Colegio Villa Cartago

Cartagena
Unidad Técnico Pedagógica

PLANIFICACIÓN ANUAL 2022.

Nombre Profesor/a: Carolina Godoy Pastrián

Asignatura: Ciencias Naturales
Curso: 4to Básico

Mes Eje Objetivo de Aprendizaje Nivel Habilidad Indicador de Evaluación. O.A.T. Actitud Adecuaciones
1 - Nivel 2. curriculares.
Año 2021
Marzo NIVEL 1 OA 4: Describir la importancia ú Observar, ú Ilustran variadas 6. Identificar, ú Demostrar 1.- proporcionar
OA de las plantas para los seres plantear preguntas, formas de dependencia procesar y curiosidad e múltiples medios
Mes del CONOCIMIENTO vivos, el ser humano y el formular entre diferentes plantas sintetizar interés por de representación
autocuidado. Y medioambiente (por ejemplo: inferencias y y animales. ú Comunican información conocer seres 1.3.- Proporcionar
COMPRENSIÓN alimentación, aire para predicciones, en el rol alimenticio y de diversas vivos, objetos y/o opciones para la
HÁBITOS DE Ciencias de la respirar, productos derivados, forma guiada, protector de árboles fuentes y eventos que comprensión
VIDA vida ornamentación, uso sobre objetos y sobre diversos seres organizar la conforman el
SALUDABLE. medicinal), proponiendo y eventos del vivos. ú Describen las información entorno natural.
comunicando medidas de entorno. (OA a) ú consecuencias de la relevante ú Manifestar
cuidado. OA 6: Clasificar los Participar en destrucción de plantas acerca de un compromiso con
alimentos, distinguiendo sus investigaciones (pastizales, arbustos o tópico o un estilo de vida
efectos sobre la salud, y experimentales y bosques) para otros problema. 7. saludable a través
proponer hábitos alimenticios no experimentales seres vivos. ú Explican la Organizar, del desarrollo
saludables. guiadas: - importancia de las clasificar, físico y el
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Obteniendo plantas sobre otros seres analizar, autocuidado. ú

información para vivos, dando ejemplos. ú interpretar y Asumir
responder a Proponen medidas de sintetizar la responsabilidades
preguntas dadas cuidado de las plantas. ú información y e interactuar en
partir de diversas Distinguen plantas con establecer forma
fuentes. - en forma utilidad medicinal, relaciones colaborativa en
individual y alimenticia y entre las los trabajos en
colaborativa, - por ornamental. distintas equipo,
medio de la asignaturas aportando y
observación, ú Describen el rol del enriqueciendo el
manipulación y (importancia, aprendizaje. trabajo común.
clasificación de la contribución) de ú Reconocer la
evidencia. (OA b) ú diversos tipos de importancia y
Observar, medir y alimentos para el cuerpo seguir normas y
registrar datos en a través de una procedimientos
forma precisa investigación simple. ú que resguarden y
utilizando Distinguen alimentos promuevan la
instrumentos y saludables y seguridad
unidades perjudiciales para el personal y
estandarizadas, cuerpo humano. ú colectiva.
organizándolos en Agrupan alimentos
tablas, gráficos y según la función que
utilizando TIC cumplen en el
cuando organismo. ú Organizan
corresponda. (OA y resumen evidencia
c) ú Usar sobre las bases de una
materiales e alimentación
instrumentos en equilibrada. ú Elaboran
forma segura y una dieta a partir de
autónoma, como alimentos saludables. ú
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reglas, Comunican
termómetros, enfermedades
entre otros, para ocasionadas por déficit y
hacer excesos alimenticios. ú
observaciones y Proponen y comunican
mediciones. (OA d) hábitos alimenticios
ú Resumir las saludables.
evidencias
obtenidas a partir
de sus
observaciones para
responder la
pregunta inicial.
(OA e) ú Comunicar
y comparar con
otros sus ideas,
observaciones,
mediciones y
experiencias
utilizando
diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones,
TIC, entre otros
(OA f)
Abril Ciencias Físicas OA 9: Investigar ú Observar, Exploran la formación de 6. Identificar, ú Demostrar 1.- proporcionar
y Químicas experimentalmente y explicar plantear preguntas sombras con diferentes procesar y curiosidad e múltiples medios
Mes del libro y algunas características de la y formular fuentes de luz (Sol, sintetizar interés por de representación
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La lectura. luz; por ejemplo: viaja en línea inferencias y lámparas y/o linternas) ú información conocer seres 1.3.- Proporcionar
recta, se refleja, puede ser predicciones, en Describen la sombra de de diversas vivos, objetos y/o opciones para la
LA AUTONOMÍA. separada en colores. forma guiada, un objeto producida por fuentes y eventos que comprensión
sobre objetos y la luz del Sol. ú organizar la conforman el
eventos del Concluyen información entorno natural.
entorno. (OA a) ú experimentalmente que relevante ú Manifestar un
Participar en las sombras son una acerca de un estilo de trabajo
investigaciones consecuencia de la tópico o riguroso y
experimentales y propagación rectilínea problema. 7. perseverante
no experimentales de la luz. ú Representan Organizar, para lograr los
guiadas: − en esquemas, los rayos clasificar, aprendizajes de la
obteniendo de luz que viajan desde analizar, asignatura. ú
información para un objeto que la emite interpretar y Reconocer la
responder a hacia un objeto que la sintetizar la importancia y
preguntas dadas a recibe. ú Comparan información y seguir normas y
partir de diversas objetos transparentes de establecer procedimientos
fuentes. − en forma opacos identificando relaciones que resguarden y
individual y similitudes y diferencias entre las promuevan la
colaborativa, − por en relación a la luz. ú distintas seguridad
medio de la Conducen un asignaturas personal y
observación, experimento, de forma del colectiva.
manipulación y guiada, para demostrar aprendizaje.
clasificación de la que la luz blanca puede
evidencia. (OA b) ú separarse en colores.
Observar, medir y
registrar datos en
forma precisa
utilizando
instrumentos y
unidades
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estandarizadas,
organizándolos en
tablas, gráficos y
utilizando TIC
cuando
corresponda. (OA
c) ú Resumir las
evidencias,
obtenidas a partir
de sus
observaciones para
responder la
pregunta inicial.
(OA e) ú Comunicar
y comparar con
otros sus ideas,
observaciones,
mediciones y
experiencias
utilizando
diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones,
TIC, entre otros.
(OA f)
Mayo Ciencias de la OA 12: Explicar, por medio de ú Observar, ú Describen el 8. Exponer ú Demostrar 1.- proporcionar
Tierra y el modelos, los movimientos de plantear preguntas, movimiento de rotación ideas, curiosidad e múltiples medios
Mes del mar y Universo rotación y traslación, formular de la Tierra. ú Explican el opiniones, interés por de representación
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sus recursos. considerando sus efectos en la inferencias y día y la noche en base al convicciones, conocer seres 1.3.- Proporcionar
Tierra. predicciones, en concepto de rotación. ú sentimientos vivos, objetos y/o opciones para la
EL forma guiada, Realizan modelos de la y eventos que comprensión
COMPROMISO. sobre objetos y rotación del planeta experiencias conforman el
eventos del Tierra que expliquen el de manera entorno natural.
entorno. (OA a) ú día y la noche ú coherente y ú Manifestar un
Participar en Describen, a partir de fundamentad estilo de trabajo
investigaciones modelos, el movimiento a, haciendo riguroso y
experimentales y de traslación de la Tierra uso de perseverante
no experimentales alrededor del Sol. ú diversas y para lograr los
guiadas: − Comparan los variadas aprendizajes de la
obteniendo movimientos de rotación formas de asignatura. ú
información para y traslación de la Tierra. expresión. Asumir
responder a responsabilidades
preguntas dadas e interactuar en
partir de diversas forma
fuentes. − en forma colaborativa en
individual y los trabajos en
colaborativa, − por equipo
medio de la aportando y
observación, enriqueciendo el
manipulación y trabajo común.
clasificación de la
evidencia. (OA b) ú
Observar, medir y
registrar datos en
forma precisa
utilizando
instrumentos y
unidades
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estandarizadas,
organizándolos en
tablas, gráficos y
utilizando TIC
cuando
corresponda. (OA
c) ú Resumir las
evidencias,
obtenidas a partir
de sus
observaciones para
responder la
pregunta inicial.
(OA e) ú Comunicar
y comparar con
otros sus ideas,
observaciones,
mediciones y
experiencias
utilizando
diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones,
TIC, entre otros.
(OA f)
Junio NIVEL 2 Ciencias OA 5: Explicar la importancia ú Observar, ú Identifican los 8. Exponer ú Demostrar
de la vida de usar adecuadamente los plantear preguntas, desechos como una ideas, curiosidad e 2.- ofrecer
Mes del medio recursos, proponiendo formular fuente de recursos. ú opiniones, interés por múltiples medios
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ambiente. acciones y construyendo inferencias y Clasifican de forma convicciones, conocer seres para la acción y la
instrumentos tecnológicos para predicciones, en general a los diferentes sentimientos vivos, objetos y/o expresión
EL RESPETO. reutilizarlos, reducirlos y forma guiada, desechos de acuerdo al y eventos que
reciclarlos en la casa y en la sobre objetos y material de que están experiencias conforman el 2.1.- Proporcionar
escuela. OA 7: Proponer, eventos del constituidos. ú Clasifican de manera entorno natural. múltiples medios
comunicar y ejercitar buenas entorno. (OA a) ú desechos según su coherente y ú Manifestar físicos de acción
prácticas de higiene en la Participar en tiempo de degradación. fundamentad compromiso con
manipulación de alimentos investigaciones ú Explican la importancia a, haciendo un estilo de vida
para prevenir enfermedades. experimentales y de usar los desechos uso de saludable a través
no experimentales como recursos. ú diversas y del desarrollo
guiadas: - Identifican los diferentes variadas físico y el
Obteniendo destinos que tienen formas de autocuidado. ú
información para diversos desechos expresión. Asumir
responder a (reutilización, reciclaje y responsabilidades
preguntas dadas reducción). ú Crean y e interactuar en
partir de diversas construyen un aparato forma
fuentes. - en forma simple que permita colaborativa en
individual y reciclar materiales los trabajos en
colaborativa, - por orgánicos. ú Ejemplifican equipo,
medio de la prácticas simples para aportando y
observación, reducir los desechos en enriqueciendo el
manipulación y la escuela y el hogar. trabajo común.
clasificación de la ú Reconocer la
evidencia. (OA b) ú ú Identifican y importancia y
Observar, medir y comunican por diversas seguir normas y
registrar datos en formas buenas prácticas procedimientos
forma precisa de higiene en la vida que resguarden y
utilizando cotidiana. ú Explican la promuevan la
instrumentos y necesidad de lavar bien seguridad
unidades los alimentos antes de personal y
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estandarizadas, consumirlos. ú Describen colectiva.

organizándolos en la secuencia de acciones
tablas, gráficos y que favorecen una
utilizando TIC correcta higiene de los
cuando alimentos. ú Identifican
corresponda. (OA conductas que ayudan a
c) ú Usar prevenir el contagio de
materiales e enfermedades a través
instrumentos en de los alimentos. ú
forma segura y Señalan los cuidados que
autónoma, como deben tener los
reglas, manipuladores de
termómetros, alimentos en fábricas y
entre otros, para casinos para evitar la
hacer contaminación cruzada.
observaciones y ú Nombran espacios
mediciones. (OA d) para ubicar la basura en
ú Resumir las el hogar y escuela
evidencias
obtenidas a partir
de sus
observaciones para
responder la
pregunta inicial.
(OA e) ú Comunicar
y comparar con
otros sus ideas,
observaciones,
mediciones y
experiencias
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utilizando
diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones,
TIC, entre otros
(OA f)
Julio Ciencias Físicas OA 10: Investigar ú Observar, ú Demuestran que el 6. Identificar, ú Demostrar 2.- ofrecer
y Químicas experimentalmente y explicar plantear preguntas sonido viaja en todas las procesar y curiosidad e múltiples medios
algunas características del y formular direcciones. ú Predicen y sintetizar interés por para la acción y la
Mes de los sonido; por ejemplo: viaja en inferencias y registran la relación información conocer seres expresión
Poetas del todas las direcciones, se predicciones, en entre un objeto en de diversas vivos, objetos y/o
litoral. absorbe o se refleja, se forma guiada, vibración y el sonido que fuentes y eventos que 2.1.- Proporcionar
transmite por medio de sobre objetos y produce. ú Clasifican organizar la conforman el múltiples medios
LA CREATIVIDAD. distintos materiales, tiene tono eventos del sonidos en función del información entorno natural. físicos de acción
e intensidad. entorno. (OA a) ú tono y de la intensidad. ú relevante ú Manifestar un
Participar en Comparan diferentes acerca de un estilo de trabajo
investigaciones tipos de sonidos tópico o riguroso y
experimentales y distinguiendo los de alta problema. 7. perseverante
no experimentales y baja intensidad. ú Dan Organizar, para lograr los
guiadas: − ejemplos y explican clasificar, aprendizajes de la
obteniendo situaciones en que los analizar, asignatura. ú
información para sonidos que se reflejan, interpretar y Reconocer la
responder a se absorben y se sintetizar la importancia y
preguntas dadas a transmiten en diferentes información y seguir normas y
partir de diversas medios. establecer procedimientos
fuentes. − en forma relaciones que resguarden y
individual y entre las promuevan la
colaborativa, − por distintas seguridad
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medio de la asignaturas personal y

observación, del colectiva.
manipulación y aprendizaje.
clasificación de la
evidencia. (OA b) ú
Observar, medir y
registrar datos en
forma precisa
utilizando
instrumentos y
unidades
estandarizadas,
organizándolos en
tablas, gráficos y
utilizando TIC
cuando
corresponda. (OA
c) ú Resumir las
evidencias,
obtenidas a partir
de sus
observaciones para
responder la
pregunta inicial.
(OA e) ú Comunicar
y comparar con
otros sus ideas,
observaciones,
mediciones y
experiencias
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utilizando
diagramas,
material concreto,
modelos, informes
sencillos,
presentaciones,
TIC, entre otros.
(OA f)
Mes Objetivo de Aprendizaje Nivel Habilidad Indicador de Evaluación. O.A.T. Actitud. Adecuaciones
1 - Nivel 2. curriculares.
Año 2022
Agosto NIVEL 1 OA 1: Reconocer, por medio de ú Plantear ú Identifican elementos 8. Exponer ú Demostrar 1.- proporcionar
OA la exploración, que un preguntas y no vivos, tales como ideas, curiosidad e múltiples medios
Mes de CONOCIMIENTO ecosistema está compuesto formular temperatura, aire, opiniones, interés por de representación
Cartagena y su Y por elementos vivos (animales, predicciones, en cantidad de luz y agua convicciones, conocer seres 1.3.- Proporcionar
patrimonio. COMPRENSIÓN plantas, etc.) y no vivos forma guiada, (humedad) y vivos al sentimientos vivos, objetos y/o opciones para la
Ciencias de la (piedras, agua, tierra, etc.) que sobre objetos y explorar un ecosistema y eventos que comprensión
LA vida interactúan entre sí. OA 6: eventos del terrestre. ú Dan experiencias conforman el
SOLIDARIDAD. Explicar, con apoyo de entorno. (OA a) ú ejemplos de de manera entorno natural.
modelos, el movimiento del Planificar y llevar a interacciones que se coherente y ú Reconocer la
cuerpo, considerando la acción cabo generan entre fundamentad importancia del
coordinada de músculos, investigaciones elementos vivos y no a, haciendo entorno natural y
huesos, tendones y articulación guiadas vivos de un ecosistema. uso de sus recursos,
(ejemplo: brazo y pierna), y experimentales y ú Describen diversas y desarrollando
describir los beneficios de la no experimentales: características de variadas conductas de
actividad física para el sistema (OA b) - ecosistemas terrestres y formas de cuidado y
musculoesquelético obteniendo marinos de Chile. ú expresión. protección del
información para Comunican los ambiente. ú
responder a resultados y explican los Asumir
preguntas dadas procedimientos de una responsabilidades
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partir de diversas investigación e interactuar en

fuentes - en base a experimental simple que forma
una pregunta permita indagar los colaborativa en
formulada por ellos efectos de la luz, el aire y los trabajos en
u otros - el agua (humedad) en los equipo
estableciendo un seres vivos, por ejemplo, aportando y
procedimiento en chanchitos de tierra y enriqueciendo el
previo simple para lombrices. ú Predicen trabajo común.
responderla - posibles efectos en los
trabajando de seres vivos si cambian las
forma individual o condiciones de
colaborativa ú temperatura y aire del
Observar, medir, ambiente.
registrar y
comparar datos en ú Identifican estructuras
forma precisa con del cuerpo humano que
instrumentos de participan en el
medición utilizando movimiento. ú Explican,
tablas y gráficos y usando un modelo
TIC cuando simple construido por
corresponda. (OA ellos, como participan
c) ú Comparar las huesos, músculos,
observaciones con ligamentos y tendones
las predicciones y para permitir la flexión
usar las de una extremidad y así
observaciones permitir el movimiento
como evidencias del cuerpo. ú Explican los
para apoyar ideas y beneficios que tiene la
responder actividad física habitual
preguntas. (OA e) ú en huesos y músculos y
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Comunicar ideas, proponen una rutina

explicaciones, para realizar ejercicios
observaciones y en forma regular.
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos físicos,
informes y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
Septiembre Ciencias Físicas OA 11: Medir la masa, el ú Plantear ú Predicen el valor de la 9. Resolver ú Demostrar 2.- ofrecer
y Químicas volumen y la temperatura de la preguntas y masa de un mismo problemas de curiosidad e múltiples medios
Mes de la Patria. materia (en estados sólido, formular material en los estados manera interés por para la acción y la
líquido y gaseoso), utilizando predicciones, en físicos sólido, líquido y reflexiva en el conocer seres expresión
LA instrumentos y unidades de forma guiada, gaseoso. ú Miden con ámbito vivos, objetos y/o
PARTICIPACIÓN. medida apropiados. OA 12: sobre objetos y precisión la masa de escolar, eventos que 2.1.- Proporcionar
Demostrar, por medio de la eventos del diversos materiales del familiar y conforman el múltiples medios
investigación experimental, los entorno. (OA a) ú entorno en diferentes social, tanto entorno natural. físicos de acción
efectos de la aplicación de Planificar y llevar a estados, utilizando la utilizando ú Manifestar un
fuerzas sobre objetos, cabo balanza y unidades de modelos y estilo de trabajo
considerando cambios en la investigaciones medida estandarizadas. rutinas como riguroso y
forma, la rapidez y la dirección guiadas ú Miden con precisión el aplicando de perseverante
del movimiento, entre otros. experimentales y volumen de diferentes manera para lograr los
no experimentales: materiales líquidos del creativa aprendizajes de la
(OA b) - entorno utilizando conceptos y asignatura. ú
obteniendo unidades de medida criterios Reconocer la
información para estandarizadas. ú Usan importancia y
responder a en forma adecuada seguir normas y
preguntas dadas diversos instrumentos procedimientos
partir de diversas para medir el volumen que resguarden y
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fuentes - en base a de los materiales del promuevan la

una pregunta entorno (material seguridad
formulada por ellos graduado como vasos personal y
u otros - precipitados, probetas, colectiva.
estableciendo un pipetas, jeringas, entre
procedimiento otros). ú Identifican el
previo simple para termómetro y sus partes
responderla - y describen su función. ú
trabajando de Registran en tablas y
forma individual o diagramas la masa, el
colaborativa. ú volumen y la
Observar, medir, temperatura de diversos
registrar y materiales.
comparar datos en
forma precisa con ú Dan ejemplos donde se
instrumentos de aplican fuerzas a
medición utilizando diversos cuerpos del
tablas y gráficos y entorno y explican sus
TIC cuando efectos ú Miden y
corresponda. (OA registran el cambio de
c) ú Usar forma de un objeto
materiales e provocado por el efecto
instrumentos en de las fuerzas y
forma segura y comunican conclusiones
autónoma, como ú Dan ejemplos sobre el
reglas, efecto de las fuerzas
termómetros, sobre la rapidez de un
vasos graduados cuerpo. ú Explican y dan
entre otros, para ejemplos sobre el efecto
hacer de las fuerzas en la
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observaciones y dirección y la rapidez de

mediciones. (OA d) los cuerpos. ú Explican el
ú Comparar sus diseño de la
predicciones con la investigación
pregunta inicial experimental
utilizando sus considerando el cambio
observaciones de una sola variable en
como evidencia relación al efecto de la
para apoyar ideas. fuerza en la forma, la
(OA e) ú Comunicar rapidez y la dirección del
ideas, movimiento de los
explicaciones, objetos. ú Comunican los
observaciones y resultados y las
mediciones, conclusiones de la
utilizando investigación a sus
diagramas, compañeros con claridad
modelos físicos, y en forma gráfica.
informes y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
Octubre Ciencias de la OA 16: Explicar los cambios de ú Plantear ú Ilustran las placas 8. Exponer ú Demostrar
Tierra y el la superficie de la Tierra a preguntas y tectónicas de Nazca y ideas, curiosidad e 2.- ofrecer
Mes de las Universo partir de la interacción de sus formular Sudamericana. ú opiniones, interés por múltiples medios
Ciencias. capas y los movimientos de las predicciones en Construyen modelos convicciones, conocer seres para la acción y la
placas tectónicas (sismos, forma guiada, para explicar el sentimientos vivos, objetos y/o expresión
LA EXCELENCIA. tsunamis y erupciones sobre objetos y movimiento de las placas y eventos que 2.2.- Proporcionar
volcánicas). eventos del tectónicas. ú Explican experiencias conforman el opciones para la
entorno. (OA a) ú cómo se producen los de manera entorno natural. expresión y hacer
Planificar y llevar a sismos y tsunamis a coherente y ú Manifestar un fluida la
cabo partir del movimiento de fundamentad estilo de trabajo comunicación.
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investigaciones placas tectónicas y los a, haciendo riguroso y

guiadas cambios en la topografía uso de perseverante
experimentales y superficial de la Tierra. ú diversas y para lograr los
no experimentales: Planifican y desarrollan variadas aprendizajes de la
(OA b) - investigaciones sobre formas de asignatura. ú
obteniendo sismos, tsunamis y expresión Asumir
información para erupciones volcánicas, responsabilidades
responder a comunicando sus e interactuar en
preguntas dadas resultados mediante un forma
partir de diversas informe y presentación colaborativa en
fuentes - en base a utilizando TIC. ú los trabajos en
una pregunta Describen la formación equipo
formulada por ellos de volcanes, su actividad aportando y
u otros - y como ellos pueden enriqueciendo el
estableciendo un cambiar el paisaje de su trabajo común.
procedimiento entorno cuando se
previo simple para encuentran activos. ú
responderla - Comparan las causas,
trabajando de efectos y magnitudes de
forma individual o terremotos, tsunamis y
colaborativa. ú erupciones volcánicas
Observar, medir y ocurridas en Chile por
registrar los datos y medio de una
representarlos en investigación.
una variedad de
formas, incluyendo
tablas y gráficos y
las TIC cuando
corresponda. (OA
c) ú Comparar sus
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predicciones con la
pregunta inicial
utilizando sus
observaciones para
apoyar sus ideas
(OA e) ú Comunicar
ideas,
explicaciones,
observaciones y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos físicos,
informes y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
Noviembre NIVEL 2 Ciencias OA 4: Analizar los efectos de la ú Plantear ú Describen situaciones 6. Identificar, ú Demostrar 2.- ofrecer
de la vida actividad humana en preguntas y donde el ser humano procesar y curiosidad e múltiples medios
Mes de la ecosistemas de Chile, formular impacta positivamente sintetizar interés por para la acción y la
Interculturalidad. proponiendo medidas para predicciones, en algunos ecosistemas, por información conocer seres expresión
protegerlos (parques forma guiada, ejemplo, forestación, de diversas vivos, objetos y/o 2.2.- Proporcionar
LA EMPATÍA. nacionales y vedas, entre sobre objetos y vedas, protección de fuentes y eventos que opciones para la
otras). OA 8: Investigar en eventos del áreas silvestres, entre organizar la conforman el expresión y hacer
diversas fuentes y comunicar entorno. (OA a) ú otros. ú Dan ejemplos de información entorno natural. fluida la
los efectos que produce el Planificar y llevar a situaciones donde la relevante ú Reconocer la comunicación.
consumo excesivo de alcohol cabo actividad humana acerca de un importancia del
en la salud humana (como investigaciones deteriora los tópico o entorno natural y
descoordinación, confusión y guiadas ecosistemas y los problema. 7. sus recursos,
lentitud, entre otras) experimentales y organismos que lo Organizar, desarrollando
no experimentales: componen, por ejemplo, clasificar, conductas de
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(OA b) - derrames de petróleo, analizar, cuidado y

obteniendo caza no regulada, tala de interpretar y protección del
información para bosques, incendios sintetizar la ambiente. ú
responder a forestales, entre otros. ú información y Asumir
preguntas dadas Elaboran gráficos con establecer responsabilidades
partir de diversas datos sobre animales o relaciones e interactuar en
fuentes - en base a plantas en peligro de entre las forma
una pregunta extinción. ú Proponen distintas colaborativa en
formulada por ellos proyectos para asignaturas los trabajos en
u otros - promover la protección del equipo
estableciendo un de los ecosistemas de su aprendizaje. aportando y
procedimiento entorno local. ú enriqueciendo el
previo simple para Nombran los Parques trabajo común.
responderla - Nacionales más
trabajando de relevantes de Chile y los
forma individual o de su región.
colaborativa ú
Observar, medir, ú Realizan un informe de
registrar y investigación sobre los
comparar datos en efectos del consumo
forma precisa con excesivo de alcohol en la
instrumentos de salud de las personas. ú
medición utilizando Realizan predicciones
tablas y gráficos y sobre la respuesta del
TIC cuando organismo de un
corresponda. (OA individuo que consume
c) ú Comparar las alcohol en exceso. ú
observaciones con Organizan, leen e
las predicciones y interpretan datos dados
usar las en papel o usando las
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observaciones TIC sobre la evolución

como evidencias del consumo de alcohol
para apoyar ideas y de un individuo a lo largo
responder de su vida (reconocer el
preguntas. (OA e) ú efecto adictivo, daño
Comunicar ideas, corporal, etc.).
explicaciones,
observaciones y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos físicos,
informes y
presentaciones
usando TIC. (OA f)
Diciembre Ciencias de la OA 17: Proponer medidas de ú Plantear ú Describen peligros 9. Resolver ú Demostrar 2.- ofrecer
Tierra y el prevención y seguridad ante preguntas y eventuales de sismos, problemas de curiosidad e múltiples medios
Mes de las Artes. Universo riesgos naturales en la escuela, formular tsunamis y erupciones manera interés por para la acción y la
la calle y el hogar, para predicciones en volcánicas en la calle, el reflexiva en el conocer seres expresión
LA AMISTAD. desarrollar una cultura forma guiada, hogar y la escuela. ú ámbito vivos, objetos y/o 2.2.- Proporcionar
preventiva. sobre objetos y Evalúan medidas de escolar, eventos que opciones para la
eventos del seguridad que existen en familiar y conforman el expresión y hacer
entorno. (OA a) ú la escuela y en el hogar social, tanto entorno natural. fluida la
Planificar y llevar a frente a riesgos utilizando ú Manifestar un comunicación.
cabo naturales. ú Comunican modelos y estilo de trabajo
investigaciones en forma oral rutinas como riguroso y
guiadas información sobre aplicando de perseverante
experimentales y mecanismos de manera para lograr los
no experimentales: seguridad y sistemas de creativa aprendizajes de la
(OA b) - alerta nacional e conceptos y asignatura. ú
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obteniendo internacional frente a criterios. Asumir

información para catástrofes naturales. ú responsabilidades
responder a Hacen una lista de e interactuar en
preguntas dadas medidas de seguridad, forma
partir de diversas individuales y grupales, colaborativa en
fuentes - en base a ante riesgos naturales en los trabajos en
una pregunta la escuela, la calle y el equipo
formulada por ellos hogar. aportando y
u otros - enriqueciendo el
estableciendo un trabajo común.
procedimiento
previo simple para
responderla -
trabajando de
forma individual o
colaborativa. ú
Observar, medir y
registrar los datos y
representarlos en
una variedad de
formas, incluyendo
tablas y gráficos y
las TIC cuando
corresponda. (OA
c) ú Comparar sus
predicciones con la
pregunta inicial
utilizando sus
observaciones para
apoyar sus ideas
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(OA e) ú Comunicar
ideas,
explicaciones,
observaciones y
mediciones,
utilizando
diagramas,
modelos físicos,
informes y
presentaciones
usando TIC. (OA f)