“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

Institución Educativa N°64011 “Sor Anneta de Jesús”

“Amar a Jesús en el Prójimo y en el Prójimo a Jesús”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nª 1
Datos informativos:
Fecha : Martes 25 de abril del 2023
Área : Ciencia y Tecnología
Valor : Justicia
Docente : Salustiano Reátegui Pinedo
Grado y Sección : 4º “A”
Actividad : ¿Cómo se forman las lluvias?
Observación---------------------------------------------------------------------------------------------------------

COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO DE EVIDENCIA INSTRUMENT MATERIALES

EVALUACION OS DE y RECURSOS
EVALUACIÓN
Indaga mediante métodos científicos Hace preguntas sobre Propone Elaboran Lista de Ficha
para construir sus conocimientos. fenómenos (de lluvia) posibles conclusión Cotejo impresa
naturales, y respuestas a la sobre la PPT
- Problematiza situaciones para tecnológicos que pregunta de Proyector
formación de
hacer indagación. explora investigación. las lluvias. Multimedia
- Diseña estrategias para hacer Videos
indagación.
- Genera y registra datos e
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Actividades permanentes

 Saludo y bienvenida a los estudiantes.

 Cita Bíblica:

INICIO

Motivación
 Observan el video o lámina .

 Respondemos las preguntas: ¿Qué Información escucharon en el video? ¿En que nos
beneficia la lluvia al planeta? ¿En que afecta la lluvia? ¿Conoces de qué forma caen las
lluvias? ¿cómo se forman las lluvias?
Mencionamos el propósito, criterio de evaluación y algunas recomendaciones

PROPOSITO CRITERIO DE EVALUACION

Investigan sobre el Propone posibles respuestas a la
origen de las lluvias pregunta de investigación.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
 Evitar la contaminación en nuestra aula.
 Seguirlas indicaciones de la maestra.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo se forman las lluvias?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Pedimos a los estudiantes proponer algunas respuestas frente a la situación problemática o
pregunta de investigación:

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Comentamos que debemos establecer qué actividades realizaremos para verificar si
nuestras hipótesis o respuestas iniciales si son correctas o incorrectas.

¿Dónde buscaré información? ¿Qué puedo hacer para ¿cómo registraré la

comprender la información información seleccionada?
que encuentre?

Libros e internet con ayuda de Leer y subrayar las palabras que no

Puedo anotar en mi
mi familia. entiendo y usar el diccionario
cuaderno .Puedo usar organizadores
gráficos

 Pedimos a los estudiantes elaborar su plan de acción en base a la siguiente propuesta,

elaboran su cuadro
 Completan el cuadro de indagación:
¿Cuál es el problema a ¿Qué fuentes de ¿Qué temas investigarán?
investigar? información utilizarán?
Texto del área
Internet.

RECOJO DE DATOS YANALISIS DE RESULTADOS

 Pedimos a los estudiantes que lean la información.
 La lluvia
Dentro de los aspectos climatológicos, la lluvia es uno de los más interesantes fenómenos
muy complejos que es de vital importancia para la vida en nuestro planeta, pues ayuda en los
campos de cultivos, además de limpiar nuestra atmósfera.
Como sabemos, el agua en nuestro planeta discurre por los ríos, los cuales acaban
desembocando en los océanos. Pero no toda el agua que proviene de los ríos acaba siendo
expulsada a los océanos de esa manera, pues una gran parte es evaporada en el proceso,
comenzando, así, el verdadero ciclo del agua.
La evaporación se puede dar en cualquier parte del globo terráqueo, es decir, en océanos,
lagos, ríos, tierra… y se produce por el aumento de las temperaturas. Debido a esto, las
partículas de agua ascienden a la atmósfera donde quedan encerradas en bolsas de aire, lo
cual forma las nubes.
Un ejemplo de ello lo podemos ver cuando nos levantamos por la mañana temprano para ir,
por ejemplo, al colegio y atravesamos la niebla, en muchas ocasiones el coche luego queda
mojado, eso es porque la niebla está formada por partículas de agua.

La formación de la lluvia
Siguiendo con nuestro resumen sobre cómo se forma la lluvia,
comenzamos a hablar desde el momento en el que las
partículas de agua han llegado a la atmósfera. En este lugar
se va almacenando más de un 10% del total de agua de la
Tierra, normalmente las partículas suelen estar dispersas y
solo precipitarán a la tierra si son concentradas.
Se suelen concentrar cuando a la atmósfera llega un frente
frío que hace que esta tenga menos retención de partículas
de agua y, por ello, debe expulsar cierta cantidad. Esto suele
pasar por ejemplo cuando en los Andes llega una cierta
cantidad de nubes cargadas de partículas de agua y entran en relación con las temperaturas bajas que hay en las
cimas, esto hace que las partículas se condensen y caigan de nuevo a la tierra en forma de lluvia. Si por ejemplo
las temperaturas son de menos cero grados, la precipitación se hará en forma de granizo o nieve.

. ¿No os habéis preguntado nunca por qué llueve barro? Esto suele pasar cuando existe una gran cantidad de
partículas de polvo procedentes del Sáhara encerrada en la atmósfera. Esta, al entrar en contacto con las
partículas de agua, hace que se condensen uniéndose y bajan a la tierra gotas de agua marrones, debido a la gran
cantidad de polvo perteneciente al desierto del Sáhara que había en ella.

Los diferentes tipos de lluvia

Como hemos ido hablando a lo largo de nuestro resumen la formación de la lluvia, sabemos que un
cambio de temperatura en la atmósfera es suficiente para hacer precipitar grandes cantidades de
agua de nuevo a la tierra o a los océanos, ahora mencionaremos tres tipos de lluvias fundamentales:
 Lluvia de convección: se produce cuando se calienta la capa más baja de la
atmósfera cuando entra en contacto con la superficie terrestre, pues el aire comienza a
hacerse más ligero y hace que las partículas de agua que había en su interior comiencen a
precipitar. Esto es típico de zonas cálidas, o también las podemos relacionar con las típicas
tormentas de verano como las que existen por España, suelen ser cortas en el tiempo, aunque
a veces cae una gran cantidad de agua, produciendo algunos daños
 Lluvia orográfica: es la mencionada en el punto anterior, cuando una masa de aire
húmedo choca con una cordillera, sube hacia la cima, si se topa con una masa de agua, la
condensa y produce lluvias.
 Lluvia ciclonal o frontal: es típica de las latitudes templadas y se produce
normalmente cuando dos masas de aire de distinta temperatura entran en contacto. Estas son
las que mencionan en muchos casos las noticias cuando hablan de borrascas, pues suelen
estar precedidas de un tiempo bastante inestable.

 Luego de leer la información contrastan sus hipótesis.

 ¿Cómo se forman las lluvias?
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MI PRIMERA RESPUESTA ____________________________________

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¿Cómo se forman las lluvias?

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MI SEGUNDA RESPUESTA _______________________________________
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 Escriben la conclusión final.

CONCLUSION FINAL
¿Cómo se forman las lluvias?
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TOMA DE DECISIONES
 : Para concluir solicitamos a los estudiantes responder a las siguientes preguntas

1. ¿Qué son las lluvias y como se forman?

2. ¿Sabéis de dónde viene el agua que cae de las nubes?
3. ¿Cómo se forman las nubes?
4. ¿Podemos tocar las nubes? ¿Por qué si o por qué no? (dependiendo de
las respuestas)
5. ¿En qué estados cae la lluvia y por qué?
Completa el esquema

CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te serviirá lo aprendido?

Elsa Elena SONIA

Pérez Leal CARBAJAL
Subdirectora NAVARRO
IV ciclo Prof. de aula

LISTA DE COTEJO
 COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para CRITERIOS DE EVALUACIÓN
construir sus conocimientos.

Apellidos y nombres Propone posibles respuestas a la pregunta

. de investigación.

1 ARISTA LOPEZ, THIAGO REYNALDO

2 BECERRIL TORREJON, COLIN AARÓN
3 CASTILLO CHAVEZ, LINSEY ANNELISSE
4 CHACON ISUIZA, JENKO THEAGO DAYAN
5 CHOTA GUERRA, DOMINICK SEBASTIAN
6 DA CRUZ PEREZ, LILIA MAHAL
7 DEL AGUILA RUIZ, STEPHANIE DAFNE
8 ESCALANTE MACEDO, BRIANA KATZUMI
9 FERNANDEZ RODRIGUEZ, LUCCAS MATHIUS
10 FLORES GONZALES, KASUMI
11 GARCIA QUINTOS MIA
12 HIDALGO GOZME, MIRBELL LHUCYANNA VALENTINA
13 HIDALGO TRUJILLO, TAKESHI OMAR
14 ITURRARAN FIGUEROA, RODRIGO ANDRE
15 KASSAY CUHELLO, JULIO CESAR JESUS
16 NESTERENKO REATEGUI, SZIANKA GAELA
17 NOA PINEDO JARINNE ANTONELA
18 PAREDES SILVA, ROBERT JOSE
19 PEZO RAFAEL, LUCIANA GABRIELA
20 PINEDO ASIU, CRISTOPHER MILLAN
21 RICOPA BUENO ASTRID PAOLA
22 RIOJA NORIEGA, DANILO MATEO
23 RIOS RAMIREZ, ASTRID RUBI
24 RIVERA BACA, LAILA NATIVIDAD
25 RUIZ LAGUNAS, SUYEN
26 SAAVEDRA MORENO, GEMMA PATRICIA
27 SAAVEDRA UTIA, ADRIAN FERNANDO
28 SABOYA TORRES, CARLOS DANIEL
29 SALDAÑA MATHEWS, AIXA YTZEL
30 SALDAÑA PEREZ, SHAWNEE ANGELIEN
31 SANTILLAN MURAYARI, ORLANDO JUNIOR
32 SCHARFF SANDOVAL, MILA KATIUSKA
33 TORRES TANGOA, NICK LIONEL
34 YJUMA MORALES, ZOE ANTONELLA
35

1, Une con una línea y arma la oración.

2. Pinta y completa como se forma la lluvia