UNIDAD DIAGNÓSTICA – CC.SS.

SEGUNDO GRADO

“Nos organizamos en un ambiente de sana convivencia, para demostrar nuestro nivel de logro y la
gestión asertiva de nuestras emociones”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : SAN MARTIN
1.2. UGEL : HUALLAGA
1.3. LUGAR : EL ESLABÓN
1.4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0751 “JHRCH”
1.5. DIRECTOR : WILER FONSECA CUEVA
1.6. ÁREA : CIENCIAS SOCIALES
1.7. GRADO : SEGUNDO
1.8. Nº DE HORAS SEMANALES : 3 HORAS PEDAGÓGICAS
1.9. DURACIÓN : Del 11 al 29 de marzo -9 horas (3 semanas)
1.10. DOCENTE RESPONSABLE : YANINA SALDAÑA LOPEZ

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Después de un periodo vacacional, aperturamos este año lectivo 2024.Uno de los retos que se presenta en nuestra labor docente, es, dar a nuestros estudiantes una
buena acogida, al mismo tiempo que se requiere pautas para organizar sus aprendizajes y fomentar una sana convivencia para su desarrollo integral. Para organizar
sus aprendizajes y poder contar con un panorama claro sobre su estado emocional se requiere identificar, el nivel de logro de aprendizaje obtenido durante el año
lectivo 2023, considerando a nuestros nuevos estudiantes; pues resulta relevante para anticipar acciones pedagógicas y socioemocionales. Esto nos llevará a
conseguir un nuevo ambiente social; crearán otros vínculos con otros estudiantes, desarrollarán nuevos hábitos, gestionarán sus emociones, conocerán nuevos
recursos y material de trabajo aprendiendo a regular sus tiempos.

El desarrollo de la Unidad Diagnóstica nos permitirá obtener información, para determinar propósitos de aprendizaje y orientar nuestro trabajo pedagógico durante
el año, de manera que identificaremos competencias, capacidades y desempeños del grado anterior que estén relacionadas, para aplicarlos en situaciones de la vida
cotidiana, como la ciudadanía activa, permitiendo el desarrollo de competencias, la práctica de valores y actitudes. Estas acciones se realizarán porque uno de los
aprendizajes fundamentales que queremos es lograr el “Perfil del egreso”. Esto nos llevará a conseguir un nuevo ambiente social crearán otros vínculos con otros
estudiantes desarrollarán nuevos hábitos gestionarán sus emociones conocerán nuevos recursos y material de trabajo aprendiendo a regular sus tiempos.

Ante lo expuesto, nos planteamos el siguiente reto:

- ¿Qué acuerdos se deben precisar para contribuir con el clima armonioso y adecuado en el aula?

- ¿De qué manera nos podemos organizar en el aula para la participación activa?
- ¿A través de qué actividades los estudiantes pueden demostrar cuánto aprendieron el año 2023 y su situación emocional?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE EVALUACION
TAREAS O EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO
CONSIGNAS APRENDIZAJE DE EVALUACION
 Clasifica diferentes tipos de fuentes históricas y obtiene información de  Lectura y
Interpreta estas respecto de hechos procesos históricos desde el origen de la desarrollo de
críticamente fuentes humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los evaluación.
diversas. primeros pobladores hasta los Estados regionales de los Andes
Centrales.
Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos  Lectura y
Competencia 1: comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las civilizaciones desarrollo de
Comprende el del mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados evaluación.
construye  Los estudiantes
tiempo histórico. regionales de los Andes Centrales. Con este fin establece la distancia
interpretaciones H. temporal y la simultaneidad que hay entre ellos, utilizando desarrollaran Evaluación
convenciones temporales y periodificaciones. una evaluación escrita
 Explica hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de la  Lectura y por
Elabora competencias
humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los desarrollo de
explicaciones
primeros pobladores hasta los Estados regionales de los Andes Centrales evaluación.
históricas sobre
sobre la base de sus causas y consecuencias y de conceptos sociales,
procesos históricos.
políticos y económicos.
Comprende las  Describe los elementos naturales y sociales de los grandes  Lectura y
relaciones entre los espacios en el Perú: mar, costa, sierra y selva, considerando las desarrollo de
elementos naturales actividades económicas realizadas por los actores sociales y sus evaluación.
Competencia 2: características demográficas.
y sociales
Gestiona  Los estudiantes
Maneja fuentes de  Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar diversos  Lectura y
Responsablemente información para elementos naturales y sociales de los espacios geográficos. desarrollo de desarrollaran
el espacio y Evaluación
comprender el evaluación. una evaluación
ambiente espacio geográfico por escrita
Genera acciones  Identifica situaciones de vulnerabilidad ante desastres ocurridas en un  Lectura y competencias
para preservar el determinado espacio geográfico a diferentes escalas (local, nacional o desarrollo de
ambiente. mundial) para proponer un plan de contingencia. evaluación.
Competencia 3: Comprende las Explica que los recursos económicos son escasos y que frente a ello, los  Lectura y
relaciones entre el agentes económicos deben tomar decisiones sobre cómo utilizarlos desarrollo de
Gestiona
sistema económico (elección y costo de oportunidad). evaluación.  Los estudiantes
Responsablemente
y financiero desarrollaran Evaluación
los recursos Toma de decisiones  Propone alternativas de consumo responsable respecto a los productos  Lectura y una evaluación
escrita
económicos económicas y y servicios considerando que la publicidad busca influir en la toma de desarrollo de por
financieras decisiones de las personas. evaluación. competencias
 ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de la búsqueda de la excelencia
Enfoque de derechos
OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
VALORES Y ACTITUDES OBSERVABLES
Superación personal:
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
Diálogo y concertación:
 Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos,
la elaboración de normas u otros.
 Convive y participa en la búsqueda del bien común. (DPCC)

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES: (Evaluar una competencia por semana)
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Sesión 1: 1 hora Sesión 1: 2 horas
Título: Reconociendo mi nivel de logro Título: Reconociendo mi nivel de logro
Competencia: Construye Interpretaciones Históricas Competencia: Construye Interpretaciones Históricas
Capacidad Capacidad
Ítem 1 Desempeño  Ítem N°1 Desempeño 
Respuesta B Respuesta B
Capacidad Capacidad
Ítem 2 Desempeño  Ítem N°2 Desempeño 
Respuesta A Respuesta C
Capacidad Capacidad
Ítem 3 Desempeño  Ítem N°3 Desempeño 
Respuesta C Respuesta A
Capacidad Capacidad
Ítem 4 Desempeño  Ítem N°4 Desempeño 
Respuesta D Respuesta D
Capacidad Ítem N°5 Capacidad
Ítem 5 Desempeño  Desempeño
Respuesta A Respuesta A
Sesión 2: 1 hora Sesión 2: 2 horas
Título: Reconociendo mi nivel de logro Título: Reconociendo mi nivel de logro
 Competencia: Gestiona res. El espacio y ambiente Competencia: Gestiona resp. el espacio y el ambiente
Capacidad Capacidad
Ítem 1 Desempeño  Ítem 1 Desempeño 
Respuesta B Respuesta A
Capacidad Capacidad
Ítem 2 Desempeño  Ítem 2 Desempeño 
Respuesta B Respuesta B
Capacidad Capacidad
Ítem 3 Desempeño  Ítem 3 Desempeño 
Respuesta C Respuesta A
Capacidad Capacidad
Ítem 4 Desempeño  Ítem 4 Desempeño 
Respuesta A Respuesta D

Sesión 3: 1 hora Sesión 3: 2 horas

Título: Reconociendo mi nivel de logro Título: Reconociendo mi nivel de logro
Competencia: Gestiona res. El espacio y ambiente Competencia: Gestiona resp. el espacio y el ambiente
Capacidad Capacidad
Ítem 1 Desempeño  Ítem 1 Desempeño 
Respuesta Respuesta
Capacidad Capacidad
Ítem 2 Desempeño  Ítem 2 Desempeño 
Respuesta Respuesta
Capacidad Capacidad
Ítem 3 Desempeño  Ítem 3 Desempeño 
Respuesta Respuesta
Capacidad Capacidad
Ítem 4 Desempeño  Ítem 4 Desempeño 
Respuesta Respuesta
V. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

A. Docente - Fichas de trabajo - Aula de clase
- Currículo Nacional de la Educación Básica. - Reglas
- CC.SS.. 1° 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C. - Cuadernos
- Programación Anual y Unidades de Aprendizaje. - Materiales de escritorio.
B. Estudiante - Separatas, pizarra, plumones,
- Texto CC.SS.. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C. papelotes, cinta masking tape,
- Cuaderno de trabajo Comunicacion 1. 2016. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C. etc.
-

El Eslabón, 06 de marzo de 2024

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Prof. Yanina Saldaña Lopez V.B.
DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR Prof. WILER FONSECA CUEVA