Plantilla Abp - Censa 10-17-22 Final

DISTRITO EDUCATIVO 06-03 DE JARABACOA
JORNADA DE CAPACITACIÓN NIVEL SECUNDARIO

ABP
CENTRO EDUCATIVO Nuestra Señora de la Altagracia CENSA
GRADO Nivel secundario

SECCIÓN Todas
NOMBRE DEL PROYECTO “Aplicando las normas de seguridad vial cuido mi vida y la de los demás”
DURACIÓN Octubre-Dic
OBJETIVO GENERAL Promover el cumplimiento de las leyes de tránsito en la comunidad educativa Nuestra Señora de la Altagracia de Jarabacoa,
año escolar 2022-2023.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✔ Determinar las normas de la educació n vial que la comunidad educativa del centro debe conocer para cumplirlas.
✔ Concientizar a la comunidad educativa del centro sobre la importancia del cumplimiento de las normas para
evitar consecuencias.
✔ Aplicar medidas que promuevan el cumplimiento de la ley 63-17 en la comunidad educativa Nuestra Señ ora de la
Altagracia.
JUSTIFICACIÓN
La seguridad vial es el conjunto de acciones que garantizan el buen funcionamiento de las vías públicas, tanto para conductores como
peatones.
En los últimos meses en el Municipio de Jarabacoa se ha incrementado la cantidad de accidentes de tránsito en jóvenes menores de
edad, involucrado en ellos estudiantes y familiares allegados, ocasionando pérdidas lamentables. Es por tal razón que en el Centro
Educativo Nuestra Señora de la Altagracia ha surgido la necesidad de promover el cumplimento de la ley 63-17 para la concientización de
la comunidad educativa de las principales causas y consecuencias del incumplimiento de dicha ley.
ABP
La aplicación de este proyecto en el ámbito social tendrá un impacto sumamente positivo porque se podrá disminuir el riesgo de
accidentes de tránsito, esto evitará el dolor y el sufrimiento que estos acarrean a toda la familia, además de proporcionar orden en el
tránsito en la comunidad en general.
Concientizando y aplicando en la comunidad educativa las normas de tránsito se reducirá en la población la contaminación del aire y la
generación desechos sólidos por vehículos en mal estado; además, lo que favorecerá a reducir los gastos en asistencia médicas,
medicamentos y recuperación tanto físico como psicológico que traen consigo los accidentes de tránsito.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORA
1. ¿Cuáles son las normas de la ley 63-17 que se deben fomentar en la comunidad educativa?
2. ¿Cuáles son las normas de la ley 63-17 que se están incumpliendo?
3. ¿Cuáles son las estadísticas de accidente de tránsito producto del desconocimiento de la ley 63-17 en el municipio de Jarabacoa?
4. ¿Cuál es el impacto social que ocasiona el desconocimiento de la ley 63-17 en la comunidad educativa del municipio de Jarabacoa?
5. ¿Cómo Incentivar a la comunidad educativa sobre la importancia del conocimiento y aplicación de las normas de la ley 63-17?
6. ¿Cuál es el impacto económico del incumplimiento de la ley 63-17 en la comunidad educativa del municipio de Jarabacoa?
7. ¿Cómo promover la concientización de los estudiantes y familiares de la comunidad educativa para el cumplimiento de las normas de tránsito
en el municipio de Jarabacoa?
Asignaturas Lengua Matemátic Ciencias Ciencias Inglés Francés Educación F. H. R. Educación

vinculadas Español a Naturales Sociales Físicas Artística
a
ABP
Docentes Brenda Lourdes y Brayan Jancarlo Anilka y Gabriela Albanely Dianelba

y Anny Carla
Geraldi
ne
Coordinador del Proyecto Glenny Ma. Durán
Asesores del Proyecto Wenlly Caraballo, M.A.
SELECCIÓN DE COMPONENTES DE ADECUACIÓN CURRICULAR

Asignaturas Competencias Competencias Indicadores de logro
Fundamentales Específicas
Lengua Española Pensamiento lógico, creativo y crítico Comprende debates de Diferencia las transcripciones de debates que lee en
Resolución de problemas escucha sobre el tema. soporte físico y en digital de otro tipo de texto.
Ética y ciudadana Participa en debates sobre Elabora por escrito en soporte físico y/o digital guiones
Comunicativa el tema o esquemas de planificación como preparación de las
Desarrollo personal y Espiritual intervenciones orales que realizarán. (Gestión del
Participa en paneles sobre conocimiento)
temas de la comunidad y
del país, asumiendo roles Participa en paneles
diversos. sobre temas y problemas
de la comunidad y del
ABP
país, asumiendo el rol de

panelista y/o moderador
o moderadora.
Matemáticas Pensamiento lógico, creativo y crítico Razona y argumenta: Valora los conceptos estadísticos y probabilísticos en
Resolución de problemas analiza espacios muestrales la solución de problemas de la vida diaria.
Ética y ciudadana y los gráficos de medidas (Socialización y cierre) (Evaluación)
Comunicativa de dispersión.
Desarrollo personal y Espiritual
Científica y Tecnológica
Ciencias Naturales Ética y ciudadana Analiza los resultados Usa de manera apropiada los instrumentos de medida
Pensamiento lógico, creativo y crítico obtenidos y evalúa la reconociendo su resolución y expone los resultados
Comunicativa correspondencia con la con las cifras significativas de las actividades.
Ambiental y de salud realidad de estudio, luego (Aplicación) (Evaluación)
comunica los resultados.
Ciencias Sociales Ética y ciudadana Convivencia democrática, Realizar propuestas educativas que promueven el
Comunicativa identidad y diversidad cumplimiento de las leyes de tránsito en conductores y
Desarrollo personal y Espiritual cultural. peatones (Aplicación)
Recolecta y sistematiza percepciones y opciones
sobre distintos aspectos de la dinámica cultural de la
comunidad, permanencias como transformaciones de
las costumbres. (Socialización y cierre)
Inglés Ética y ciudadana Interculturalidad y Muestra empatía y solidaridad ante las situaciones
Comunicativa convivencia que afectan a las demás personas. (Saberes previos)
Desarrollo personal y Espiritual
ABP
Francés Comunicativa Escribe textos sencillos y Expresa por escrito de forma física, digital o virtual
Ética y ciudadana breves referentes a utilizando un repertorio aprendido de frases y
necesidades inmediatas y oraciones aisladas, aunque con errores gramaticales
temas muy cotidianos básicosc
Educación Física Ética y ciudadana Identifica elementos Se orienta utilizando brújula, puntos cardinales y
Comunicativa esenciales que le permiten sistemas de referencia (Gps, mapas, croquis) (Gestión
Desarrollo personal y Espiritual adoptar un estilo de vida del conocimiento)
Ambiental y de salud activo para mantener y
mejorar la salud.
F.HI.R. Ética y ciudadana Maneja de forma apropiada Identifica las problemáticas relacionales y el manejo
Comunicativa dificultades personales, adecuado que debe de tener de las mismas. (Saberes
Desarrollo personal y Espiritual familiares y sociales. previos)
Educación Artística Ética y ciudadana Comunica artísticamente la Representa personajes creíbles, mostrando
Comunicativa síntesis de sus ideas, características corporales y habilidades de
Desarrollo personal y Espiritual sentimientos y vivencias movimientos vocales, psicológicos y emocionales al
argar la plantilla utilizando diversas técnicas. participar en situaciones dramáticas y obras teatrales
grupales. (Socialización y cierre)
CONTENIDOS
Asignaturas Conceptos Procedimiento Actitudes y valores
Lengua Española El debate función y estructura roles Establecimiento de un Criticidad frente a al tema, interés y curiosidad.
de los participantes, reglas para propósito comunicativo para Respeto por las reglas
hablar en público, uso de la tesis la escucha de debates Seguridad y confianza, tolerancia.
ABP
para expresar la posición asumida, asunción del rol de público

uso de los contraargumentos para identificación de la postura Selección del tema o problema de la comunidad y/o
refutar los argumentos expuestos. asumida, realización de del país que se
inferencias basadas en la va a tratar en el panel, así como de la perspectiva de
interacción de los enfoque y de las
- El panel: función y estructura participantes. fuentes de información que utiliza en versión física y/o
dialogal (apertura: saludo, digital.
presentación de los/las panelistas; Establecimiento de la
cuerpo: exposición o intención comunicativa del
presentación del tema; conclusión: panel en el que
síntesis; terminación: cierre del participa, como panelista o
tema tratado). como moderador o
moderadora.
- Selección del tema o

problema de la comunidad
y/o del país que se
va a tratar en el panel, así
como de la perspectiva de
enfoque y de las
fuentes de información que
utiliza en versión física y/o
digital.
Matemáticas Estadística y probabilidad Construcción de diagramas Toma conciencia del rol de las variables que
de árbol, gráficos de barra, intervienen en un experimento.
histogramas, polígonos de
frecuencia y gráficos
circulares.
ABP
Ciencias Naturales Movimiento Observación, formulación Manifestación de curiosidad, creatividad e interés por
Marco de referencia de preguntas, medición y investigar fenómenos recurrentes en su entorno.
Posición experimentación, análisis Respeto por la diversidad y opiniones de las demás
Desplazamiento discusión y evaluación de la personas y las distintas fuentes de información,
Longitud de trayectoria naturaleza de la ciencia. aunque asuma con criticidad los argumentos respecto
Velocidad Medición con diferentes a problemas.
Rapidez patrones estándares y la
Aceleración consideración de la
Cantidad de movimiento y choques incertidumbre
Medición del tiempo y
espacio utilizando
diferentes instrumentos.
Ciencias Sociales Propuestas Educativas que Elaboración de lemas Participación en campañas escolares y comunitarias
promueven el cumplimiento de las relevantes para promover el para promover el respeto a las normas de tránsito.
leyes de tránsito en conductores y respeto a las normas de
peatones . tránsito en la escuela y
comunidad.
Inglés Vivencia, entorno y ciudad Vocabulario explicar Empatía y solidaridad ante las situaciones que afectan
problemas y sus motivos a las demás personas.
Francés Vivienda, ,entorno y ciudad Producción de textos Respeto por las normas de convivencia con igualdad y
escritos tales como entidad.
mensajes correos avisos,
afiches, letreros formularios,
cuestionarios y
descripciones.
Educación Física Campismo Prevención de riesgos y Perseverancia en la búsqueda de soluciones a
primeros auxilios. problemas cognitivos y motrices.
ABP
F.H.I.R. Solución adecuada de dificultades Estudio de caso o Interés por buscar solución a problemas
problemática de su entorno
familiar escolar y social.
Educación Artística Representación escénica dramática Composición de escenas de Valoración de las creaciones artísticas propias y las de
teatro y danza evidenciando otras personas en distintos contextos.
elementos de la estructura
dramática.
VISIÓN COMPARTIDA Y PLANEACIÓN

Técnicas e
Actividades de
Fecha Evidencia instrumentos Metacognición Recursos
Aprendizajes
de evaluación
Octubre INICIO Lista de cotejo ¿Cuál de las Tecnológicos
Lluvia de ideas para Fotos, registros propuestas les Humanos
escritos de pareció más
determinar los
acuerdos y interesante?
conocimientos propuestas. ¿Cuáles ideas
previos del tema. se pueden
Propuestas de mejorar?
problemáticas
educativas de interés.
Lectura de
documentos digitales.
Octubre- DESARROLLO ¿Cómo fué el Tecnológicos
Noviembre nivel de Humanos
ABP
Documento Enlace formulario participación e Malla curricular

Selección de digital google integración de
los
problemática
participantes al
Selección del tipo de momento de
proyecto. elegir el tema?
Socialización del tipo
de proyecto y
alcance.
Solidificar el producto
final obtenido del
proyecto.
Diciembre CIERRE: Fotos y Rúbrica analítica ¿Cómo se Tecnológicos, Formularios
Concreción de la documento sintieron google, humanos.
digital. durante el
propuesta del
desarrollo de la
proyecto, acuerdos y estructura del
presentación al pleno. proyecto?
¿En qué será

útil este
proyecto?
ABP
CRONOGRAMA DE TRABAJO
TIEMPO
MOMENTO INICIO DESARROLLO CIERRE
ACCIÓN AGO SEP OCT NOV DIC
Encuentro planteamiento y X X
presentación de roles
Planificación de acciones X
Lanzamiento X
Encuentro de Avance X X
Construcción de informe X
Inicio formal de Proyecto X

ABP
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
El incremento de los accidentes de tránsito en el municipio de Jarabacoa en los cuales se han visto
afectado las familias y estudiantes del centro educativo Nuestra Señora de la Altagracia ha sido
motivo de preocupación y alarma lo que ha despertado el interés en conocer e implementar la ley
63-17 para prevenir dichos accidentes ,para lo cual necesitaran trabajar en conjunto todo lo
relacionado a esta ley mediante un proyecto participativo de aula en el que realizarán,
investigación, charlas, presentaciones virtuales , debates, exposiciones orales, además realizarán
recorrido por otros centros ofreciendo charlas de sensibilización acerca de la problemática en
general y publicarán en Canal YouTube del centro conferencia sobre la problemática abordada.
SECUENCIA DIDÁCTICA
SABERES PREVIOS ( INICIACIÓN ) - NOMBRE ÁREA

Inglés
Técnicas e Indicadores de Logro
Actividades de
Aprendizajes
de evaluación
INICIO Cuaderno y registro Observación, ¿Para qué usamos Escribe reportes sobre Humanos, tecnológicos,
Indagación de conocimientos de observación. indagación, trabajo los conceptos informaciones cuadernos,
previos. (Sociales) (Sociales) grupal. (Sociales) (Sociales) (Sociales)
ABP
(Sociales)
Mostrar una conversación en la que Cuadernos. ¿En qué situaciones Empatía y solidaridad Cuadernos.
se vean varias personas por el Participación oral Guía de de nuestras vidas ante las situaciones que Audiovisuales.
tránsito.(Inglés) (grupal e individual). observación. podemos aplicar lo afectan a las demás Tarjetas de
(Inglés) Rúbrica. (Inglés) aprendido? personas.(Inglés) identificación. (Inglés)
¿Para qué nos puede
servir estos
DESARROLLO
conocimientos?
Observar video explicativo , (Inglés)
explicación por parte de la maestra y
construcción de concepto de
estadística y sus elementos.
Elabora encuesta de personas
accidentadas en los últimos dos
meses en Jarabacoa. (Sociales)
A partir de la conversación se
elaborará un vocabulario de los
tipos de transportes que afectan el
tránsito. (Inglés)
En grupo de dos los estudiantes

deberán solicitar información
personal de su compañero, el cual
mostrará su identificación y
responderá preguntas.
CIERRE
Presentación de las encuestas
elaboradas. (Inglés)
ABP
Se tomarán algunas parejas para

presentar lo aprendido (Sociales)
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO - NOMBRE ÁREA

F.I.H. R. y Educación Física
Técnicas e Indicadores de Logro
Actividades de
Aprendizajes
de evaluación
INICIO Registro de Lista de cotejo ¿Qué es un conflicto? Promueve la paz en sus Internet, TV,
Observación de video donde observación F.I.H.R F.I.H.R ¿Cómo podemos relaciones Computadora,
personas chocan y están evitar un conflicto? interpersonales. humanos,
discutiendo. ¿Cuáles serían las Utiliza el diálogo como papelógrafos,
¿Qué opinas del video observado? consecuencias al medio de solución de
marcadores, tijeras,
¿Por qué crees que ocurrió el evitar un conflicto? conflictos.
- ¿Qué hacer para Se compromete en cartulinas.
accidente? F.I.H.R F.I.H.R
promover una cultura actividades que buscan
de paz? F.I.H.R promover una cultura de
paz. F.I.H.R
Lluvias de ideas o indagación
sobre: ¿ Para qué sirve un debate? Entrega de un breve Lista de cotejo ¿Qué piensas de lo Diferencia las Computadora Pantalla
(Español) informe escrito donde (Español) que has dicho? transcripciones de Pizarra (Español)
se resuma la ¿Hasta qué punto debate que lee en
información estás de acuerdo o soporte y/o digital de PowerPoint
Observación de imágenes donde se recopilada por cada en desacuerdo? otro tipo de texto. Tv
represente personas dialogando grupo respecto al ¿Qué más podrías
Computador
desorganizadamente, luego tema. (Español) agregar a esta Elabora por escrito en
ABP
responden: Internet
¿Como podríamos darla oportunidad solución? soporte físico y/o digital
de hablar a todos e n esta aula? ¿Cómo podrías guiones o esquemas de
¿Que podemos hacer cuando varios convencernos de que planificación como
participantes quieren hablar a la tu solución es la preparación de las
misma vez? mejor? intervenciones orales
¿Conoces alguna técnica oral que esto? que realizarán.
¿Por qué crees que (Español)
nos permita opinar de manera
esto es correcto o
organizada de un tema, por ejemplo: funciona?
"La seguridad vial"?, ¿Cuáles? ¿Qué ejemplos se te Participa en paneles
ocurren para sobre temas y
Lengua Española demostrar lo que problemas
afirmas? de la comunidad y del
¿Cómo podemos país, asumiendo el rol
verificar o probar esa de
información? panelista y/o moderador
¿Cuál es el propósito o moderadora.
de este argumento?
(Español) Al asumir el rol de
panelista y/o moderador
Lengua Española o moderadora,
selecciona el registro y
¿Que aprenfimos el
hoy? vocabulario adecuados
al
¿Cómo nos tema, a la intención, a la
sentimos? situación comunicativa y
al público.
¿Para que nos sirve Lengua Española
lo aprendido?
ABP
¿Qué has aprendido?

¿Cómo lo has
aprendido?
¿Qué dificultades has
tenido?
Retroalimentación Imágenes ¿En qué otras Se orienta utilizando -Educación Física

Se muestra a los alumnos una Registro de ocasiones podrás brújula, puntos
diapositiva en la que se presentan observación -Observación directa utilizar lo que has cardinales y sistemas de -Data show
las señales de tránsito y los (Educación Física) -Preguntas orales hecho/ aprendido? - referencia (Gps, mapas, -Computador
implementos que debemos utilizar -Indagación Educación Física croquis).-Educación -Semáforo no
para garantizar seguridad vial en -Trabajo en equipo Física convencional
cada uno de nosotros. (Se socializa (Educación Física)
y se interactúa con ellos).
Educación Física
DESARROLLO FIHR
Preparar breves
exposiciones en grupos
sobre el diálogo y la cultura
de paz como medios para
solucionar los problemas
identificados en el proceso.
DESARROLLO Educación
ABP
Física
Se procede a organizar una
hilera para dirigirlos a la cancha,
de dividen en grupos y de
acuerdo a los conocimientos
adquiridos deben socializar,
elegirán un compañero que
cuando el maestro ponga un
semáforo que tiene en rojo, cada
alumno seleccionado debe estar
hablando sobre el tema, cuando
el semáforo esté en verde deben
moverse a otro grupo y explicar
lo que saben. Cada grupo debe
hacer preguntas al compañero
que llegue de otro grupo. En
cada grupo se le dará una
palabra con la que al final deben
formar una frase al llegar a su
grupo inicial y presentarla a los
demás de manera creativa.
Desarrollo (Español)
Primero, se explica la dinámica del
debate: función, estructura, los
contraargumentos…que se
realizarán en el curso. Luego, se
dan pautas para la recopilación de
ABP
información. Por último, se explica

cómo es un buen argumento. Luego
aquí se explica cómo exactamente
se realizarán los debates en el
curso. Se explica que se dejará una
clase para prepararlo, otra para
realizar el o los debates (depende
de la cantidad de alumnos), y otra
de retroalimentación y síntesis.. Se
forman dos equipos en el que el
primero defiende una postura
afirmativa sobre la proposición y el
segundo una negativa. El debate se
divide en tres instancias: exposición
de argumentos, reunión y
refutación. La exposición la
comienza el primer equipo y tiene
una introducción, un desarrollo en
que se enumeran argumentos y el
equipo contrario puede
responderlos brevemente, y una
conclusión. Y por último la etapa de
refutación la comienza el segundo
equipo, dando contra argumentos a
los expuestos por el otro equipo.
Tras detallar esto, se hace notar
que antes del debate, debe
entregarse un breve informe escrito
ABP
donde se resuma la información

recopilada por cada grupo respecto
al tema. La idea del informe es, por
un lado, asegurar la preparación de
los alumnos para el debate, y por
otro, servir como respaldo a los
argumentos que se realicen,
indicando las fuentes de la
información. Por último, se dan
directrices para preparar buenos
argumentos. (Español)
Lengua Española
Observación de una presentación

de PowerPoint donde se explica los
conceptos básicos del tema. Se
definen los roles de los
participantes y se dialoga sobre
logística de presentación.
Se investiga el tema:"La seguridad

vial, riesgos y beneficios".
Se realiza panel tomando en cuenta

sus elementos, los roles asumidos y
ABP
la investigación hecha.
CIERRE
Elabora compromisos por el
diálogo, el respeto y la paz.
FIHR
Lengua Española
Ficha de autoevaluación del

trabajo realizado qcon los
siguientes items:
Mi desempeño en la realización
del panel.
Aplicación del conceptos

aprendidos.
Aportaciones personales al
tema.
ABP
Puntuación y por qué.
Educación Física
Se realizan las preguntas de
metacognición.
¿Qué has aprendido?
¿Cómo lo has aprendido?
APLICACIÓN- Ciencias de la Naturaleza

Ciencias sociales
Técnicas e Indicadores de
Actividades de
Fecha Evidencia instrumento Metacognición Logro Recursos
Aprendizajes
s
de evaluación
INICIO: Desarrollo de Usa de manera
Observaciones proyectos. ¿Qué apropiada los Reglas
Investigación mediante el conductuales. aprendimos instrumentos de
uso de la tecnología, sobre hoy? medida Calculadora
las distintas medidas Entrevistas de reconociendo su
escalares que se deben competencias. Solución de ¿Cómo puedes resolución y Cintas métricas
problemas. aplicarlo en tu expone los
tomar en cuenta para
Muestras de resultados con las Pizarra
aplicar las normas de diario vivir?
ABP
seguridad vial, partiendo cifras

de la realidad de nuestro trabajos del ¿Qué otra significativas de Cuaderno
entorno. estudiante: metodología las actividades.
(CIENCIAS NATURALES) exámenes, utilizarías para Pantalla
informes, aplicar este (CIENCIAS
Resolución de NATURALES) (CIENCIAS
ensayos… mismo tema?
casos NATURALES)
-Simulacros de (CIENCIAS
(CIENCIAS
examen. NATURALES)
NATURALES)
-Defensas y
presentaciones
orales.(CIENCIAS
Escenificaió
NATURALES)
n
Socializació
Intercambian n ¿Qué
experiencia y Registro de Motores,
previenen las
conocimientos acerca de observación Observació
leyes de señals,
las leyes de tránsito en n Realizar
Participación tránsito?
Jarabacoa. propuestas
grupal educativas que
Lista de cotejo
ABP
¿Se cumplen las leyes de (Ciencias promuevan el

tránsito en Jarabacoa? Sociales) (Ciencias cumplimiento de
¿Con cuáles acciones se Sociales) las leyes de
violan las leyes de tránsito en
¿Cómo
tránsito? (Ciencias conductores y cartulinas,
podemos
Sociales) peatones. vestimenta
cumplir las leyes
(Ciencias Sociales)
DESARROLLO: de tránsito?
(Ciencias Sociales)
(Ciencias
Luego de investigar Sociales)
sobre las medidas
escalares, realizaremos
ejercicios sobre cálculo
de longitud, velocidad,
rapidez, aceleración y
cantidad de movimiento
y choques. Aplicando
ejemplos de la vida
cotidiana para
concientizar sobre la
precaución y la
seguridad vial.
Aplicar formulas de
ABP
distancia, velocidad y
tiempo para determinar la
velocidad adecuada para
llegar de un punto X a un
punto Y en un tiempo
determinado, sin violar las
normas de tránsito.
(CIENCIAS NATURALES)
Escenificación de vía
pública en el patio del
centro educativo.
Se dividirán en AMET,
conductores y peatones.
Cada grupo debe

observar las leyes violadas
en cada situación.
(Ciencias Sociales)
ABP
CIERRE: Retroalimentación
sobre los ejercicios
eligiendo personas de
manera aleatoria, usando
como punto de partida
nuestro contexto.
(CIENCIAS NATURALES)
Explicar las causas y consecuencias
del incumplimiento de las leyes de
tránsito.
(Ciencias Sociales)
EVALUACIÓN
Técnicas e Indicadores de
Actividades de
Fecha Evidencia instrumento Metacognición Logro Recursos
Aprendizajes
s
de evaluación
INICIO: Recolección de los Desarrollo de Usa de manera
cuadernos de ejercicios de Observaciones proyectos. ¿Qué apropiada los Reglas
conductuales. aprendimos instrumentos de
los estudiantes, Calculadora
hoy? medida
relacionados a las normas
ABP
de tránsito. Solución de reconociendo su

Inicio: (Matemática) Entrevistas de problemas. resolución y Cintas métricas
competencias. expone los
¿Cómo puedes resultados con las Pizarra
Muestras de aplicarlo en tu cifras
Indagación de trabajos del diario vivir? significativas de Cuaderno
conocimientos previos. estudiante: las actividades.
Presentación de láminas Resolución de Pantalla
exámenes,
de las señales de tránsito. informes, casos
¿Qué otra
Indagación dialógica ensayos… Indicador (Mat)
metodología
mediante preguntas y Escribe reportes Recursos (Mat)
-Simulacros de utilizarías para sobre Humanos,
respuestas: ¿Cuáles
examen. aplicar este informaciones tecnológicos,
artículos de la Ley 63-17
mismo tema? contenidas en cuadernos,
conoces? Explica. (Mat) Observación,
gráficos lápices, reglas.
indagación. estadísticos
-Defensas y obtenidos en
presentaciones diferentes medios.
Metacognición
DESARROLLO: orales.
(Matemática)
Presentación de estudios
de casos, aplicando las ¿Cuáles
leyes de la física de expectativas
movimiento. tienen del tema?
¿Qué les
ABP
Generan debates y gustaría

reflexionan sobre una trabajar de este
tema?
conducta responsable
partiendo de los ejercicios
realizados en clases
Desarrollo: Matemática
Observan video.
Explicación por parte de la ¿Para qué
Lista de cotejo
maestra y juntos usamos los
construyen concepto de conceptos
estadística y sus estadísticos?
elementos. ¿Qué utilidad
tiene para la
Elaboran encuesta sobre
vida diaria la
cantidad de personas de estadística?
tu familia accidentados
durante los últimos dos
meses en Jarabacoa.
Elaboran diferentes
gráficos mostrando los
resultados ( Mat)
ABP
CIERRE: Resolución de post

prueba.
Naturales ¿En cuáles otros
Cierre: Mat ámbitos
podemos aplicar
Presentación de encuesta
la estadística?
elaborada e interpretación ¿Qué les gusto
de gráficos explicando sus de la clase?
resultados. ¿Qué aspectos
podemos
mejorar de la
clase?
ABP
SOCIALIZACIÓN Y CIERRE
INICIO Registro de Cuestionario ¿Qué Recolecta y
observación Entrevista comprobaron? sistematiza Cartulinas,
Construcción de carteles ¿Para qué nos percepciones y marcadores,
de señales de tránsito. Informe (Ciencias sirve? opciones sobre
(Ciencias Sociales) ¿Cómo podemos distintos aspectos hojas, cartón
mejorar?
(Ciencias Sociales) Sociales) de la dinámica lapicero, tijeras.
DESARROLLO cultural de la (Ciencias Sociales)
(Ciencias
comunidad,
Sociales)
Campaña de permanencias
concientización sobre el como
cumplimiento de las leyes transformaciones
de tránsito en la vía de las
pública alrededor del costumbres.
Centro Educativo (CENSA)
por medio de carteles y (Ciencias Sociales)
entrevistas.
(Ciencias Sociales)
ABP
CIERRE
Presentación de síntesis de
la experiencia vivida.
(Ciencias Sociales)

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JORNADA DE CAPACITACIÓN NIVEL SECUNDARIO

CENTRO EDUCATIVO Nuestra Señora de la Altagracia CENSA

GRADO Nivel secundario

Asignaturas Lengua Matemátic Ciencias Ciencias Inglés Francés Educación F. H. R. Educación

Docentes Brenda Lourdes y Brayan Jancarlo Anilka y Gabriela Albanely Dianelba

SELECCIÓN DE COMPONENTES DE ADECUACIÓN CURRICULAR

país, asumiendo el rol de

para expresar la posición asumida, asunción del rol de público

- Selección del tema o

VISIÓN COMPARTIDA Y PLANEACIÓN

Documento Enlace formulario participación e Malla curricular

¿En qué será

MOMENTO INICIO DESARROLLO CIERRE

ACCIÓN AGO SEP OCT NOV DIC

Inicio formal de Proyecto X

SABERES PREVIOS ( INICIACIÓN ) - NOMBRE ÁREA

En grupo de dos los estudiantes

Se tomarán algunas parejas para

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO - NOMBRE ÁREA

¿Qué has aprendido?

Retroalimentación Imágenes ¿En qué otras Se orienta utilizando -Educación Física

información. Por último, se explica

donde se resuma la información

Observación de una presentación

Se investiga el tema:"La seguridad

Se realiza panel tomando en cuenta

Ficha de autoevaluación del

Aplicación del conceptos

Puntuación y por qué.

APLICACIÓN- Ciencias de la Naturaleza

seguridad vial, partiendo cifras

¿Se cumplen las leyes de (Ciencias promuevan el

Cada grupo debe

de tránsito. Solución de reconociendo su

Generan debates y gustaría

CIERRE: Resolución de post

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