UNIDAD DIDACTICA Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS.
 Institución Educativa PNP : “… ”
 Nivel de Educación : Secundaria.
 Turno : Mañana
 Área curricular : Ciencias Sociales
 Ciclo : VI
 Grado : 2°
 Secciones :A–B–C
 Horas Semanales : 03
 Duración : Del 11 de Marzo al 17 de Mayo
 Directora :
 Sub Directora Académica :
 Docente : Lic.

II.-TÍTULO DE LA UNIDAD
“Estableciendo practicas adecuadas de valores en favor de una convivencia armoniosa”

III.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la IE. … se observa en la mayoría de los estudiantes muestran deficiencias en la práctica adecuada de
valores evidenciándose constantes tardanzas, bullying en las aulas, así mismo se observa violencia verbal y
física entre los estudiantes nivel familiar respectivamente, generando un clima desfavorable para el proceso
de aprendizaje; por lo que urge la sensibilización para practicar valores a fin de lograr una convivencia
pacífica que permita el desarrollo de nuestra sociedad. ¿Qué valores básicos debemos fortalecer en favor de
una convivencia armoniosa? ¿Qué valores consideras que manifestaron los pobladores andinos de las
culturas existentes anteriores a los Incas? ¿Crees que la adecuada práctica de valores es importante para el
cuidado del hábitat natural de nuestro país? ¿Qué valores crees que el Estado practica para contribuir a
mejorar la economía personal o familiar de los peruanos?

V.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Interpreta críticamente  Utiliza todo tipo de fuentes para investigar el proceso histórico
fuentes diversas comprendido durante el desarrollo de las Culturas Pre Incas.
 Elabora frisos cronológicos complejos de los procesos
Construye Comprende el tiempo históricos comprendidos desde el periodo Precerámico al
Interpretaciones histórico Horizonte Tardío (John Rowe) hasta el periodo Lítico al
Históricas Imperio Incaico (Luis Lumbreras).
Elabora explicaciones  Explica hechos históricos ocurridos desde el inicio y durante la
sobre procesos formación del Tahuantinsuyo (Orígenes, ubicación geográfica,
históricos. organización, económica, política, social, etc.).
 Comprende las
 Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en
Gestiona relaciones entre los
las condiciones de vida en la población en la configuración de
responsablemente elementos naturales y
las ocho regiones naturales del Perú (Javier Pulgar Vidal).
el Espacio y el sociales.
Ambiente  Maneja fuentes de
información para  Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar y
comprender el espacio orientar diversos elementos naturales y sociales referidos a las
geográfico y el ocho regiones naturales del Perú (Javier Pulgar Vidal).
ambiente
 Comprende las
Gestiona
relaciones entre los  Explica que el rol del Estado es la de garantizar el bien común
responsablemente
elementos del sistema de las personas y asegurar para ello el financiamiento del
los Recursos
económico y presupuesto nacional.
Económicos. financiero.
 COMPETENCIA TRANSVERSAL:
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
TIC.
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes
 Interactúa en entornos virtuales para intercambiar y compartir información de manera
virtuales. individual o en grupos de trabajo desde perspectivas
multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Monitorea y ajusta su  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
desempeño durante el del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
proceso de establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje. aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Respeto a la identidad
Enfoque Intercultural
cultural
Enfoque de Derechos Conciencia de derechos
Los estudiantes y docentes acogen con respeto a
todos, sin menospreciar ni excluir a nadie por sus
costumbres, creencias o formas de vestir.
Los estudiantes y docentes promueven el
conocimiento de los Derechos Humanos básicos
de las personas.

IX.- EVALUACIÓN

Competencias Criterios de evaluación (desempeños) Evidencias de Instrumentos de

aprendizaje Validación
Cuadro sinóptico de Lista de cotejo.
 Utiliza todo tipo de fuentes para investigar el causas y
proceso histórico comprendido durante el desarrollo consecuencias. Rúbrica
de las Culturas Pre Incas.

 Elabora frisos cronológicos complejos de los

Construye procesos históricos comprendidos desde el periodo
Interpretaciones Precerámico al Horizonte Tardío (John Rowe) hasta Línea de tiempo con
Históricas el periodo Lítico al Imperio Incaico (Luis Lumbreras). frisos cronológicos.
 Explica hechos históricos ocurridos desde el inicio y
durante la formación del Tahuantinsuyo (Orígenes,
ubicación geográfica, organización, económica, Resumen escrito.
política, social, etc.).

 Explica la influencia de los elementos naturales y

sociales en las condiciones de vida en la población en Resumen escrito.
Gestiona la configuración de las ocho regiones naturales del
responsablemente Perú (Javier Pulgar Vidal).
el Espacio y el  Utiliza información y herramientas cartográficas para Infografía.
Ambiente ubicar y orientar diversos elementos naturales y
sociales referidos a las ocho regiones naturales del
Perú (Javier Pulgar Vidal).
Gestiona
responsablemente  Explica que el rol del Estado es la de garantizar el Fichas de trabajo y
bien común de las personas y asegurar para ello el análisis de gráficos
los Recursos
financiamiento del presupuesto nacional. estadísticos.
Económicos.
VIII.-SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 2: El periodo Precerámico al Horizonte Tardío (John Rowe)
Sesión 1: Culturas Pre Incas.
hasta el periodo Lítico al Imperio Incaico (Luis Lumbreras).
Desempeños: Desempeños:
Utiliza todo tipo de fuentes para investigar el proceso histórico Elabora frisos cronológicos complejos de los procesos históricos
comprendido durante el desarrollo de las Culturas Pre Incas. comprendidos desde el periodo Precerámico al Horizonte Tardío
(John Rowe) hasta el periodo Lítico al Imperio Incaico (Luis
Actividades Lumbreras).
Análisis de información.
Actividades
Análisis de información.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo.
Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo.
Sesión 3: El periodo Precerámico al Horizonte Tardío (John Rowe)
Sesión 4: Inicio y la formación del Tahuantinsuyo
hasta el periodo Lítico al Imperio Incaico (Luis Lumbreras).
Desempeños: Desempeños:
Elabora frisos cronológicos complejos de los procesos históricos Explica hechos históricos ocurridos desde el inicio y durante la
comprendidos desde el periodo Precerámico al Horizonte Tardío formación del Tahuantinsuyo (Orígenes, ubicación geográfica,
(John Rowe) hasta el periodo Lítico al Imperio Incaico (Luis organización, económica, política, social, etc.).
Lumbreras).
Actividades
Actividades
Análisis de información.
Análisis de información.
Elaboración de un resumen escrito.
Elaboración de una línea de tiempo con frisos cronológicos.
Instrumento de evaluación: Instrumento de evaluación:
Lista de cotejo. Lista de cotejo.
Sesión 5: Organización Social, Política y Económica del
Sesión 6: Ocho Regiones Naturales del Perú (Javier Pulgar Vidal)
Tahuantinsuyo
Desempeños: Desempeños:
Explica hechos históricos ocurridos desde el inicio y durante la Explica la influencia de los elementos naturales y sociales en las
formación del Tahuantinsuyo (Orígenes, ubicación geográfica, condiciones de vida en la población en la configuración de las
organización, económica, política, social, etc.). ocho regiones naturales del Perú (Javier Pulgar Vidal).
Actividades Actividades
Análisis de información.
Análisis de información.
Elaboración de un resumen escrito.
Elaboración de resúmenes.
Elaboración de gráficos conceptuales.
Instrumento de evaluación:
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.
Lista de cotejo.

Sesión 7: Ocho Regiones Naturales del Perú (Javier Pulgar Vidal) Sesión 8: El Estado y su Rol en la Economía
Desempeños: Desempeños:
Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar y -Formula un presupuesto familiar considerando necesidades,
orientar diversos elementos naturales y sociales referidos a las deudas y futuros proyectos de ahorro e inversión.
ocho regiones naturales del Perú (Javier Pulgar Vidal). Actividades
Actividades Análisis de información.
Análisis de información. Fichas de trabajo y análisis de gráficos estadísticos.
Elaboración de un dossier. Instrumento de evaluación:
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.
Rúbrica
Para el docente:
 Rutas de aprendizaje.
 Santillana: Manual del docente.
 María Rostworowski “Historia del Tahuantinsuyo”

Para el estudiante:
 Santillana “Texto escolar”.
 Cuaderno de trabajo.
San Diego, de marzo del 20…

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Lic. Lic. Miguel Angel Nose Lopez
Docente del área de Ciencias Sociales Docente del área de Ciencias Sociales