DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN - AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
INICIAL 432-122 DE CHUPAS.

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

MUÑA PLANTITA MILAGROSA

Chiara- 2022
UGEL HUAMANGA

Proyecto de innovación Educativa

1. Datos generales del proyecto.

 NOMBRE DEL PROYECTO: LA MUÑA PLANTITA MILAGROSA Debe responder a las siguientes
interrogantes:
¿Quiénes? Los beneficiarios de la comunidad educativa son los docentes, padres de familia, niños niñas
toda la comunidad del anexo Chupas del distrito de Chiara ¿Qué se hará? En la comunidad de Chupas
existe en abundancia la MUÑA de apariencia leñosa, con hojas pequeñas y acerradas, llega a crecer entre
80 cm. A 1.80m. esta valiosa planta las personas no aprovechan sus bondades, mucho menos valoran su
importancia. Por lo tanto queremos diseñar un proyecto de aula que describa actividades que incluyan
investigación que giren alrededor del saber cómo conocemos más de la planta de su entorno, como la
usamos y la aprovechamos con fines terapéuticos en algún caso de dolencia o malestar, como realizamos
las preparaciones con orientación de sabios o yáchaq, también podemos saber a través de académicos con
profundo conocimiento en plantas saber cuáles son los riesgos de utilizar la planta y las precauciones y
sugerencias recomendadas para su utilización. ¿Cómo se hará? recolectar se pondrán en remojo durante 7
días para luego plantarlos en macetas y tenerlas en un jardín, seguidamente recolectamos las hojitas para
elaborar caramelos de muña o regalar a las personas que gustan tener plantitas de muña en macetas para
cualquier dolencia estomacal, gastritis y tomar como agua de tiempo. y ¿Dónde se hará? En la institución
Educativa Inicial y la comunidad.
 Institución Educativa
 Nivel educativo inicial
 Código Modular
 DREA Ayacucho
 UGEL Huamanga
 Distrito Chiara / lugar Chupas
 Responsables del proyecto de innovación: Coordinar y los miembros

Nombres y apellidos Cargo D.N.I. Teléfono E-mail

Rosa Alicia Ayala Docente 08970394 984973427 rosaayalacc@gmail.com

Callañaupa Directora

 Fecha de inicio del proyecto o observación en el lugar donde estas talados los árboles y debajo las plantitas
botadas como malezas, luego recolectar las plantitas para revivirlas en baldes con agua 4/04/2022
 Fecha de finalización del proyecto 29/04/2022

1. Identificación del problema.

En la comunidad de Chupas existen grandes extensiones de terreno de cultivo de maíz, papa, haba, quinua
entre otros productos de pan llevar y cada año en la época siembra hacen el tractoreo , tala de árboles de
eucalipto y quema de malezas entre ellos las muñas cada año se disminuye hasta puede llegar en extinción
por lo tanto en mi condición de docente y a través de proyecto: LA MUÑA PLANTITA MILAGROSA,
sensibilizar y buscar el fortalecimiento de esta importante planta que con su bondad puede salvar la
humanidad- Asimismo me cabe indicar detalladamente, su nombre científico, sus características y sus
bondades:” MUÑA Nombre Científico : Minthostachys mollis Familia : Labiatae Nombre Español : Satureja

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Descripción : La muña es una planta arbustiva, leñosa que alcanza de 0.80 a 1.20 mts. de altura, frondosa
en la parte superior; erecta y pubescente. Su tallo es ramificado desde la base y posee hojas pequeñas,
aserradas. Sus flores son blancas y se encuentran reunidas en cortos racimos. Partes de la planta usada :
Hojas y Flores. Principales componentes : Aceite esencial Usos : La muña es utilizada como infusión por
sus propiedades carminativas y estomacales. En la Sierra del Perú es empleada también como
condimento, además de ser el método más antiguo de conservación de la papa. Las hojas de muña
también se emplean en la curación de fracturas”

Análisis de las potencialidades

LISTADO DE EN QUÉ Y DE QUÉ MANERA CONTRIBUIRÁN

POTENCIALIDADES FAVORABLEMENTE A LA PROPUESTA

Profesores capacitados En desarrollar estrategias metodológicas a través actividades

lúdicas, plasmadas en las sesiones de aprendizaje.

Padres de familia que participando en los talleres, sobre las estrategias indagando,
contribuyen el aprendizaje de observando aprendo lograremos aprendizajes significativos en
sus hijos ciencia y ambiente, Matemática y Comunicación y personal social.
Niños y niñas perseverantes con mente al progreso y empresarial.

Estudiantes con potencialidades permite el desarrollo integral del estudiante y el desempeño

para el aprendizaje competente en el uso de los diversos programas y la información
para la indagación e investigación y toma de decisiones eficaces.

Los comités de aula en trabajo comunal para ser viable la propuesta

Estudiantes con muchas los estudiantes que desarrollan el juicio crítico y el pensamiento
potencialidades para desarrollar estratégico y reflexivo mediante el uso de las estrategias en la
sus habilidades comunicativas indagación e investigación.

2. Justificación de la buena práctica.

Explicar por qué En las comunidades de la Región de Ayacucho existen muchas plantas medicinales entre
ellos LA MUÑA MILAGROSA y la inka muña. Algunos padres de familia no dan la importancia, sus
bondades, sus beneficios y su utilidad puede salvar la humanidad, motivo por el cual sensibilizar y buscar el
fortalecimiento a los padres de familia, niños, niñas y a la juventud estudiosa su importancia a través del
proyecto elaborado.

El Proyecto como componente del proceso de Planificación, constituye un instrumento importante, pues al
utilizarlo permite alcanzar crecimiento y desarrollo en mayor grado, expresado ello entre otros por: una mayor
producción, más empleos, mejor salud y otros indicadores que evidencian bienestar, progreso y mejoras en los
niveles de vida. Explicar los cambios o transformaciones que se conseguirán. Relevancia (utilidad), Viabilidad y
Sostenibilidad.

3. Beneficiarios de la buena práctica.

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Para elevar la producción, transformación y comercialización de estos productos, pues de esta manera se
estará fomentando el trabajo elaboración de caramelos de MUÑA y a la vez incrementarán los ingresos
económicos del poblador rural que labora en la producción de estas hiervas aromática. Consecuentemente la
preocupación creciente en la población en estos últimos años es la de consumir una alimentación sana y
natural con conservantes orgánicos, de la misma manera de sustituir la medicina químico sintético por
medicinas fitosanitarias. Es la razón de llevar a la práctica este estudio ya que la m uña ofrece virtudes como
antiinflamatorio, carminativo, antiséptico en afecciones renales y respiratorias, con menor impacto contra el
ambiente y previniendo el efecto invernadero con pesticidas químico sintético. De esta manera educar los
aprendizajes de los niñas y niños desde su contexto real y que a lo largo del año sean empresarios con
estos productos de nuestra región-
.

TIPO META DESCRIPCIÓN

información de ESTUDIANTES: 05 Los 05 estudiantes (03 niños y 02 niñas) provienen

manera que todos de un contexto económico y social de pobreza, por lo
los miembros de que muchos niños estudian en la comunidad los que
la Comunidad relativamente menos tienen los que tienen dinero los
Educativa estén llevan a estudiar a la ciudad. el trabajo, pues realizan,
bien informados junto a sus padres, labores agrícolas, ganaderas, a
BENEFICIARIOS fin de ayudar lo que pueden de acuerdo con su edad
DIRECTOS. y aportar en la economía familiar. Tal situación
produce ausentismo en determinados períodos del
año académico; ello ocasiona la pérdida de clases y
perjudica su formación integral particularmente en
épocas de cosecha y siembra.
DOCENTE: Rosa Alicia Maestra comprometida con la educación y
Ayala Callañaupa recojo de saberes ancestrales de nuestro bello Perú.
BENEFICIARIOS COMUNIDAD, PADRES DE Padres de familia con compromiso y preservar la
INDIRECTOS FAMILIA Y ESTUDIANTES. cultura ancestral de nuestros pueblos.
COMUNIDAD: Chupas Autoridades identidad con sus potencialidades y
recursos.

4. Objetivos y propósitos:
5.1. Objetivo central.
- Aprovechar al máximo los recursos naturales de la comunidad con el apoyo de los padres de familia
- Enriquecer en la mentalidad de los estudiantes los beneficios del proyecto muña que a la larga se
industrialice.
Elaborando y produciendo remedios medicinales, caramelos. Niños y niñas con mente

-Realizar actividades que favorezcan el conocimiento y el aprecio del otro

-Comprender plenamente los valores humanos para tener capacidad de perfeccionar
-Posibilitar el desarrollo integral de las capacidades de los estudiantes
Los docentes debemos trabajar en descubrir , educar e investigar la importancia de los productos de nuestra
región con fines de industrializar.

“Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 3, 4 y 5 años del nivel inicial utilizando estrategias innovadoras
través del juego y recopilación de saberes ancestrales de nuestros pueblos originarios en las áreas integradas
de Ciencia y ambiente, matemática, comunicación, personal social, para el desarrollo de las capacidades y el
logro de las competencias previstas para el II ciclo de EBR.”

5.2. Objetivos específicos/resultados específicos:

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Mejora los aprendizaje de los estudiantes de 3,4 y 5 años en la indagación e investigación mediante
hipótesis, igual manera de manera integrada en comunicación, Matemática y personal social a través
del uso adecuado de estrategias innovadoras lúdicas de investigación indagatoria, además permite
despertar el interés, procesar adecuadamente la información, fomentar la participación y la
socialización, también ayuda al desarrollo autónomo como expresarse con libertad y seguridad y sobre
todo a desarrollar valores.

Aplican adecuadamente estrategias innovadoras en las sesiones de aprendizajes siguiendo las

secuencia didácticas a través de actividades de investigación e indagación.

Involucra a los padres de familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus menores hijos,
brindándoles el tiempo necesario en casa para fortalecer los aprendizajes adquiridos en el jardín de
niños y niñas.

5. Plan de acción o estrategia:

6.1. Marco conceptual o bases teóricas:
El presente proyecto está basado dentro del marco teórico de aprendizaje significativo y basado del contexto
de la realidad. , sustentado en:
El Aprendizaje Significativo constituye un basamento teórico importante para el presente trabajo, ya que es
considerado el punto de partida hacia una nueva concepción sobre el estudio de las realidades dentro del
aula. Ausubel (citado por Coll y Solé, 2000)...Se enfatiza, igualmente, en la importancia de que el docente
sea capaz de: “programar, organizar y secuenciar los contenidos evitando el aprendizaje memorístico”
(Ausubel, Novak y Hanesian, 1995). Para ello, es necesario lograr las condiciones que...Cabe destacar, que
la teoría del aprendizaje significativo enfatiza el desempeño mental del alumno durante el proceso de
elaboración de sus propias estructuras cognitivas, como parte de una ...
Se puede vislumbrar, entonces, una vinculación entre el pensamiento de Ausubel y las propuestas de esta
investigación, ya que el trabajo en el aula de informática sugiere el manejo de materiales de instrucción y
recursos informáticos cuyo fin es hacer que el educando sea activo, que razone y establezca relaciones, que
acuda a su marco referencial inmediato y maneje el lenguaje verbal y escrito-“

Aprendizajes
Estrategias innovadoras ciencia y ambiente; Ciencia y Tecnología Desarrollar capacidades para el
conocimiento y transformación del entorno Orientador a la construcción del aprendizaje y a valorar
cómo funciona el entorno natural. Respetar la cosmovisión científica e integrarla a los conocimientos
científicos actuales Formación científica de calidad para el desarrollo integral Formación científica para
mejorar su calidad de vida Desarrolla procesos propios de indagación científica, mediante actividades
vivenciales.
Estrategias innovadoras matemática; cada estudiante avanza a su propio ritmo aprenden de acuerdo a
las vivenciaciones, de manera divertida mediante ,juegos ubicaciones espaciales de acuerdo al lugar
que se encuentran y el entorno. clasificaciones, cuantificadores, pocos muchos y las numeraciones
básicas . 
Estrategias innovadoras Comunicación;  Las estrategias son procedimientos que tiene que conocer ,
aprender y practicar los niños, ya que su aplicación les va a permitir vivenciar, seleccionar, evaluar ,

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insistir o abandonar determinadas acciones para lograr de manera eficiente determinadas

competencias. En este caso las Competencias Comunicativas.
Estrategias innovadoras Personal Social; Para el desarrollo de las competencias en el área de Personal
Social es necesario considerar el contexto en el que se desenvuelven las niñas y niños, así como sus
características de acuerdo a su desarrollo evolutivo y sin dejar de lado el acompañamiento del adulto

Desarrollo de las capacidades y competencias

Indagación e investigación explorando mi entorno rescatando la plantita milagrosa de la muña

6.2. Estrategia o propuesta metodológica:

Objetivo 1: Mejorar los aprendizajes de los estudiantes de 3,4 y 5 años del nivel inicial utilizando
estrategias innovadoras través del trabajo en equipo explorando e indagando mi entorno en las áreas
de ciencia y ambiente, Matemática y Comunicación y personal social para el desarrollo de las
capacidades y el logro de las competencias previstas para el II ciclo de EBR.”
N
Actividad/tarea Metas o resultados Periodo Responsable
°
Fortalecimiento pedagógico a
los padres de familia y
estudiantes de la IEI Participación activa de abril y mayo Directora
 Visita y observación al lugar los estudiantes, dando P-F-
de las talas de arboles y al un cumplimiento a 95%
rescate de las muñas en las de logros.
chacras botados por los
taladores en la indagación e
investigación
 Llevar agua y revivir a las
plantitas de muña
 Poner en macetas
 Expresividad de los niños y
niñas sobre la observación
Elaborar y producir textos
sobre las bondades de la
muña.
 Escuchan cuentos de los
yachaq sobre la muña
 Clasifican realizan ubicación
en el espacio en el lugar
vivencian realizan resolución
de problemas matemáticos
sobre la muña
 Realizan conteos sobre la
muña cuantos sobrevivieron y
cuantos no.-Entonan
canciones sobre la muña
realizando piruetas correr
saltar.
 Elaborar afiches , recetas del
caramelo
 Sustento económico
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comercializan sus productos
como el caramelo de muña.

Aplicación de estrategias
lúdicas en las áreas de
matemática y comunicación.
 Desarrollo de sesiones de
aprendizaje con estudiantes
de matemática y
comunicación
 Desarrollo de las actividades
concordante a la realidad
Aplicación del uso de
estrategias lúdicas.
 Observación
 Juegos tradicionales
 Indagación
 Doña Tomasa pregunta
 Radio Chupas informa
 Dramatización del caterpilar
la muñita y el eucalipto
 Macetas de la muña
 Caramelos de muña.
 Degustando mis ricos
caramelos de muña
Objetivo 2: INDAGACIÓN E INVESTIGACIÓN DE PLANTAS DE MI ENTORNO
N
Actividad/tarea
°
01  Mejora los aprendizajes de
los estudiantes de 3,4 y 5
años en la indagación e
investigación mediante
hipótesis, igual manera de
manera integrada en
comunicación, matemática,
personal social, la ciencia y la comunicación, personal
Estrategias favorables abril y mayo Directora,
acorde a la realidad de profesora
los estudiantes
Favoreció al trabajo abril y aayo Directora
satisfactoriamente profesora
El juego y las
actividades vivenciales
en el entorno del abril y mayo Directora
estudiante es una profesora
actividad que contribuye
al desarrollo de la
acción, la decisión, la
interpretación y la
socialización del niño, y,
empleado en forma
correcta, constituye una
valiosa estrategia para
el proceso educativo,
además de ser una
simple diversión. Por
ello, en el proceso de
enseñanza y
aprendizaje que integra
áreas.
Estrategias propicias
acorde al contexto
dando un cumplimiento
en un cien por ciento
Metas o resultados Periodo Responsable
Niños y niñas abril y mayo Maestra del
emprendedores aula y Rosa
proyectados al mundo Alicia Ayala
empresarial partiendo Callañaupa y
desde su comunidad en estudiantes.
las áreas integradas de
matemáticas,
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tecnología . social y la ciencia y la

tecnología.
02 Niños y niñas formulando Niños y niñas con abril y mayo Maestra del
hipótesis desde las plantas y capacidad expresiva aula y Rosa
recursos naturales de la desde sus propias Alicia Ayala
comunidad. experiencias. Callañaupa y
estudiantes.
03  Niños y niñas fabricando Niños y niñas creativos, abril y mayo Maestra del
caramelos para su soporte expresivos socializando aula y Rosa
económico. sus productos Alicia Ayala
Callañaupa y
estudiantes.

Objetivo 2:
N
Actividad/tarea Metas o resultados Periodo Responsable
°
Aplican
adecuadamente
estrategias Mayo y junio Directora
profesora
innovadoras en la
Logro de objetivos
sesiones de satisfactoriamente a
aprendizajes siguiendo través de investigación
las secuencia e indagación
didácticas a través de
actividades de
investigación e
indagación.

7. Presupuesto y recursos:
7.1. Equipo de trabajo:
7.2. Materiales y equipos técnicos:
7.3. Presupuesto:

N
Descripción del bien o servicio Cantidad Precio unitario Precio total
°
01 Proyecto el valor medicinal de la
muña la sostenibilidad de la 20 5.00 100.00
comunidad educativa-
Compra de macetas y otros 25 2.00 50.00

Presupuesto total: 150-00

8. Evaluación y monitoreo:
8.1. Monitoreo:

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Nivel de ejecución de las

actividades/tareas
N Metas o Nivel de
Actividad/tarea Periodo Nivel de Evidencias
° resultados logro de
cumplimiento
las metas
de la actividad
físicas
segunda Proyecto y
Elaboración del Proyecto
semana de oficio
1 Proyecto de presentado a Concluido 100%
abril de dirigido a la
innovación la UGEL
2022 UGEL
Exhibición del Proyecto Segunda Concluido 95% Proyecto
proyecto presentado a semana de dirigido a
la comunidad mayo los
educativa estudiantes
y P.F-

8.2. Evaluación:

a. Apreciación sobre el logro del objetivo central:

b. Apreciación sobre el logro de los resultados/objetivos específicos:

Resultado u
Meta Meta Comentarios/
objetivo Indicadores
prevista lograda evidencias
específico
Elaborar proyectos con
apoyo de los padres de
Propuesta
familia, estudiantes y la
pedagógica
docente.
contextualizada Número de experiencias de
se han desarrollado
al entorno del aprendizaje surgen de las
05 06 sesiones de reforzamiento
estudiante y demandas y necesidades de
y retroalimentación con
mejora el nivel los estudiantes.
participación de docente,
de indagación,
estudiantes y padres
investigación
comprometidos con la
integrando
educación de sus hijos.
áreas.
Número de actividades de
Valorando los
aprendizaje que participan los
recursos de mi
estudiantes. Utilizando
comunidad Realizar sesiones de
recursos de las plantas de 05 06
Estudiantes retroalimentación
muña dentro de la comunidad
que aprenden y
y textos propuestos y/o
valoren los
producidos por los estudiantes
recursos de su
Número de actividades de Mejora de nivel
comunidad.
aprendizaje que promueven la 05 06 indagatorio para los
autoevaluación y coevaluación. estudiantes

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9. Bibliografía:
a. Bernal, César A. (2010). Metodología de la investigación. Administración, economía, humanidades y
ciencias sociales. 3a ed. Colombia: Pearson.
b. Braslavsky, Cecilia. (2004). Diez factores para una educación de calidad para todos en el siglo XXI .
España: Fundación Santillana.
c. Psicologia Génetica de Peaggiat, Vigoskt entre otros.(2005)-

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