““Mejores aprendizajes a partir del uso de los recursos tecnológicos”

DATOS INFORMATIVOS
1. AREA CURRICULAR : Ciencia y Tecnología.
2. MEDIO : Presencial.
3. FECHA : 14 de noviembre al 18 de noviembre 2022
4. GRADO : 1° A,B,C,D,E,F,
5. DOCENTE : Lita Dora Casanova Cuzco

TEMA
MEDIMOS LA MATERIA
 Que los estudiantes logren explicar los cambios de estado que forman parte de su vida diaria.
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
COMPETENCIA biodiversidad, tierra y universo
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
• Evalúa Justifica
las implicancias del entre
la relación saberlos
y del quehacer
cambios científico
de estado y tecnológico
de la materia.
Genera y registra datos o información para mayor precisión en resultados con respecto a los
CAPACIDAD
cambios de estado de la Materia.
Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y aclaran con el paso
del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías
Los estudiantes con apoyo de información determinan y justifican a la materia, como fenómenos que
DESCRIPCION ocurren entre las propiedades.
1. Justifica la relación entre los cambios de estado de la materia.
CRITERIOS DE 2. Genera y registra datos de información para mayor precisión en resultados en relación a la Materia,
EVALUACIÓN

Elabora un tríptico sobre el cambio de estados de la materia.

EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE

Enfoque Transversal: Enfoque ambiental

Valor(es) Respeto a toda forma de vida

Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
Actitud(es) sistémica y global revalorando los valores ancestrales.

Docentes y estudiantes refuerzan el principio de conservación de la vida, resaltando la importancia del

Por ejemplo conocimiento de los agentes que la ponen en riesgo, a fin de tomar las prevenciones del caso.

Recursos. Textos informativos, WEB ; videos en el área de Biología.

 LA MATERIA CAMBIA DE ESTADO
¿Sabías que?
Luis subió a la azotea a tender la ropa y, aunque su mamá le indicó que la estirara
en el cordel, él no lo hizo. Al día siguiente, la mamá de Luis fue a recoger la ropa y
aún estaba húmeda. Ella le explicó que las prendas de vestir se deben colgar lo más
estiradas posible para que se sequen más rápido, sobre todo en las épocas de bajas
temperaturas.
Días más adelante, en la clase de Ciencia, Tecnología y Ambiente, Luis estudió los
cambios de estado de la materia y de la superficie en contacto con el aire.

¿Cuáles son los cambios de estado de la materia?............................................................................................................

¿Cómo se relaciona la temperatura con los cambios de estado? ……………………………………………......................
....................................................................................................................................................................................................

EXPLORAMOS
Don José es un agricultor de la zona del valle de Mantaro en la región Junin. Él cultiva papas y ha sido
testigo del cambio de clima en los últimos años. Don José considera que uno de los principales
problemas que atraviesa esta zona es la helada que ha aumentado en intensidad y frecuencia afectando
de manera irreversible los cultivos.
El alcalde de la localidad organizó una asamblea e invitó a unos expertos en el tema para buscar
solución a este problema. Ellos indicaron que, debido al cambio climático global, la precipitación y la
temperatura, factores climáticos indispensable para el crecimiento de los cultivos, se verán
severamente afectados e impactarán en la producción agrícola.

Después de leer el texto anterior, realicen las siguientes preguntas:

APRENDEMOS
Al colgar la ropa mojada, el agua se evapora.
a. ¿Por qué la ropa demora en secar si no está tirada en el cordel?
b. ¿Por qué la ropa se seca más rápido en verano que en invierno?

Al ocurrir una helada, el agua o vapor de agua se solidifica.

a. ¿Por qué las plantas mueren debido a las heladas?
b. Para disminuir los efectos de la helada, se recomienda hacer fogatas espaciadas en el
perímetro de la chacra. ¿Cómo explicas eso?

¿Cómo defines los términos evaporación y solidificación?

¿Cómo influye la temperatura en ambos fenómenos?

¿La condensación es un proceso inverso a la evaporación, y la fusión, a la solidificación? ¿Cómo los definirías? Da un ejemplo de
 la vida diaria para cada uno de ellos.

Aplicamos lo que aprendemos

A partir de lo aprendido, responde:

El cambio climático es la mayor amenaza para la biodiversidad en el futuro. El clima actual

cambiará en los próximos años a una velocidad mayor por el efecto de la acción del hombre.

¿Cuál es la posición del equipo respecto a esta afirmación?

a) Consulten diferentes fuentes de información válidas sobre el tema.
b) Pueden entrevistar a algunas personas de su comunidad acerca de lo que conocen
sobre el cambio climático.
c) Identifiquen al menos tres razones para defender su posición, ya sea a favor o en
contra.

Visualizar el siguiente enlace, https://www.youtube.com/watch?v=NuSgA7OPZNo de acuerdo a este video,

contestar las siguientes pregunta:

a. ¿A qué temperaturas ocurren los cambios de estado?

b. ¿Cómo se encuentran las moléculas en los estados sólido, líquido y gaseoso? ¿En qué se diferencian?

EVIDENCIA
Elabora un tríptico sobre el cambio de estados de la materia.

AUTOEVALUACIÓN

¿Qué aprendí hoy?

¿Qué dificultades tuve?

¿Qué debo mejorar?