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PROPÓSITO:
Promover aprendizajes que tengan relación con el valor, uso y cuidado del
ambiente a través de un enfoque agroecológico que inicie al niño y a la niña en la
observación, exploración, comparación y uso de los recursos naturales y
tecnológicos, propiciando algunas prácticas que contribuyan a preservar el
ambiente y medidas que protejan la salud y promuevan una alimentación sana y
segura.
FINALIDAD:
Objetivos Específicos:
1er trimestre:
METAS:
ACCIONES:
Formar comisiones de trabajo tanto del personal que labora como de los
representantes.
RECURSOS:
Murales.
Carteleras.
Periódico digital.
Dramatizaciones.
Cuentos.
Canciones.
Poesías.
RESPONSABLES:
POSIBLES DIFICULTADES:
Poco estimulo por parte de los docentes hacia los estudiantes y que el
docente no integre el proyecto a su planificación.
Que las brigadas de cada sección no cumplan con las tareas que les
corresponden.
SOLUCIONES:
Reducir gastos.
2do trimestre:
METAS:
ACCIONES:
Usar envases de provecho para los germinadores, permitir que los niños
hagan todo el proceso de la siembra de la semilla, y explicar cómo van a
cuidar y observar el crecimiento de sus semillas.
RECURSOS:
Desechos orgánicos.
Abono.
Tierra.
Pedazos de metal.
Alambre.
RESPONSABLES:
POSIBLES DIFICULTADES:
SOLUCIONES:
METAS:
ACCIONES:
RECURSOS:
Refrigerios.
Germinadores.
Semillas.
Kit de siembra.
Juegos ecológicos.
RESPONSABLES:
POSIBLES DIFICULTADES:
Fallas eléctricas.
Lluvias.
SOLUCIONES:
Tomar previsiones.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA
(PTMS)
Incorporación de juegos, cuentos, dramatizaciones, danzas, simulación de
roles, títeres, cantos, poesías, retahílas, trabalenguas, entre otras; haciendo
énfasis en los conceptos y contenidos vinculados con el ambiente desde el
enfoque agroecológico.
Experimentación que genere la identificación, clasificación y seriación de las
semillas utilizando diversos envases (tamaños, colores, formas,) llamativos y
necesarios para despertar el interés y motivación de las niñas y niños ante
nuevas situaciones.
Visitas guiadas a los museos, jardines, parques, plazas, caños, lagunas y otros
lugares que propicien el aprendizaje de los aspectos agroecológicos.