DEPARTAMENTO DEL CAQUETA

MUNICIPIO DE FLORENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ ANTONIO GALÁN
GUÍAS DE APRENDIZAJE INTEGRADAS

Guía No. 03

Nombre del estudiante:

Grado: TERCERO (3º) CUARTO (4º) QUINTO (5º)
Área: Ejercicio de transversalidad (Matemáticas, lenguaje, inglés,
C. Naturales, C. Sociales, Agro-pecuarias, Tecnología e
informática, E. Artística,).
Fecha de recibido: 31/05/2020 Fecha de entrega: 21 de Junio
Objetivo de Promover una alternativa de disponibilidad de alimentos que
aprendizaje: contribuyan a la seguridad alimentaria a través de la Huerta
Familiar y Productiva.
Tema: Seguridad alimentaria - Huerta Familiar y Productiva

INTRODUCCIÓN

Apreciados Estudiantes:

Llegamos a sus casas porque en estos momentos el mundo entero se encuentra pasando por
una emergencia sanitaria a causa de la pandemia del COVID-19. Esto nos lleva a buscar
nuevas formas de aprender y divertirnos en casa. Para que no dejes de trabajar, les
compartimos unas actividades que les permitan seguir descubriendo, aprendiendo y
afianzando sus conocimientos previos a través de la práctica en sus hogares. Les deseamos
éxitos en este nuevo viaje que inician por el maravilloso mundo del trabajo en casa.

El contenido básico de esta Guía didáctica de Seguridad Alimentaria “Huerta Familiar y

Productiva”, permite integrar desde la transversalidad de las diferentes áreas del
conocimiento del Grado 6°, elementos constitutivos en un núcleo esencial para que los
estudiantes recuperen espacios físicos en sus hogares, convirtiéndolos en lugares de
aprendizaje con un uso productivo y sostenible. La Unidad Didáctica se desarrollará
durante tres semanas.

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¡Bienvenidos a estos nuevos retos, recuerden que ustedes son muy importantes para
nuestra sociedad!

Recuerda colocar en práctica el lavado de manos para

prevenir el contagio del coronavirus y así fortalecer las
normas de higiene y autocuidado al iniciar y al finalizar
tus actividades pedagógicas.

¿Qué voy a aprender?

1. Actividad de exploración de conocimientos previos y motivación del contenido.

Leer el siguiente texto:

EL NACIMIENTO DE LA AGRICULTURA

El ser humano primitivo se alimentaba cazando

animales y recogiendo frutos, tallos, hojas y raíces de
las plantas silvestres que encontraba en el territorio
donde vivía.

Al principio no sabía cultivar plantas y tenía que ir de un lugar a otro en busca de alimento.
Esto le permitió observar cómo se desarrollaban las plantas comestibles, en qué lugares y
en qué tiempo estaban más grandes o maduras.
También aprendió a conocer cuánta agua necesitaban, en qué época del año nacían las
nuevas plantas y cuando daban fruto.
Esos conocimientos le ayudaron a descubrir que él podía plantar varios de los vegetales que
necesitaba para su alimentación, sin tener que ir a buscarlos a los lugares donde éstos
crecían. Así nació la agricultura hace más o menos 10, 000 años. Con ella, el alimento
estaba asegurado y cada vez era más abundante”.

Reflexionar y responder las siguientes preguntas:

• ¿Cómo se alimentaba el ser humano primitivo?

• ¿Por qué tenía que ir de un lugar a otro en busca de comida?
• ¿Qué aprendió al buscar plantas comestibles?

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• ¿Cuándo nació la agricultura?

2. Exploración del contexto:

Ahora vamos a realizar un recorrido por la huerta familiar y productiva, para

que observen los cuidados que deben tenerse para su buen desarrollo y
mantenimiento, así como la protección de su entorno y así evitar el ingreso
de animales y plagas. Y quienes aún no tengan la huerta en casar, irán a
seleccionar el sitio para su implementación y desarrollo, de paso vamos a
tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

Debemos tener en cuenta que un factor importante en el huerto y así obtener una buena
cosecha, está en las bondades que nos ofrece es suelo, donde debes observar su color;
tomar un poco de tierra para que conozcan la textura, clase y tamaño de las partículas que
lo componen, la porosidad, la humedad, la fertilidad e infertilidad de cada tipo de suelo
observado. Que expresen sus valoraciones sobre el suelo, hasta lograr una puesta en común
de lo vivenciado en el recorrido y en las actividades realizadas y observadas.
También observarás, planearás y calcularás el perímetro ocupado por el huerto, o el que irás
a destinar para su construcción y desarrollo.

Realizar las siguientes consultas

 Cuáles son los principales nutrientes del suelo y temperaturas pertinentes para una
buena siembra?
 Elabore una tabla de hortalizas que se siembran en una huerta con sus componentes
alimenticios.
 Consultar que es un texto expositivo. Luego aplicarlo con lo que se trabajando
(Huerta).
 De acuerdo a los pisos térmicos, consultar a que metro sobre el nivel del mar se
encuentra nuestro municipio Florencia y corregimiento o vereda Norcasia.

Lo que estoy aprendiendo

Seguridad
alimentaria -
Mi huerta se convierte
Huerta en un espacio
Familiar y de aprendizaje, me permite utilizarlo como un recurso
didáctico que puede trasnversalizarse con todas las áreas del conocimiento. Además
Productiva
transforma nuestros patios y solares en lugares que posibilitan múltiples experiencias de
aprendizaje significativo con nuestras familias.

La huerta debe funcionar como un incentivo y una motivación para los niños y niñas,
encuentren un escenario novedoso, vivo y cambiante, que ofrece valores positivos.

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Promueve el conocimiento, la experiencia y la generación de capacidades y habilidades

prácticas, incluso transferibles fuera del ámbito escolar y para asegurar el mejoramiento de
la nutrición y seguridad alimentaria, además de permitir el fomenta de actitudes,
responsabilidades y respeto hacia la naturaleza.

El huerto familiar y productivo es una realidad evidente que ofrece posibilidades de mayor
alcance que las explicaciones limitadas en un aula, es un recurso valioso para dar
respuestas y soluciones a las necesidades familiares, fomentando hábitos alimenticios,
nutricionales y estilos de vida saludable, es otra manera de aprender en mi entorno familiar
y comunitario.

El valor del huerto como recurso didáctico depende de la habilidad con que lo maneje y
utilice en el proceso de enseñanza aprendizaje, para comprender relaciones de causa y
efecto, practicar y aplicar lo que aprendo, utilizarlo como laboratorio en las diferentes
asignaturas, aprovechando los recursos que me ofrece el entorno y simultáneamente
prepararme para la vida.

Con la realización de actividades experimentales mediante el uso de la huerta se logra la

participación dinámica de todos los actores dinamizadores de los procesos de aprendizaje,
al observar, dialogar, crear, investigar, experimentar, interpretar, formular sus propias
conjeturas y obtener estos resultados:

• Estimular la capacidad de observar, formular preguntas e investigar.

• Eleva y mantiene el interés y la curiosidad.
• Confronta y contrasta de manera pacífica sus ideas e hipótesis.
• Ayuda a formular explicaciones de lo observado.
• Induce a diseñar actividades y proyectos propios.
• Permite el desarrollo y socialización mediante el trabajo colaborativo.
• Contribuye al desarrollo emocional saludable, que es inseparable del
desarrollo intelectual e integral de las niñas y los niños.

Esto motiva que el aprendizaje, se logra a través del gusto que sienten las niñas y los niños
al descubrir hechos, principios, razones, que permiten comprobar fenómenos naturales
por sí mismos, para lograr aprendizajes significativos alcanzando así su desarrollo
integral.

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Practico lo que aprendí

Diseñar un plano de la huerta productiva:

En esta actividad deberán registrar las medidas de la huerta que cada uno tiene en su hogar,
o por el contrario construir una libremente de medidas y figura geometrica, despues
calcular el perimetro y el área de la huerta productiva que planifico, el ejercicio se realiza
teniendo en cuenta los siguientes datos:

Una huerta tiene forma de rectángulo. Su lado mayor mide 6 metros y su

lado menor 3 metros. Calcula el perímetro y el área de la huerta.

Perimetro= A la suma de sus cuatro lados

Área= base x altura, es decir, lado mayor por lado menor.

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área
perímetr
o

Buscar en la siguiente sopa de letras algunas hortalizas de la huerta productiva.Dibujar y

Colorear:

Elaborar un Diccionario Agropecuario (productos de la huerta, herramientas y

palabras básicas sobre seguridad alimentaria - Huerta Familiar y Productiva.
En español/Ingles con su respectiva promunciacion y dibujos
.

Ejemplo:

DIBUJO ESPAÑOL INGLES PRONUNCIACION

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TOMATE TOMATO TOMEIRO

Nota: Para esta actividad

podrán utilizar recortes,
material reciclable, pinturas,
colores, papel silueta, colbón,
foami, lana, entre otros…

¿Cómo sé que aprendí?

Aquí debo evidenciar mis conocimientos adquiridos a través de un relato describiendo
cómo me sentí durante el desarrollo de la guía didáctica y la experiencia adquirida con la
transversalidad de las áreas.

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FÍN.
Y para terminar el recorrido por mi huerta familiar y productiva, me tomo una foto con mi
familia en mi espacio pedagógico (huerta), donde este todo señalizado o marcado con el
nombre de los productos sembrados o listos para sembrar y enviarlo por WhatsApp a mi
maestro titular para elaborar un collage de la experiencia adquirida en el desarrollo de esta
guía.

Est
a actividad es opcional,
únicamente para quienes
puedan tomar la foto y enviarla
por WhatsApp.

¿Qué aprendí?
Ahora se trata que nosotros mismos evaluemos el trabajo que hemos realizado durante esta
guía didáctica:

Rellenar:

La
Pocas
Aspectos Siempre mayoría Nunca
veces
de veces
Participé responsablemente en las
actividades propuestas por los docentes
Cumplí con los trabajos y actividades
oportunamente.
Entendí con facilidad los contenidos y
actividades y aporté ideas para el
desarrollo de los ejercicios propuestos.
Cuidé los materiales de trabajo y los
productos finales para presentarlos de
manera responsable.
Escuché y valoré el trabajo y apoyo de
mi familia.

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Mis padres me colaboraron con las

actividades propuestas.
¿Mi profesor me orientó y respondió a
mis dudas oportunamente?

 Señalo tres aspectos significativos que aprendí durante el desarrollo de esta guía:

1.
2.
3.
 Señalo tres actividades que más me sirvieron para poder aprender:

1.
2.
3.

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