Actividad de aprendizaje N° 02

Título: “Indagamos sobre la presencia del ciclón Yaku en nuestra región”

1. Datos generales:

Área : Ciencia y Tecnología.

Grado :3°

Secciones : A, B, C, D, E, F, G, H, I, J.

Duración : 1 semana

Fecha : 20 -24 de marzo del 2023

Docente (s): Bethy Banessa Jiménez Saavedra

Iris Vílchez Valdivia

Maximiana Acosta Zúñiga

2. Propósito de aprendizaje:

Indagar usando los pasos del método científico sobre la presencia del fenómeno Yaku en nuestra
región.

3. Evaluación de la evidencia

Evidencia o producto Criterio (s) de evaluación Instrumento

 Plantea una pregunta de

Formulan una pregunta de indagación.  Lista de cotejo.
indagación e hipótesis a partir  Formula una posible
de la identificación de las respuesta o hipótesis.
variables sobre el fenómeno  Identifica variables
yaku en nuestra región
independientes,
dependiente,
intervinientes.
 4. Secuencia didáctica

Momentos Descripción de las actividades de los estudiantes Recursos

Motivación

 La docente expresa a sus estudiantes sus buenos deseos y

una cordial bienvenida a los estudiantes.
 Se organizan en equipos de trabajo de cinco a seis
integrantes (cada grupo asume roles de líder, secretario, Recortes periodísticos
motivador, reflexivo, temporizador) Papelotes
 Se les solicita a los estudiantes que coloquen y peguen en Tijeras
un papelote a manera de un collage diferentes noticias Goma
(solicitadas con anterioridad) relacionadas al ciclón Yaku en
nuestra región.

Dinámica de Presentación:
 Luego los estudiantes pegan sus papelotes, utilizando la
técnica del museo.

Se enuncia el propósito y organización

Inicio
 La actividad tiene como propósito Indagar usando los pasos
del método científico sobre sobre la presencia del
fenómeno Yaku en nuestra región.
 Además, la docente menciona que tendrán como evidencia
de aprendizaje: Formular una pregunta de indagación e
hipótesis a partir de la identificación de las variables sobre
el fenómeno yaku en nuestra región.
 Así mismo comunica los criterios de evaluación:
- Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico que indaga para delimitar
el problema.
- Determina el comportamiento de las variables, y
plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos,
en las que establece relaciones de causalidad entre las
variables que serán investigadas
- Considera las variables intervinientes que pueden influir
en su indagación.

 La docente presenta la lectura de una noticia del diario Gestión:

“¿Qué es el ciclón Yaku y por qué afecta a la costa de Perú? (Anexo
Noticia “¿Qué es el
01)
Desarrollo ciclón Yaku y por qué
 Luego pregunta: ¿cómo podríamos comprobar la veracidad de afecta a la costa de
esta información que aparece en la noticia? Perú? (Anexo 01)
 Escucha las respuestas de sus estudiantes.
 Luego la docente explica que antes de utilizar una fuente de
información, debemos ver si esta información está respaldada
por instituciones o equipos científicos. Esto garantiza que haya
una revisión y filtrado previo que da veracidad a la información.
Aun así, pueden producirse errores, por lo que es conveniente
buscar varias fuentes de información rigurosa.
 Menciona las diferencias entre conocimiento empírico y un
conocimiento científico.

 Además, la docente explica a los estudiantes: El método

científico y sus pasos:

Noticia: “Ciclón Yaku,

lluvias extremas e
inundaciones impactan a
 16 regiones y 483
distritos en Perú”,
 La docente pide a los estudiantes que lean la noticia: “Ciclón (ANEXO 2).
Yaku, lluvias extremas e inundaciones impactan a 16
regiones y 483 distritos en Perú”, acompañada con una Papelotes.
imagen sobre los efectos de este fenómeno (ANEXO 2) y Plumones.
pide a los estudiantes lean detenidamente y responden las
siguientes interrogantes:
- ¿Cuáles son los efectos producidos por este fenómeno
natural?
- ¿Cuáles son las causas probables de este fenómeno?
- ¿Qué relación tiene el fenómeno Yaku con el calentamiento
global?

 Se les indica a los estudiantes que identificaran el problema

que se presenta en la noticia. a partir de las preguntas
propuestas.

 La docente pregunta: ¿Cuál es el problema que se identifica

en la noticia?

 El estudiante responde a través de lluvias de ideas cada

una de las interrogantes formuladas por la docente.

 La docente explica lo siguiente: La pregunta de indagación

es aquella que puede responderse con una
experimentación, es decir para responderla debemos
realizar observaciones, obtener datos e información que nos
permita construir algún conocimiento, por tanto, una
pregunta de indagación debe incluir una causa y efecto que
deseamos medir, además debe ser viable y pertinente. Las
preguntas de indagación suelen iniciarse de las siguientes
formas:
¿Cómo influye …?
¿Qué sucede si …?
¿Se observa alguna diferencia si …?
¿De qué manera …?
 Ahora los estudiantes escriben su pregunta de indagación:

PREGUNTA DE INDAGACIÓN:
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
 Además, la docente explica que para que una pregunta
de indagación este bien formulada deben identificarse
variables y explica que es una variable.

 Retroalimenta con lo siguiente:

 Variable independiente (causa): Es la variable que

manipulamos para determinar su relación o efecto
con el fenómeno observado.
 Variable dependiente (efecto): Es la variable que
medimos para determinar el efecto de la variable
independiente o causa del fenómeno.
 Variables intervinientes: Son aquellos factores o
agentes que pueden afectar la variable dependiente.
Es necesario identificarlas y controlar sus efectos en
la indagación.
 En una indagación, un investigador estudia el efecto
que la variable independiente (causa) genera en la
variable dependiente (efecto).

 Se debe tener en consideración que las preguntas

deben cumplir la regla CCCV:
- Están redactadas de manera CLARA
- Identifican la CAUSA y el EFECTO
- Generan datos CUANTITATIVOS
- Son VERIFICABLES EXPERIMENTALMENTE
 Luego la docente retroalimenta los trabajos realizados,
 para ello usa las siguientes estrategias: Se intercambian
las preguntas de los equipos y revisan la pregunta Rubrica de evaluación
colocando un puntaje según la rúbrica. Se devuelve el
trabajo y se realizan las mejoras de acuerdo a las
observaciones.
 Así mismo Luego explica: La hipótesis en nuestra
noticia, indica lo que estamos buscando o tratando de
probar. Es una respuesta tentativa o posible a la
pregunta de indagación, elaborada sobre la base de
hechos reales que explica e la forma más clara y
precisa posible la relación entre las variables
dependiente e independiente. La hipótesis debe ser
sujeta a prueba, observación y experimentación, para
ser aceptada o rechazada.

 Los estudiantes elaboran su hipótesis siguiendo el

siguiente andamio:

Hipótesis:
Si (variable independiente), entonces (variable
dependiente), porque _ (explicación científica del
fenómeno)._________

 La docente hace hincapié que en la noticia se ha logrado

identificar una pregunta de indagación, variables y formular
una hipótesis.

Preguntas de metacognición:
Preguntas de Meta
 La docente pregunta: ¿Cómo se te has sentido durante la
cognición
presentación?,¿Te divertiste? ¿Lograste resolver tu ficha
Cierre
de caracterización? ¿Te fue difícil resolver tu examen
diagnóstico? ¿Qué problemas tuviste para resolverlo?
 5. Bibliografía y/o linkografía para el docente y el estudiante

 https://gestion.pe/peru/ciclon-yaku-que-es-y-como-se-genera-peru-nnda-nnlt-noticia/
 https://es.mongabay.com/2023/03/ciclon-yaku-lluvias-extremas-inundaciones-en-peru/
#:~:text=La%20cercan%C3%ADa%20del%20cicl%C3%B3n%20Yaku,y%20otras%20regiones
%20del%20pa%C3%ADs.
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima.
MINEDU.
6. ANEXO

Noticias:

 ¿Qué es el ciclón Yaku y por qué afecta a la costa de Perú?

 Ciclón Yaku, lluvias extremas e inundaciones impactan a 16 regiones y 483 distritos en
Perú
 Rubrica de evaluación.

Lambayeque, 27 de marzo del 2023

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V° B° SUBDIRECCIÓN PROF. Bethy Banessa Jiménez Saavedra
Docente de C y T 3°
¿Anexo 01: Qué es el ciclón Yaku y por qué afecta a la costa de Perú?
Altas temperaturas, lluvias y desbordes fueron causados por el ciclón Yaku. Donde parte de la
región norte del Perú se ha visto afectada por este fenómeno meteorológico.

Un ciclón es un fenómeno
climatológico muy peligrosos pues
puede ocasionar daños materiales y
pérdidas humanas (Foto: Freepik)

redacciongestion@diariogestion.com.pe

Lima, 23/03/2023 06:25 p. m.

Después de 40 años, un ciclón denominado Yaku llegó al norte del Perú y golpeó,

principalmente, a las regiones de Tumbes, Piura y Lambayeque. Este fenómeno climatológico
dejó estragos en varias ciudades con lluvias intensas y desborde de ríos. Asimismo, el Servicio
Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú (Senamhi) reportó precipitaciones pluviales en
algunos distritos de Lima como Ate, Santa Anita, Chaclacayo, San Juan de Lurigancho, La
Molina, entre otros.
El pasado 9 de marzo de 2023, el Senamhi informó que el ciclón Yaku influyó en que la zona
mencionada tenga fuertes precipitaciones en el área de la costa y sierra norte desde el día
anterior.
Lamentablemente, ya se han confirmado el fallecimiento de cuatro personas debido al clima
extremo y las inundaciones.
Este sorpresivo fenómeno climatológico que ha azotado el territorio peruano es algo usual en
las regiones tropicales, por lo que aquí te explicamos de qué se trata.
CARACTERÍSTICA DE UN CICLÓN

Los ciclones, también conocidos como ciclones

tropicales, son un fenómeno climático muy peligroso,
que consiste en una tormenta de rápida rotación. De
acuerdo con la Organización Meteorológica Mundial,
puede afectar las mareas, causando inundaciones, así
como vientos extremos, tornados y rayos.
Estos pueden llegar aún más letales cuando ocurren al mismo tiempo, pues causa mayores
daños materiales e incluso, puede generar pérdidas humanas.

ORIGEN DE UN CICLÓN
La peculiaridad de un ciclón es que se origina en los océanos tropicales, pues allí es
donde obtienen la energía para desarrollarse por las condiciones climatológicas. Estas son las
circulaciones ciclónicas y las bajas presiones atmosféricas. Cuentan con un centro de baja
presión y nubes que se mueven en espiral en dirección al “ojo” (la parte central donde no hay
nubes).
¿QUÉ SIGNIFICA YAKU?

Yaku, es el nombre que los especialistas del Senamhi

bautizaron al ciclón que afecta al norte del Perú y proviene de
la palabra quechua “agua”.
 Rubrica de Evaluación
Fuente: https://gestion.pe/peru/ciclon-yaku-que-es-y-como-se-genera-peru-nnda-nnlt-noticia/
1 2 3 4
Analiza diversas No identifica Describe el hecho, Explica el hecho, Analiza el hecho,
situaciones aspectos fenómeno, fenómeno, fenómeno, ciclo,
problemáticas cuantitativos ciclo, proceso o ciclo, proceso o proceso o
o cualitativos del situación situación situación
hecho, fenómeno, problemática problemática problemática
ciclo, proceso o identificando identificando identificando todos
situación algunos aspectos algunos aspectos los aspectos
problemática. cualitativos y/o cualitativos cualitativos y/o
cuantitativos y/o cuantitativos cuantitativos
relevantes. relevantes. relevantes.
Identifica No identifica las Identifica o nombra Establece Establece
tendencias, tendencias, tendencias, tendencias, tendencias,
patrones y/o patrones y/o patrones y/o patrones patrones y/o
conexiones conexiones conexiones que y/o conexiones Conexiones claros
planteadas en la tienen poca o que tienen y que tienen total
situación ninguna relación alguna relación relación con la
problemática. con la situación con la situación situación
problemática o problemática o problemática o
fenómeno fenómeno fenómeno
observado. observado. observado.
Formula preguntas Formula una Formula una Formula una Formula una
pregunta que no pregunta de pregunta de pregunta de
identifica las indagación que indagación que indagación clara y
variables identifica la establece verificable
dependiente variable relaciones entre experimentalmente
o independiente. dependiente o las variables que
independiente. dependiente e establece
independiente. relaciones entre
las variables
dependiente e
independiente.
Hace hipótesis Elabora una Redacta una Redacta una Redacta una
verificables hipótesis que no hipótesis donde se hipótesis donde se hipótesis donde
experimentalmente es identifica la identifican las están
verificable variable variables claramente
experimentalmente dependiente dependiente e definidas las
o o independiente y independiente variables
que se basa en que guarda que guarda dependiente e
observaciones que cierta relación con relación con la independiente, que
no son pertinentes. la pregunta de pregunta de guarda
indagación. indagación total, relación con
la pregunta de
indagación
y sustentada con
argumentos
científicos.
Elabora respuestas Elabora una Elabora una Redacta una Redacta una
respuesta con respuesta a la respuesta clara y respuesta clara,
cierta pregunta de coherente a la coherente y
dificultad pero que indagación pero pregunta de elaborada a la
no guarda mayor que indagación que pregunta de
relación con la explica explica el hecho indagación que
pregunta de parcialmente el o fenómeno explica el hecho o
indagación. hecho o observado fenómeno
fenómeno utilizando lenguaje observado,
observado. científico. utilizando
argumentos y
lenguaje científico*
 Anexo 2

Ciclón Yaku, lluvias extremas e inundaciones impactan a

16 regiones y 483 distritos en Perú
Por Gloria Alvitres, Yvette Sierra Praeli en 14 marzo 2023

Un panorama desolador es el que viven las familias de las

regiones del norte peruano como Piura, Lambayeque y La
Libertad. Las inundaciones han dejado a personas sin hogar, el
agua ha invadido sus casas, ha causado cortes de energía y el
deslizamiento de lodo y piedras desde las quebradas no ha
parado. A estas lluvias intensas, que empezaron en setiembre de
2022, se ha sumado ahora un nuevo problema: el ciclón Yaku.
Desde que se detectó la actividad de este fenómeno
climatológico extremo en la costa peruana, solo se han reportado
más pérdidas humanas y materiales en Perú. Según un Resumen
Ejecutivo que el Instituto Nacional de Defensa Civil (Indeci)
entregó a Mongabay Latam, son 61 personas fallecidas, alrededor
de 12 mil damnificados, más de 49 mil afectados y 8
desaparecidos en todo el territorio peruano desde septiembre de
2022 hasta el 13 de marzo de 2023.
El ciclón les ha añadido intensidad a las precipitaciones y, según reportes de Indeci, unos 592 distritos en la
costa peruana y otros 104 en la Amazonía están hoy en riesgo. El evento anómalo se inició hace unas seis semanas
a causa del incremento de la temperatura del océano Pacífico en zonas cercanas a Piura y Tumbes y, a finales de
FALTA
febrero, la entidad que EL INSTRMENTO
monitorea DE EVALUACIÓN:
el clima —Servicio LISTA DE
Nacional de Meteorología COTEJO del Perú (Senamhi)—
e Hidrología
ya había advertido sobre estas precipitaciones.
Ciclón Yaku, un evento poco frecuente
Mariano Gutiérrez, director científico del Instituto Humboldt de Investigación
Marina y Acuícola (IHMA), señala que la presencia del ciclón Yaku en el
litoral peruano se debe a un disturbio en la circulación atmosférica en el
Pacífico y particularmente en el Pacífico Sur. “Debido a que el planeta Tierra
está sometido a diferentes rangos de radiación solar, cuando hay una mayor
radiación cambia la dinámica de la circulación del aire y de las corrientes.
Esta alteración se traduce, por ejemplo, en eventos como El Niño o La Niña,
pero hay varios modos de variabilidad en la atmósfera y el océano y la
formación de este ciclón, totalmente inusual, es una manifestación de esos
disturbios”, explica el experto a Mongabay Latam.
También precisa que hay otros factores que están influyendo en la intensidad de las lluvias que están cayendo sobre
la costa peruana y otras regiones del país. “Un segundo factor es que se está produciendo un trasvase de nubes
desde la zona amazónica, que contribuyen a las lluvias. El tercer factor corresponde a la temperatura del mar que
está caliente en la zona norte del país, por lo tanto, la evaporación se incrementa”, indica Gutiérrez.
Aunque normalmente las nubes de la zona amazónica no traspasan la cordillera de los Andes —explica el
especialista del IHMA—, cuando logran hacerlo contribuyen a las lluvias que ahora se presentan. Además, sostiene
Gutiérrez, producto del calentamiento global, causado por el ser humano, estos eventos se están volviendo más
recurrentes. “No son anormales, ha pasado siempre, lo que pasa es que ahora ocurren más exacerbados por el
calentamiento global”, agrega.
Lo que se espera ahora es que el ciclón vaya perdiendo fuerza y se diluya en algún momento. “Hay que estar
observando, es difícil pronosticar cuándo, pero aparentemente se está debilitando y se está alejando de la costa, por
lo tanto, irán disminuyendo los impactos”.
Según el último boletín informativo del Instituto Nacional de Defensa Civil, emitido el 11 de marzo, la llegada del
ciclón Yaku está ocasionando alteraciones climáticas. El documento indica que la población debe mantenerse a lerta
ante precipitaciones fuertes, granizo, vientos fuertes, nevadas, tormentas eléctricas y rayos, además, precisa que la
acumulación de agua a su vez está generando inundaciones y deslizamientos en quebradas de la costa. Asimismo,
el último Aviso metereológico de Senamhi indica que las lluvias continuarán hasta el jueves 17 de marzo con
mediana y gran intensidad en la costa y sierra del Perú
Fuente: Recuperado de_ https://es.mongabay.com/2023/03/ciclon-yaku-lluvias-extremas-inundaciones-en-peru/#:~:text=La%20cercan%C3%ADa
%20del%20cicl%C3%B3n%20Yaku,y%20otras%20regiones%20del%20pa%C3%ADs.
PARA DOCENTES: