Estrategias didácticas para

niños con TDA

A menudo, los docentes nos encontramos con pocas

herramientas al alcance para afrontar las diferencias,
especialmente con niños que se distraen o son inquietos y
perturban a sus compañeros. ¿Qué hacer ante estas
situaciones? ¿Cómo trabajar también con ellos y lograr que
aprendan como los demás? ¿Cómo entenderlos para no
simplemente retarlos una y otra vez o terminar por sacarlos
del aula excluyéndolos así del grupo y privándolos de
aprender?
En primer lugar, ante la duda, lo mejor es solicitar un
diagnóstico profesional. Una vez confirmado, ¿qué debo hacer
como docente para ayudarlo? Muy bien, a continuación
ofrecemos algunos consejos para facilitar tu tarea docente
cuanto tienes niños con TDA :

 Comprensión. Se necesita mucha paciencia y comprensión con

estos niños. Es la única forma de entenderlos y lograr enseñarles.
Si en lugar de retarlos, los comprendemos, lograremos que se
sientan aliviados y puedan colaborar y trabajar mejor, ya que no lo
hacen a propósito.
 Evitar el reto y castigo constante. No siempre comprenden qué
es lo que hicieron mal y muchas veces no logran recordar las
normas y entender qué está mal y qué está bien. Además, en
 general, no lo pueden evitar, por lo que retarlos constantemente
solo los frustra, les hace sentir que nunca van a poder hacer algo
bueno y los pone aún más nerviosos y con menos ganas de
trabajar. En lugar de retarlos o castigarlos, es mejor darles
alternativas de cómo solucionar y lograr sus objetivos.
 Quitar distractores. A estos niños les cuesta mucho concentrarse.
Si el salón de clases está lleno de imágenes y elementos
distractores es más difícil para el niño poder trabajar y
concentrarse. Lo ideal es tener la menor cantidad de distractores
posibles. A veces, menos es más. De lo contrario, le haremos
mucho más difícil la tarea de tener una atención selectiva y que
diferencie lo importante de lo esencial.
 Reglas claras. A estos niños les cuesta recordar las reglas y
cumplirlas por su distracción e impulsividad. Las regla s deben ser
pocas, claras y concisas. Las consecuencias de incumplimiento
deben ser inmediatas. Así el niño con TDA verá la recompensa o el
castigo instantáneamente y se lo podrá motivar para recordarle
permanentemente lo que debe hacer.
 Lista de tareas. Es importante que anoten lo que deben hacer y
ayudarles a recordar lo que ya hicieron y aún les falta por hacer. Es
muy fácil para ellos olvidar o no saber qué deben hacer o cómo
hacerlo y cuál es la forma correcta. El hacerles una guía o hacerles
repetir en voz alta ayuda mucho, así como el refuerzo positivo por
cada tarea realizada con éxito.
 Resaltar lo más importante. Para estos niños es muy difícil
concentrarse entre tanta información, y mucho más poder distinguir
qué es lo más importante. Como docente s solemos hablar mucho y
de diversos temas, es necesario que hagamos mayor énfasis en
esos temas que necesitamos que sí o sí recuerden, sepan o anoten,
incluso podemos marcarlos de una manera especial o escribirlos
con otro color y aclarar que es un tema que seguramente pueda ir
en alguna prueba. Esto ayudará a que cada vez que se escriba de
ese color el niño prestará mayor atención y sabrá que eso lo debe
anotar sí o sí, que lo demás puede pasar por alto, pero no ese
tema, por lo que optimizará su corto periodo de atención a lo
realmente importante.
No es fácil tener paciencia entre tantos alumnos y con tanta
diversidad, pero es fundamental que comprendamos cada una
de sus características, para no frustrarlos y que la tarea de
aprender sea agradable, no solo para ellos sino también para
nosotros. Estamos convencidos de que se puede trabajar con
cualquier dificultad, que siempre pueden superarse y que no
existe niño que no pueda aprender. Solo tenemos que hacer
uso de las herramientas y conocimientos necesarios y muchas
ganas de trabajar por el bien de nuestros alumnos. Es mi
deseo que algún día puedan sentir el placer y privilegio de
trabajar con estos niños.
Acerca del autor: Ivanna Mato