se les pide a los estudiantes que respondan a las preguntas: ¿Te fue fácil reconocer los
cambios que has sufrido? ¿Cómo superaste las dificultades?
 Se les pide que escriban un mensaje o que haga un dibujo que refleje los cambios que
está experimentando en su cuerpo, en sus emociones, en sus gustos e intereses, en su
forma de actuar, en la manera en que resuelve sus problemas, etc. Guarda este mensaje
para que lo leas de aquí a tres años, o lo pueda compartir con alguien de tu confianza.
 Se les explica a los estudiantes que es importante que cuando tengas dudas o
inquietudes acudan a una persona adulta de confianza, que los escuche y que los
pueda orientar.
 Los estudiantes leen algunas recomendaciones para identificar a su persona de
confianza.
 Se Dialoga con los estudiantes sobre cómo les ha ido en el desarrollo de la
actividad; y cómo se han sentido; cuentan, también, quién es la persona adulta de
confianza con la que suelen conversar sobre tus vivencias.
 Para seguir conociéndote, te invitamos a desarrollar tu Cuadernillo de Tutoría. 6.°
grado, desde la página 14 hasta la 16.
 Los estudiantes pedirán a los adultos mayores de tu familia que le cuenten sobre
los cambios que experimentaron cuando tenían tu edad.

CIERRE
 Oriento la metacognición con las siguientes preguntas:
¿qué aprendimos hoy?
¿hemos descubierto que cada uno tiene diferentes cambios?
¿Por qué sucederá esto?
 Cierro la sesión tomando algunas ideas de los estudiantes a manera de reflexión o
conclusión.
V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios a Evaluar Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Reconocí que todos van a experimentar cambios en esta
etapa de su vida.
Reflexioné indicando en que momentos de su vida se ha
dado cuenta de estos cambios.
Dialogué que les cuenten como se sintieron cuando
experimentaron esos cambios.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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 LISTA DE COTEJO

SESIÓN: ¡Cuánto he cambiado! TUTORIA

COMPETENCIA “CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
EVIDENCIA Reconocen los cambios que se están dando en esta etapa.
CRITERIOS
Reconoce que todos Reflexiona Dialoga que les
van a experimentar indicando en que cuenten como se
cambios en esta momentos de su sintieron cuando
N° NOMBRES Y APELLIDOS etapa de su vida. vida se ha dado experimentaron
cuenta de estos esos cambios.
cambios.
SÍ NO SÍ NO SI NO
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