SESIÓN DE APRENDIZAJE 02

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. I.E.I : 80186- Yaman

2. TITULO : Reconocemos las palabras mágicas
3. EDAD : 3-4 años
4. ÁREA : Personal Social
5. FECHA : Martes 02 de abril de 2024

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS / INSTRUMENTO
DESEMPEÑ OS CRITERIO EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE EVALUACION
SE COMUNICA 4 AÑ OS Verbaliza las Lista de cotejo
ORALMENTE EN SU Expresa sus necesidades, emociones que le Aprenden las palabras
LENGUA MATERNA emociones, intereses y da generan conocer las má gicas y lo utiliza en
 Obtiene informació n cuenta de sus experiencias al palabras má gicas. su vida diaria
del texto oral interactuar con personas de su
 Infiere, interpreta entorno familiar. Utiliza
informació n del texto palabras de uso frecuente,
oral sonrisas, miradas, señ as,
 Adecua, organiza y gestos, movimientos
desarrolla el texto de corporales y diversos
forma coherente y volú menes de voz segú n su
cohesionada interlocutor y propó sito
 Utiliza recursos no v informar, pedir, convencer o
verbales y agradecer.
paraverbales de 3 AÑ OS
forma estraté gica Expresa sus necesidades,
 Interactú a emociones, intereses y da
estraté gicamente con cuenta de sus experiencias al
distintos locutores interactuar con personas de su
 Reflexiona y evalú a la entorno familiar. Utiliza
forma, el contenido y palabras de uso frecuente,
contexto del texto sonrisas, miradas, señ as,
oral gestos, movimientos
corporales y diversos
volú menes de voz con la
intenció n de lograr su
propó sito informar, pedir,
convencer o agradecer.

III. PROPÓSITO DEL TALLER:

Á REA DESEMPEÑ OS CRITERIO EVIDENCIAS

COMPETENCIA
CAPACIDADES
Crea proyectos desde los Explora por iniciativa propia
lenguajes artísticos. diversos materiales de acuerdo con Utiliza materiales grá ficos • Crea proyectos espontá nea
sus necesidades e intereses. libremente para crear. mente.
Descubre los efectos que se
producen al combinar un material
con otro.

IV. MOMENTOS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Secuencia Estrategias con Procesos Didácticos Recursos

Didáctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: Cartel
• Recepción de niños, niñas propósito

Juegos libres Utilización Libre de los Sectores: Dibujo

en sectores • Los niños y niñas deciden en qué gustan jugar.
• ¿Dónde quieren jugar?
Organización
 • Los niños y niñas organizan sus juegos, deciden ¿Dónde jugar? ¿Con quién jugar? ¿A
qué jugar?
Ejecución o desarrollo
• Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que se ha pensado.
Orden:
• Guardan en su lugar todo el material que han jugado.
Socialización:
• Les preguntamos ¿Cuéntenme a que jugaron? ¿Con quién jugaron?
Representación:
• Los niños y niñas dibujan lo que hicieron.
• Exponen sus trabajos.
ACTIVIDADES DEL PROYEECTO
Propósito: Enseñar a los niños y niñas la manera correcta de pedir un favor de forma educada y amable.

INICIO INICIO: Motivación: Video:

CANTAMOS: Hola, canción de buenos días Hola, hola hola, ¿cómo estás? yo muy bien, ¿y
tú qué tal? Vamos esta clase a comenzar
Video: https://www.youtube.com/watch?v=pRbcdl2aMLA
DESARROLLO Luego indicamos a los diciendo por favor para que se sienten. crayolas,
¿Qué palabra ha utilizado la profesora par pedir que ordenen el espacio de juego? ¿Qué témperas,
palabras debemos usar para saludar a una persona por la mañana ?, ¿Todas estas goma,
palabras para qué servirán?
pinceles,
Cantamos : Las palabras mágicas
papeles de
https://www.youtube.com/watch?v=oTtHFLDwfag
Dialogamos: ¿Han usado en su vida algunas palabras mágicas escuchadas? colores,
sobre las palabras mágicas que debemos usar en situaciones que nos pasan en la vida
cotidiana. Gracias, Perdón y Por favor.
Se les comparte la ficha de aplicación para que pinten las palabras mágicas.
CIERRE •Les realizamos las siguientes preguntas: ¿Les gusto la actividad?, ¿Cómo se sintieron?,
¿Qué aprendieron?
¿Qué más les gusto?, ¿Qué menos les gusto?, ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo
superaron?, ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?
Actividades de aseo, refrigerio y recreo:
RUTINAS Los niños y niñas se lavan y desinfectan las manos, antes de comer, sacan los alimentos.
Agradecen a Dios por los alimentos.

TALLER DE GRAFICO PLASTICO : Caracolito

SECUENCIA DIDACTICA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS

INICIO Motivació n Se sientan en asamblea y realizan una diná mica con sus manos. ASAMBLEA
• Dialogan sobre la actividad a realizar.
• Se les presenta los materiales que utilizaran durante el taller.
• Establecen acuerdos para el uso del material, durante la actividad.

Exploració n del • Los niñ os y niñ as eligen el material. CARTULINA

Material • Exploran libremente el material. TEMPERAS
DESARROLLO Ejecució n El niñ o libremente escoge el dibujo que quieren trabajar y los colores que
puede utilizar.
• Decoran segú n su creatividad (podemos facilitar imá genes diversas o ellos
mismos pueden dibujar).
• Pueden usar má s de un color de pintura.
• Los niñ os muestran sus trabajos y explican como lo hicieron.
CIERRE Verbalizació n Verbalizan la actividad realizada, expresando lo que ha representado. DIALOGO
• Preguntamos ¿có mo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el pró ximo
taller de grá fico plá stico
• Cada niñ o ubica su trabajo en la parte exterior del aula para que sus padres
los puedan ver en la salida.
RUTINAS Motivació n Actividades Permanentes de Salida DIALOGO
- Acciones de rutina. Salida. CANCIÓ N DE
DESPEDIDA
V. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
 LISTA DE COTEJO 01

Tema: Reconocemos las palabras má gicas

Aula: Niñ os de 3-4 añ os
Fecha: Martes 02 de Abril

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA

Á REA COMUNICACION MATERNA

• Obtiene informació n del texto oral

• Infiere, interpreta informació n del texto oral
CAPACIDAD • Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
• Interactú a estratégicamente con distintos locutores
• Reflexiona y evalú a la forma, el contenido y contexto del texto oral.
4 AÑ OS: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señ as, gestos,
movimientos corporales y diversos volú menes de voz segú n su interlocutor y propó sito informar, pedir,
DESEMPEÑ OS convencer o agradecer
3 AÑ OS: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señ as, gestos,
movimientos corporales y diversos volú menes de voz con la intenció n de lograr su propó sito informar,
pedir, convencer o agradecer
CRITERIOS DE Verbaliza las emociones que le generan conocer las palabras magicas
EVALUACIÓ N
N° NOMBRE DEL NIÑ O (A) SI NO
1 AGREDA MARTINEZ, SAYDI NAHOMI
2 BACA BLAS , MARYHORI YARELI
3 ESCOBEDO MURGA, ALEXA TAMARA
4 GUTIERREZ ÑUÑUVERA, ROSIBEL YOLITA
5 LOPEZ ÑUÑUVERA ABDIEL BENJAMIN
6 LOPEZ PAREDES, SAMIL SANTOS
7 MAURICIO AGREDA, KIMBERLY JATZIRY
8 ÑUÑUVERA BACA SOLEIMANI JHAIR
9 ÑUÑUVERA MONZON, YURIANA TAIZ
10 PAREDES LOPEZ, LORENZA FILOMENA
11 QUEZADA VASQUEZ, OSCAR ERLING HASSAN
12 RODRIGUEZ ÑUÑUVERA ARIADNA AILIN
12 RUIZ RODRIGUEZ, LUCIANITA LISBETH
14 RUIZ VASQUEZ, AXEL GAEL
15 ALAYO RAMOS, SAMARA RENATA
16 CHUQUICONDOR ÑUÑUVERA, JAMES BENJAMIN
17 CRUZ VALERA, YOJAN MICHAEL
18 GUZMAN LOPEZ, PIERO DAVID
19 LOPEZ CASTILLO, EMELI ALICE
20 LOPEZ CRUZADO, ROSSI AYLIN
21 LOPEZ MUDARRA, DILAN SAMIR
22 LOPEZ PAREDES, ESTANILA NELLY
23 MUDARRA FERNANDEZ, LEYSER DEIMAR
24 ÑUÑUVERA AQUINO, XIOMARA CLARIZA
25 OTINIANO RUIZ, ARIANA FERNANDA
26 PAREDES CORNELIO, YENI
27 RUIZ VASQUEZ, YOSMEL JORDI
28 VASQUEZ CRUZADO, FANNY ORTENCIA
29

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DIRECTOR DOCENTE
 PALABRAS MÁGICAS
Pinta el dibujo que representa la palabra mágica: ¡Gracias! Por favor, Disculpe, traza por las líneas
punteadas.

GRACIAS