Institución Educativa

NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

Promotor: Obispado de Chiclayo
“Educamos la mente y el corazón”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
UNIDAD/PROYECTO 1
I. DATOS INFORMATIVOS

GRED: Lambayeque UGEL: Chiclayo

I.E: Nuestra Señora del Rosario Año escolar: 2023
Directora: Rosa Lucila Rabanal Cruz Subdirectoras: Lyly Arca /Marcela Alarcón
Área: Ciencias Sociales Grado/Secciones ABCDEFGH
Ciclo: Docente: MARIELA GONZALEZ SAID

II. DENOMINACIÓN:
DESARROLLAMOS HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA Y SALUD
FÍSICA
III. BIMESTRE: PRIMER BIMESTRE
IV. DURACIÓN:

20 de marzo al 19 de mayo del 2023

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente la escasa gestión de habilidades socioemocionales en las adolescentes; tales como el

autocuidado, autoconocimiento, toma de decisiones responsables, empatía, resiliencia,
asertividad, conciencia social, etc. viene repercutiendo, negativamente, en su desenvolvimiento
social y salud física.

Por ello, es necesario que las estudiantes se apropien de saberes y desarrollen competencias que
les permitan establecer relaciones interpersonales saludables y exitosas.
De ahí que el propósito de esta experiencia de aprendizaje es que aprendas a reconocer,
autorregular y manejar tus emociones, de tal forma que favorezca el desarrollo de habilidades
socioemocionales que contribuyan a una mejor convivencia y salud física.

Para ello, te proponemos como reto la siguiente pregunta:

¿De qué manera se puede promover el desarrollo de habilidades socioemocionales que
contribuyan a una mejor convivencia y salud física?

VI. PRODUCTO INTEGRADOR: Audiolibro: “Proyecto de Vida”

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VII. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DE
ESTÁNDAR DEL CICLO
ÁREA
 Construye interpretaciones históricas sobre
hechos o procesos del Perú y el mundo, en los que
explica hechos o procesos históricos, a partir de la
clasificación de las causas y consecuencias,
reconociendo sus cambios y permanencias, y
usando términos históricos.
 Explica su relevancia a partir de los cambios y
permanencias que generan en el tiempo,
Construye identificando simultaneidades.
interpretaciones
históricas  Emplea distintos referentes y convenciones
temporales, así como conceptos relacionados a
instituciones sociopolíticas y la economía.
 Compara e integra información de diversas
fuentes, estableciendo diferencias entre las
narraciones de los hechos y las interpretaciones de
los autores de las fuentes.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
Interpreta críticamente  Utiliza fuentes históricas para obtener
fuentes diversas información sobre un hecho o proceso
histórico, referido al origen de la humanidad, la
periodización de la historia y la Prehistoria.
 Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y
obtiene información de estas respecto al
origen de la humanidad y la periodización de la
historia y la Prehistoria.
Comprende el tiempo  Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o
histórico procesos históricos de la Historia Universal e
Historia del Perú, utilizando convenciones
temporales y periodificaciones.
Elabora explicaciones  Explica las causas y consecuencias de hechos o
sobre procesos procesos históricos comprendidos desde el
históricos. origen de la humanidad y la Prehistoria.

Gestiona Utiliza información y diversas herramientas Maneja fuentes de Utiliza información y diversas herramientas
responsablemente el cartográficas y socioculturales para ubicar y orientar información para cartográficas como los mapas para conocer la
espacio y el ambiente distintos elementos del espacio geográfico y el comprender el espacio geografía política del Perú y el mundo.
ambiente, incluyéndose. geográfico y el
ambiente
Gestiona Explica el rol del Estado en el financiamiento del Comprende las Explica los roles que desempeñan la familia, las
responsablemente los presupuesto nacional relaciones entre los empresas y el Estado frente a los procesos
recursos económicos elementos del sistema económicos en el mercado.
económico y financiero
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VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS COMPETENCIA/CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
Actividad 1: Línea de tiempo Construye interpretaciones  Elabora líneas de tiempo, situando en Rúbrica
Conocemos la Periodización de la históricas orden sucesivo distintos hechos o procesos
historia.  Interpreta críticamente históricos comprendidos en la historia
fuentes diversas universal y del Perú.
 Comprende el tiempo
Actividad 2: histórico  Usa convenciones temporales (fechas) en Rúbrica
Organizamos nuestra historia Línea de tiempo de la  Elabora explicaciones sobre su historia personal.
personal en una línea de tiempo. historia personal procesos históricos.
Actividad 3: Infografías sobre el  Organiza la línea de tiempo en periodos de Ficha de cotejo
Aprendemos sobre el Surgimiento surgimiento de la vida en la tiempo (Edades/épocas)
de la vida Tierra
Actividad 4: Cuestionario Grupal sobre  Elabora explicaciones de hechos históricos Ficha de cotejo
Conocemos los periodos de la los periodos de la Prehistoria referentes a los periodos de la Prehistoria.
Prehistoria
Actividad 5: Ficha de trabajo grupal Gestiona responsablemente el  Utiliza información y herramientas Ficha de cotejo
Conocemos nuestro mundo espacio y el ambiente. cartográfica para conocer la evolución de
 Maneja fuentes de la Tierra.
información para comprender
Actividad 6: Cuestionario Grupal sobre el espacio geográfico y el
 Describe los tipos de mapas. Ficha de cotejo
Conocemos los tipos de mapas los mapas y su utilidad ambiente.
 Identifica los elementos de un mapa
geográfico.
Actividad 7: Infografía sobre los Gestiona responsablemente  Produce un organizador visual sobre la Rúbrica
Conocemos los fundamentos de la fundamentos de la los recursos económicos. información relevante de los fundamentos
economía economía  Comprende las relaciones económicos.
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entre los elementos del
sistema económico y
financiero.
IX. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADOS

ESTÁNDAR DEL CICLO CAPACIDADES
TRANSVERSALES
VI CICLO Personaliza entornos  Accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, con un
Se desenvuelve en los entornos virtuales virtuales. perfil institucional asimismo participa en comunidades colaborativas
cuando interactúa en diversos espacios de virtuales.
manera consciente y sistemática  Investiga en diversas fuentes confiables utilizando filtros en diferentes
Se desenvuelve en administrando información y creando entornos virtuales que respondan a sus necesidades.
entornos digitales materiales digitales en interacción con sus Gestiona información  Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
generados por las pares de distintos contextos socioculturales del entorno virtual. de fiabilidad y cita las fuentes en forma apropiada utilizando la
TIC expresando su identidad personal. normativa APA.
Interactúa en  Participa en proyectos colaborativos y actividades planteadas en
entornos virtuales. equipo a través de aplicaciones y/o entornos virtuales compartidos.
Crea objetos virtuales  Crea y diseña presentaciones virtuales utilizando diversas
en diversos formatos. herramientas virtuales en los diversos trabajos que realiza.
Gestiona su VI CICLO Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje de Gestiona su aprendizaje de manera aprendizaje. capacidades, conocimientos, habilidades y actitudes para el desarrollo
manera autónoma autónoma al darse cuenta lo que debe de sus tareas, formulándose preguntas de manera reflexiva y crítica.
aprender a distinguir lo sencillo o complejo Organiza acciones  Organiza sus actividades en función del tiempo y de los recursos de
de una tarea, y por ende define metas estratégicas para que dispone para lograr las metas de aprendizaje, estableciendo un
personales respaldándose en sus alcanzar sus metas de orden y una prioridad en las acciones que realiza.
potencialidades. Comprende que debe aprendizaje.
organizarse lo más específicamente posible Monitorea y ajusta su  Emplea de manera permanente estrategias, en función a las
y que lo planteado incluye las mejores desempeño durante el actividades que realiza para el logro de sus resultados esperados.
estrategias, procedimientos, recursos que le proceso de Evalúa sus resultados y aportes que le brindan sus pares para el logro
permitan desarrollar una tarea basada en su aprendizaje. de las metas previstas.
experiencia. Monitorea de manera
permanente sus avances, evalúa el proceso
y aportes de sus pares y su disposición a
cambios.
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X. COMPETENCIA LyV VINCULADA A LAS ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (seleccionar)

COMPETENCIA CAMPO TEMÁTICO

Contemplar la realidad desde la Luz y la Verdad
Predicar a Dios como Luz y Verdad
Promover la dignidad del hombre para su salvación
(se puede seleccionar de:https://drive.google.com/file/d/1szbOWQ4N4-
QyqqR1V7bO8hda2WvWV0MZ/view?usp=share_link)
Pilares de la orden: El estudio
La moral cristiana y La afectividad entre compañeras
Dignidad de la persona humana
Imagen y semejanza de Dios

XI. ENFOQUES TRANSVERSALES (seleccionados para la experiencia de aprendizaje)

MINEDU DISEÑO DE LUZ Y VERDAD

ENFOQUES
TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES VIRTUD VIRTUD
GENERAL ESPECÍFICA

Enfoque Búsqueda Superación Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si Caridad Misericordia
de la excelencia personal fuera necesario la propia conducta para alcanzar Compasión
determinados objetivos cuando surgen dificultades, Servicio
información no conocida o situaciones nuevas.

Justicia Reconocimiento al valor de las diversas identidades Justicia Veracidad

culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. Respeto
Gratitud
Disposición a actuar de manera justa, respetando el Bien común
Enfoque Intercultural Respeto a la derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
identidad Libertad
reconociendo derechos a quienes les corresponde
cultural
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XII. PAUTA DE TRABAJO COMÚN / PLAN LECTOR

1. Antes de la lectura
- Predicciones
El objetivo de la PTC 2023 es - Preguntas
Fortalecer la práctica pedagógica de 2. Durante la lectura
las docentes alineadas al diseño de - Preguntas
Luz y Verdad utilizando estrategias - Subrayado
ARTICULACIÓN CON LA y recursos pertinentes para que las - Sumillado
estudiantes aprendan de manera ESTRATEGIAS PARA EL - Resumen
PTC (Pauta de Trabajo
significativa, reflexiva y critica en PLAN LECTOR - Organizadores
Colegiado) el marco de una sana convivencia. 3. Después de la lectura
- Opinión
- Reflexión
- Intertextualidad
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Firma de docentes responsables:

_____________________________

Mariela Gonzalez Said de la Oliva

Docente

______________________________ _____________________________________

Rosa Lucila Rabanal Cruz Marcela Alarcón Pérez

Directora Subdirectora

ANEXO

CUADRO INTEGRADOR DE ÁREAS/PLANIFICADOR

EXPERIENCIA DE PRODUCTO ÁREAS MINI PRODUCTOS DE ÁREA
APRENDIZAJE INTEGRADOR PRINCIPALES
 Matemática: Investigación escolar: “Impacto de
BIMESTRE I Audiolibro: Comunicación las emociones en el aprendizaje de la
Desarrollamos proyecto de inglés y Ed. matemática”
habilidades Vida Física  Comunicación: Elaboramos un artículo de
socioemocionales opinión.
para una mejor  DPCC: Infografía de Mi historia personal
convivencia y salud  Ciencias Sociales: “Línea de tiempo de mi
física historia de vida”
 EPT: Story Jumper y Mapa de la empatía
 Inglés: An infographic recognizing feeling and
emotions for developing an harmonious
coexistence
 Arte y Cultura: “Mi vida en una canción”
 Ciencia y Tecnología: Cruciciencia emocional
 Educación Física: Collage de rutina de ejercicios
 Religión: PPT Visión de tu Dimensión espiritual