FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN

PARTE I: DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Nombre de la Institución Educativa : I.E. Fe y Alegría 55 “Valentín Salegui”

2. Dirección de la Institución Educativa :
2.1. Región : Amazonas
2.2. Provincia : Bagua
2.3. Distrito : Imaza
2.4 Comunidad : Yamakaientsa.
3. Nombres y Apellidos del docente: Angela Yvonne Domínguez Cajusol
4. DNI del docente, líder del equipo : 46283167
5. Correo electrónico del docente, líder del equipo : Ivonn_18_6@hotmail.com
6. Celular del docente, líder del equipo : 978091173
7. Teléfono fijo del docente, líder del equipo :074490760

DATOS DE LOS 4 ESTUDIANTES

ESTUDIANTE 1
Nombres y Apellidos : Lino Chuin Bitap
Edad : 16 años
Grado :4
ESTUDIANTE 2
Nombres y Apellidos: Loriberlirson Wampagkit Wampagkit
Edad : 15 años
Grado :4
ESTUDIANTE 3
Nombres y Apellidos: Fabian Mi Ryung Petsayit Ugkuch
Edad : 16 años
Grado :5
ESTUDIANTE 4
Nombres y Apellidos: Anibal Nawesh Chirap
Edad : 16 años
Grado :5
PARTE II: IDEA DE PROYECTO
1. Nombre del Proyecto : “IINIA YUTAI FE Y ALEGRIA 55” (Consumo de alimentos
nutritivos originarios en la I.E. FE Y ALEGRIA 55)

2. ¿Han participado en ediciones anteriores del concurso Soluciones para el

Futuro? Marque los años

Ninguna 2014 2015 2016 2017 2018

3. El Problema: ¿Cuál es la problemática de la localidad?

La I.E. FE Y ALEGRIA 55 “VALENTIN SALEGUI”- YAMAKAIENTSA, es una institución que da

servicio educativo a estudiantes de los pueblos originarios Awajun y Wampis provenientes de
los cinco ríos: Chiriaco, Marañón, Nieva, Cenepa y Santiago de la región Amazonas. Dicha
institución cuenta con residencia estudiantil, albergando a 260 estudiantes, los cuales reciben
apoyo alimenticio del programa QALIWARMA durante todo el año escolar.
Muchos de los platos nutritivos que se elaboran en la I.E. como parte de su dieta diaria carecen
de especies vegetales, debido al alza de precios en el mercado de Imacita, a la poca
producción de hortalizas en la institución y a la deforestación de las especies vegetales como
las palmeras de donde se extrae la chonta un vegetal muy preciado para la alimentación nativa,
lo cual hace que los estudiantes tengan dificultades en acostumbrarse al consumo de los
productos dados por el programa ya que culturalmente su alimentación va acompañada
siempre de algún vegetal, obtenido del bosque.
4. La Solución ¿Cuál es la idea del proyecto y su objetivo?
Frente a esta situación nuestros estudiantes proponen construir una biohuerto, en la cual se
cultiven especies vegetales nativas de los pueblos Awajun y Wampis , las cuales servirán en
la creación de diversas recetas para su consumo diario , promoviendo una dieta saludable en
nuestros estudiantes y fortaleciendo su relación con el uso responsable del bosque.
5. Explica cómo se desarrolla el paso a paso del proyecto

PLANIFICACIÓN:
 Reunión con los estudiantes residentes para conocer la problemática en la I.E. y sus
propuestas de solución.
 Reunión de docentes para integración de áreas e incorporar el proyecto en sus
planificación (programación anual, unidades y sesiones) con la finalidad de desarrollar
las competencias pertinentes de cada área contribuyendo a la realización del proyecto.
 Invitación a las madres de familia de las comunidades nativas cercanas y lejanas para
el asesoramiento en la siembra, cosecha de especies vegetales y su importancia
alimenticia.
 Elaboración del cronograma de actividades, responsables y aliados en la ejecución del
proyecto.

Nota: Se le hace una invitación a las mujeres nativas, porque culturalmente, ellas son grandes
conocedoras de la madre tierra y de sus riquezas que ofrece “NÚGKUI”.
Ejecución

 Desarrollo de las actividades programadas en la planificación.

Evaluación

 Evaluar si los beneficiarios se sintieron a gusto con el consumo de vegetales en

recetas utilizando productos de QALI WARMA.

6. ¿Quiénes forman parte de la idea de proyecto?

 Beneficiarios: Estudiantes residentes de la I.E, la comunidad Yamakaientsa, los
padres de familia.
  Aliados: La Municipalidad, centro de Agricultura Imaza, centro de Salud Imaza, Ugel
IBIR-IMAZA.
 Otros: La comunidad Jesuitas del Perú , Fe y alegría (apoyo en la asesoría del
proyecto)

7. ¿Cómo aplican la tecnología, la ciencia o las matemáticas en su solución?

La utilización de la ciencia, en la investigación sobre las especies vegetales oriundas de la

región y sus componentes nutritivos, las matemáticas al realizar cálculos en la construcción del
biohuerto (área, perímetros, proporcionalidad, estadística) y la tecnología en la utilización de las
redes sociales y la creación de una página web utilizando el aplicativo exe learnig, para difundir
el proyecto educativo institucional.

8. Creatividad: ¿Cuáles son los componentes novedosos del proyecto? ¿Qué los hace
diferentes o únicos?
 Nuestro proyecto es novedoso porque utiliza los conocimientos ancestrales sobre el
cultivo y cosecha de vegetales, heredadas a las mujeres indígenas Awajun y Wampis.
 Promueve el sentido creativo al elaborar recetas, que utiliza los recursos vegetales
nutritivos de la zona y recursos nutritivos procesados del programa QALI WARMA,
promoviendo así una dieta saludable y variada.
 Incentiva al buen manejo de los recursos forestales, mediante la siembra de especies
vegetales como las palmeras de donde se obtiene la chonta, especie vegetal primordial
utilizada en la cocina nativa.
 Utiliza el Software Educativo Exe learnig para la creación de una página web, en la
difusión y enriquecimiento de su trabajo, a través de los diferentes aportes u
observaciones de los usuarios.

9. Pensando a largo plazo

El proyecto es sostenible porque nuestros estudiantes presentaran su idea a la Municipalidad

de Imaza, a la Ugel IBIR IMAZA y al centro de agricultura, para que se incentive a generar
pequeños biohuertos en los colegios de la zona, en la siembra y consumo de especies
vegetales nativas (creación de nueva recetas); promoviendo responsabilidad para con su
nutrición, su territorio y el bosque.

10. Compromiso de la comunidad: ¿De qué manera el proyecto promueve la

participación la comunidad?

Los estudiantes han realizado charlas con los padres de familia, docentes de la I.E. y el director
de la I.E. para exponer la problemática que existe en la residencia y ellos se han comprometido
a participar en este proyecto. El director genera alianzas con organizaciones de la localidad
para contar con apoyo de especialistas en el tema de investigación y nutrición.

11. Inserte/ adjunte hasta tres (3) fotos, esquemas o dibujos que representen el
proyecto.

12.

¿Cómo te enteraste del concurso Soluciones

para el Futuro?

( ) Redes Sociales (Facebook)

(x) Me lo contó un/a amigo/a
( ) UGEL/ Dirección Regional de Educación
( ) Director y/o Docentes de la Institución Educativa
Otro: