Estudio de Caso

Curso 448006 Pensamiento estratégico y liderazgo para la

educación superior

A continuación, encontrará un caso hipotético alrededor del cual se

desarrollan las cuatro fases en los que se organiza esta estrategia de
aprendizaje, es decir:
Fase 1: De exploración
Fase 2: De indagación y apropiación
Fase 3: Propositiva
Fase 4: Prospectiva estratégica

Descripción del caso: Usted se postula a una convocatoria que

realiza una prestigiosa Institución de Educación Superior a Distancia;
que se proyecta con sedes en Latinoamérica, Estados Unidos y en
Europa; para vincular a un docente que asuma responsabilidades
como directivo docente, con competencias para atender las
exigencias de la sociedad del conocimiento y que proyecte, con alto
sentido visionario y de liderazgo, acciones a 2050 que permitan a la
Universidad ofrecer y prestar un servicio con alta calidad y
pertinencia.
Dicha convocatoria invita a los postulados a trasegar por cuatro
momentos, a través de los cuales dan cuenta de sus comprensiones y
capacidades para ejercer el cargo. Dicho ejercicio implica demostrar
un alto reconocimiento del devenir de la educación superior,
particularmente en la modalidad de educación a distancia y virtual, de
tal manera que se aporte significativamente a la gestión y planeación
estratégica y en prospectiva, en las diferentes sedes en las que la
Institución convocante visiona hacer presencia y ser una organización
líder en educación.

Fase 3: Propositiva
A partir del informe de gestión organizacional escrito que generó para
una Universidad de Educación a Distancia, ahora deberá desarrollar,
de la mano con su equipo de trabajo, un diagnóstico de los
componentes de la caracterización institucional, con el objetivo de
buscar y encontrar estrategias que permitan corregir y mejorar las
debilidades y amenazas que se presenten.
En ese orden de ideas elija una herramienta de diagnóstico para su
análisis y determine cuáles son aquellos aspectos que ameritan una
revisión a corto, mediano y largo plazo. Tener en cuenta que la
realización de un plan de mejoramiento implica identificar las causas
que provocan las debilidades detectadas, y, seguidamente elegir las
acciones de mejora que se consideren más pertinentes para solventar
la situación detectada. Es necesario analizar su viabilidad y establecer
prioridades.
Dicho plan de mejoramiento deberá ser presentado de forma escrita,
mostrando, como insumo, la herramienta de gestión implementada.

Fase 4: Prospectiva estratégica

Ha llegado a la parte final de la labor que le fue encomendada para
ser el Especialista en estudios de Educación Superior a Distancia
elegido para el cargo que usted tanto anhela. En ese orden de ideas,
y en una actitud de reflexión personal deberá poner en contexto todo
el conocimiento adquirido a lo largo de las tres fases anteriores que
ha desarrollado y a través de una pieza audiovisual exponer, con
argumentos sólidos, esa premisa que desde el primer día le fue
encomendada, es decir, demostrar que es la persona más idónea
para liderar los procesos de crecimiento institucional y que a 2050 la
Institución Educativa de Educación Superior a Distancia, sea una
institución líder en la oferta y prestación de servicios educativos con
alta calidad y pertinencia.
Para ello, se requiere hacer un rastreo de la calidad de formación que
presenta su universidad. En tal sentido, y reuniendo todas las
evidencias obtenidas hasta el momento, hará uso de la técnica de
planeación prospectiva para explicar y reflexionar, a través de un
video, sobre los hallazgos encontrados de los conceptos de
pensamiento y planeación estratégica, y gestión organizacional, los
componentes de organización institucional y las estrategias para
trabajar en sus debilidades y amenazas y cómo todas éstas se
enmarcan en las tendencias globales de la educación superior y el
devenir de la educación desde el pensamiento estratégico y el
liderazgo transformador.