“SER PRESENCIA TRANSFORMADORA”

Asignatura N° Ítem Puntaje Puntaje % de Logro Letra Nota

Real Obtenido Guía
Historia 1, 3,5,6,7,8 79
Tecnología 2 35
Religión 4 21
Puntaje Total 135
GUÍA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CS. SOCIALES, RELIGIÓN Y TECNOLOGÍA
OCTUBRE
ESTUDIANTE: FECHA:
CURSO 2° año básico
DOCENTES: Mirian Suazo - Arnaldo Alarcón – Roxana Ferrada
VALOR DEL MES: Alegría
MÓDULO N° 3.- Formación Ciudadana
OA 5 OA 14: Conocer, proponer, aplicar y Contenido
Objetivo de Aprendizaje: explicar la importancia de algunas Normas de buena
normas necesarias para: - cuidarse, convivencia
cuidar a otros y evitar situaciones de Cuidado de la casa común
riesgo (como seguridad vial, vías de Cuidado del Patrimonio
evacuación, adaptaciones para
discapacitados, zonas de silencio, etc.)
- organizar un ambiente propicio al
aprendizaje y acogedor para todos
(por ejemplo, respetar los turnos,
cuidar el espacio y las pertenencias
comunes y de sus pares, etc.) -
cuidar el
patrimonio y el medioambiente.
CLAVE Religión: OA4. Describir en el HABILIDAD(ES) ITEM 1: Conocer, identificar
INTERDISCIPLINARIA agradecimiento un gesto amoroso POR ITEMS ITEM 2: Crear, informar
hacia los demás y una oración por ITEM 3: Comprender,
los dones recibidos. identificar
Tecnología: OA3 Elaborar un objeto ITEM 4: Reconocer
tecnológico según indicaciones del ITEM 5: Asociar, clasificar
profesor, seleccionando y ITEM 6: Conocer, valorar
experimentando con: › técnicas y ITEM 7: Sintetizar
herramientas para medir, cortar,
ITEM 8: Evaluar
plegar, unir, pegar, pintar, entre otras
› materiales como papeles, cartones,
fibras, plásticos, desechos, entre otros.

INSTRUCCIONES:
1. Antes de comenzar tu guía de trabajo es importante que tengas presente el LUGAR, este debe ser un lugar
tranquilo, así también intenta disminuir lo mayor posible aquellos DISTRACTORES que no permitan concentrarte y
así poder responder a tu PLANIFICACIÓN en lo académico.
2. Lee atentamente los enunciados para que logren responder al objetivo de cada ITEM.
3. Después de leer atentamente tu guía, intenta responder según las indicaciones de cada ITEM y así podrás
responder lo que te soliciten y también anota todas tus dudas referentes a cada actividad, y lograr así, tener
una
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retroalimentación efectiva en el tiempo indicado.

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Ítem 1. Objetivo: Reconocer la importancia de las normas de buena convivencia.

Las Normas de buena Convivencia

¿Qué son Normas de convivencia?
Las normas de convivencia son un conjunto de reglas establecidas en un grupo
social a fin de orientar y facilitar las relaciones entre los sujetos y garantizar el
buen desarrollo del trabajo y la vida cotidiana. Por esta razón, las normas de
convivencia se basan en valores como la tolerancia, el respeto mutuo, el
cumplimiento de los deberes y derechos y el respeto de los derechos ajenos.

¿Para qué sirven las normas de convivencia?

Las normas de convivencia ayudan a prevenir conflictos entre los
miembros de un grupo o comunidad, pues estos, al sembrar la
hostilidad, amenazan el bienestar de la vida cotidiana, dificultan el
desarrollo de las metas sociales y pueden, incluso, propiciar
desenlaces trágicos e irreparables.

Existen normas de convivencia, para todas las instancias en las cuales

compartimos con otros. Por ejemplo:

En el Hogar En el Colegio En los grupos de WhatsApp

1. Practicar las normas de 1. Respetar el objetivo

1.- Respetar a toda comunidad
cortesía: saludar a para el que fue creado
diario o corresponder al educativa: profesores, el grupo.
saludo, pedir permiso, compañeros, asistentes.
2. No establecer
agradecer, etc.
2.- Levantar la mano para conversaciones con un
2. Hablar con amabilidad preguntar y opinar en clases. único miembro del
grupo.
3. No gritar.
3.- Mantener un trato amable 3. Ser breve y puntual en
4. Solicitar y permitir la
con tus compañeros, evitando los mensajes.
opinión de todos los
miembros de la familia peleas. 4. Mantener un lenguaje
en asuntos de interés adecuado y amable.
4.- Cuidar la infraestructura del
común.
colegio y mantener los espacios 5. Tomar en cuenta el
5. Participar activamente limpios. horario antes de
en las tareas del hogar mandar un mensaje, es
según las capacidades 5.- Respetar los horarios, decir, no enviar
de cada quien. haciendo buen uso de ellos. mensajes en la
madrugada.

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Actividad

1.- Identifica y escribe la norma de convivencia que no se está cumpliendo en las siguientes imágenes.
(6 pts.)

_ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _

_ _ _
_ _ _
_ __ _ _
_ _ _

2.- Lee cada una de las siguientes oraciones. Marca una X a cada una de las normas que tú creas que
son importantes para la buena convivencia en la comunidad. (6 pts.)

1. Se deben respetar las señales del tránsito.

2. No se deben rayar las paredes de ningún edificio ni de los espacios públicos.

3. Los niños tienen prohibido reír mientras juegan.

4. Se debe devolver las cosas que nos prestan.

5. No se pueden hacer fiestas hasta muy tarde ni con volumen alto.

6. No se puede botar basura en la calle.

7. Las personas que anden en bicicleta no se pueden caer en la calle.

8. Se deben respetar los turnos en las filas.

9. No se puede correr en el parque o la plaza.

10. Las celebraciones de cumpleaños están prohibidas los viernes en la tarde.

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3.- Elabora un afiche con las 10 normas que consideres más importantes para una buena convivencia,
ya sea; en tu hogar, en el colegio, en la calle u otro espacio. (Puedes colorear o dibujar para decorar tu
afiche) (10 pts.)

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Ítem 2. ARTICULACIÓN INTERDISCIPLINARIA HISTORIA CON TECNOLOGÍA. Objetivo: Elaborar un

juego educativo.

¿Qué Vamos a hacer?

JUEGO “TABLERO DE CONVIVENCIA”

Imagen de referencia.

La Plantilla se encuentra al final de la guía.

¿Cómo se juega?

 Los jugadores deben situarse alrededor del Tablero.

 Dejan sus fichas en el inicio del juego (salida) y esperan su turno.
 El juego inicia en la “casilla 1” y para comenzar la partida, los jugadores tiran el dado y al
jugador que le sale el número mayor, comienza el juego. Lanza el dado y juega.
 Cada jugador deberá avanzar de acuerdo al número que le salga al tirar el dado.
 La casilla donde ha caído manda:

o si cae en la casilla del signo saca tarjeta (si es una mala acción, retrocede 3
espacios, si es de buena acción, avanza 3 espacios extra.
o Si cae en las casillas de imagen 19- 37 – 40 – 44, deberá explicar o describir esa imagen,
si responde de manera correcta continua su juego, si se equivoca vuelve a la casilla 1.
o Sigue las instrucciones en las casillas que dicen “tire dado otra vez” y “espera aquí un
turno”, cada vez que caigas en una de ellas.
o Las casillas de números, avanza normal en el tablero.
 El juego termina cuando todos hayan pasado la casilla 47.
 ¡El ganador del juego “el que alcanza primero la llegada”

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ACTIVIDAD PRÁCTICA

Materiales y herramientas sugeridas

6 botones o círculos de colores Tijera

Goma eva o Cartón (dúplex, de cajas de

Pegamento
cereal, de zapatos u otro)

Papel o cartulina de color para las tarjetas Plumón permanente

Plantilla del juego (anexo al final de la guía) Lápices de colores

6 imágenes de malas acciones 12 imágenes de signo de interrogación (?)

(anexo al final de la guía) (anexo al final de la guía

4 imágenes de buenas acciones (al final de

Plantilla del dado (al final de la guía)
la guía)

Busca 6 imágenes de buenas acciones de convivencia de niños o personas en:

internet, revistas o crea dibujos.

Recomendación:
 Utiliza una caja o bolsa, para transportar el juego.
 Recuerda que todos los materiales son sugeridos y pueden ser reemplazados de acuerdo a
lo que dispongan en sus hogares.

1. A continuación, lee detenidamente las indicaciones para la elaboración del juego y

considera que será guiado en el apoyo pedagógico de WhatsApp.

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PASO A PASO
PASO 1:

Busca la imagen del Tablero de juego, (al final

de la guía)

PASO 2:

Recorta el exceso de papel (todo el contorno)

Une y pega sus extremos, que haya continuidad
en los números del tablero del 1 al 47

PASO 3:

Colorea los signos de interrogación y los 4

dibujos que aparecen en el tablero de juego
PASO 4:

Busca una caja

Recorta un trozo de cartón

Busca una cartulina de color y pégala sobre el

cartón para que te quede una superficie firme
para pegar tu tablero.

Pega el tablero de juego sobre esa superficie de

color firme y resistente.

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PASO 5:

Busca las 4 imágenes al final de la guía (las

mismas que aparecen en el tablero en las
casillas 19 – 37 – 40 – 44.

Marca y recorta 4 tarjetas de un mismo tamaño. Ejemplo de referencia

Pegar cada imagen en las tarjetas.

Y al reverso de la imagen debes escribir:

CASILLERO DE IMAGEN:

Explica o describe la acción de la imagen.

Si está correcta la respuesta dada, puedes

avanzar 2 casilleros.
PASO 6:

Marca en una cartulina del color 12 tarjetas de

la medida que desee (mínimo de tamaño de
cada tarjeta de 7x7)

Recorta las 12 tarjetas.

PASO 7:

Busca los signos de interrogación (?) al final de la

guía.

Recorta y pega los 12 signos cada uno en una

tarjeta. (tamaño mínimo de la tarjeta 7x7 cm.)

PASO 8: Imágenes de malas acciones (al final de la guía)

Busca las 6 imágenes de una mala acción, al final

de la guía.

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PASO 9: Busca en internet las imágenes que faltan

Busca 6 imágenes o dibuja, de una buena acción

o buena convivencia entre niños o personas. (en
internet, revistas o tu imaginación)

PASO 10: Ejemplo de ambas caras de una tarjeta

Recorta las 12 imágenes o dibujos y pégalos al

reverso de cada tarjeta.

Recuerda que cada tarjeta tiene en una cara el

signo de interrogación y al reverso la imagen.

PASO 11:

Busca al final de la guía la plantilla del dado.

Recorta, pega y arma la figura del dado, para que

lo utilices en el juego
PASO 12: EJEMPLOS DE FICHAS

Recuerda tener las fichas para el juego, de

distinta forma, color o tamaño para que no se
confundan los jugadores

Puedes buscar botones, tapas de jugos o marcar

y recortar las fichas de cartón o cartulina.

¡Muy bien, ya está listo tu juego!

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TRABAJO PRÁCTICO “Tablero de Convivencia”

REQUERIMIENTOS ¿Qué se va a evaluar?

1. Coherencia temática: presenta el juego didáctico “Tablero de convivencia” con todas sus
partes y puede ser aplicado como un recurso pedagógico (5 pts.)

2. Formato: 16 tarjetas tienen la misma medida (tamaño mínimo de 7x7 cm.) cada una
contiene lo enunciado en el paso a paso y el tablero está pegado en una superficie firme
y contiene (5 pts.)

3. Materiales: Los recursos utilizados permiten tener un juego fácil de transportar, con
piezas resistentes y estables para el desarrollo del juego (5 pts.)

4. Lenguaje artístico: Hace uso de técnicas y materiales que potencian la observación a

través los colores y la presentación general del juego (5 pts.)

5. Oficio: presenta un trabajo terminado, limpio y ordenado, carece de suciedad y excesos

de pegamento. (5 pts.)

6. Fecha de entrega: Presenta su trabajo a través de los medios sugeridos, en la fecha

indicada. (5 pts.)

7. Identificación: presenta nombre del trabajo práctico de manera visible, nombre del
estudiante y curso (5 pts.)

MEDIOS DE ENTREGA DE EVIDENCIA DE VIDEO

TRABAJO PRÁCTICO: “TABLERO DE CONVIVENCIA”

Al correo electrónico: roxana.ferrada@santacruzfreire.cl

Grupo de WhatsApp de estudio de su curso:La fecha de envío a
través de este grupo se indicará en la clase de octubre.

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Ítem 3. Objetivo: Valorar la importancia del cuidado personal.

Cuidado y seguridad Personal

El cuidado es el conjunto de actividades que realizan las personas a favor del mantenimiento de la vida, la
salud y el bienestar. Normalmente los adultos se cuidan a sí mismos y los niños necesitan el cuidado de ellos,
sin embargo, existen muchas acciones que pueden realizar los niños y niñas para su propio cuidado.

También es importante el cuidado cuando estás en la calle o en situaciones especiales.

Debes aprender a cuidarte a ti mismo, de esta forma también podrás cuidar a los demás.

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Actividad
1.- Te invito a identificar y escribir 3 acciones de cuidado y seguridad personal en los diversos lugares
que se mencionan. (12 pts.)

En mi hogar En mi colegio

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

En la calle En las redes sociales

1.- 1.-

2.- 2.-

3.- 3.-

2.- Elige 2 de las acciones que consideres más importante para cuidarte o protegerte a ti mismo y
dibújalas. (4 pts.)

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Ítem 4. ARTICULACIÓN INTERDISCIPLINARIA CON RELIGIÓN. Objetivo: Descubrir la importancia del

autocuidado a partir de las palabras de Jesús “Amarás a tu prójimo como a ti mismo”, y proponer
maneras de mostrar el amor a los demás.

1.- Leamos este extracto del artículo “Ama a tu prójimo como a ti mismo” de B. Stamateas en revista
online La Nación 15 de marzo 2018, Argentina. Luego responde las preguntas que siguen:

Ama a tu prójimo como a ti mismo

Bernardo Stamateas

Un experto en la Ley, le preguntó a Jesús para ponerlo a prueba: "Maestro, ¿cuál es

el mandamiento principal de la Ley?" Él le dijo: ""Amarás al Señor, tu Dios, con todo
tu corazón, con toda tu alma, con todo tu ser." Este mandamiento es el principal y primero. El segundo
es semejante a él: "Amarás a tu prójimo como a ti mismo." (Mateo 22, 36-40)

Es bien conocido este dicho de Jesús en los Evangelios. Encierra, a mi entender, una gran verdad: No
podemos amar al otro, si primero no nos amamos a nosotros mismos.

Amarse a uno mismo es proveer (preocuparse) para el propio crecimiento. Proveer en el sentido de
cuidarme y darme las semillas y los nutrientes que me permitan crecer, desarrollarme y alcanzar la
madurez. Pienso en mí y me brindo lo que necesito para crecer, tanto mentalmente (en
sabiduría), físicamente (alimentándome sanamente y haciendo ejercicio), relacionalmente (inteligencia
emocional que me ayuda a llevarme bien con los demás) y espiritualmente (desarrollando valores y
una vida trascendente). Cuando una persona no crece, no se desarrolla en estas áreas, no se está
amando. Otra faceta del amor es cuidarse. Cuando uno aprende a decirle "no" a lo malo: a las
conversaciones que no construyen, a los amigos que no aportan, a la gente y a los ámbitos o
situaciones que dañan a nivel emocional, y a decirle "sí" a lo bueno, en verdad se está cuidando.

Amarme a mí mismo es proveer para mi crecimiento en cada área de la vida y cuidarme. Y porque me
amo, puedo amar al otro.

Amar al otro como a uno mismo es proveer todas las semillas y todos los nutrientes (actitudes) que
pueda para que tú (mis padres, mis hermanos, mis amigos) puedas desarrollarte y crecer. El amor
saludable no aplasta al otro, no impide su desarrollo emocional, físico y espiritual, no compite con el
otro, no envidia al otro. Por el contrario, da todo lo que está a su alcance para que el otro pueda
alcanzar su plenitud.
Amarse a uno mismo consiste en cómo me cuido yo, diciendo "sí" a lo bueno y "no" a lo malo. Amar al
otro es pensar cómo puedo cuidarte a ti: poniendo mi hombro cuando estás débil, preguntándote qué
te sucede, acompañándote con mi escucha, ayudándote a reflexionar para que le digas "no" a lo
malo, a la mentira, al robo y a todo aquello que nos daña como seres humanos.

Es difícil que alguien que no se ama pueda amar a los demás de manera sana. Amar no es dominar, ni
controlar, ni imponerse. Amor es me cuido y te cuido voluntariamente y, porque me doy a mí mismo,
puedo darte. El amor es una decisión que termina sintiéndose. El amor es una acción.

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Preguntas:

a.- ¿Qué significa para el autor amarse a uno mismo? Explica con tus palabras (3 pts.)

b.- ¿Qué es lo que necesito para crecer sano y desarrollarme bien, siguiendo las ideas del texto? (3 pts.)

c.- ¿Por qué cuidarse es amar también a los demás? Explica con tus palabras. (3 pts.)

2.- Dibuja 3 ejemplos sobre cómo podemos cuidarnos en nuestra vida cotidiana, demostrando que nos
amamos a nosotros mismos y a los demás, según dijo Jesús en el Mandamiento del amor. (12 pts.)

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Ítem 5. Objetivo: Reconocer las principales características del patrimonio de nuestro país.

El Patrimonio
 Patrimonio natural: Está compuesto por sus paisajes, y la flora y fauna nativa del país.
Algunas de ellas son: reservas naturales, parques nacionales, plantas, animales, paisajes,
entre otros.
 Patrimonio cultural: Son objetos, tradiciones o costumbres que heredamos del pasado y
permanecen en el presente. Algunos de ellos pueden ser: los monumentos, edificios,
tradiciones, bailes, fiestas, artesanías, mitos, leyendas, entre otros. Actualmente se divide
en:
- Patrimonio cultural tangible: ya sea mueble como vestigios arqueológicos o inmueble como
edificaciones históricas claves
- Patrimonio cultural intangible: las tradiciones, fiestas, ritos religiosos, lenguaje, etc.

Algunos ejemplos de patrimonio de nuestro país son

los siguientes:

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Actividad
1.- Clasifica los siguientes elementos en Patrimonio Cultural y Patrimonio Natural. Escribe en cada
recuadro inferior su clasificación. (1 pt. c/u)

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Ítem 6.- Objetivo: Elaborar estrategias de cuidado y preservación del patrimonio natural y cultural.

Cuidado del Patrimonio

Existen instituciones que cuidan el patrimonio tales como:

UNESCO, bibliotecas, museos, Conaf y otros.

También existen profesiones y oficios que buscan recuperar el

patrimonio. Esto lo hacen con el propósito de conservar y
heredar el pasado a las futuras generaciones, por ejemplo:
restauradores, guardaparques, bibliotecarios y otros.

Pero el cuidado del patrimonio cultural y natural es tarea de

todos. Para ello debemos ser activos y dar propuestas para su
protección.

Actividad

1.- Como ya sabes, todos somos importantes para la conservación del patrimonio cultural y natural.
En la siguiente actividad, te invito a investigar y proponer estrategias para el cuidado del patrimonio
cultural y natural. Puedes investigar en tu libro de Historia, con los adultos de tu hogar o utilizando
medios tecnológicos.

Escribe 3 estrategias para cuidar el patrimonio cultural de

nuestro país (6 pts.)

1.-

2.-

3.-

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Escribe 3 estrategias para cuidar el patrimonio Natural de

nuestro país (6 pts.)

1.-

2.-

3.-

2.- Busca una imagen o dibuja un lugar o elemento perteneciente al patrimonio natural o cultural de
nuestro país. (3 pts.)

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Ítem 7. Síntesis. Objetivo: Sintetizar los contendidos aprendidos en el submódulo.

1.- Observa las siguientes imágenes y dibuja la acción correcta de buena convivencia que deberá
realizarse. (3 pts.)

2.- Responde las siguientes preguntas, relacionadas con los contenidos.

1.- ¿Por qué son importantes las normas de buena convivencia? (3 pts.)

2.- ¿Cómo podemos cuidar nuestro patrimonio? (3 pts.)

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ITEM 8: AUTOEVALUACIÓN. Objetivo: Autoevaluar el aprendizaje adquirido en el submódulo.

Evalúe su trabajo personal, dibujando un la expresión que mejor le represente. (8 pts.)

CALIFICACIÓN DE 0 A 2
2. Pts. 1 pt. O pts.
ASPECTO CRITERIO

Presto atención, sigo las instrucciones del profesor, y trabajo de

DESEMPEÑO manera dedicada en las actividades de la guía de trabajo.
COGNITIVO Participo en clases y solicito ayuda del profesor, para que me
oriente en mis dudas.
DESEMPEÑO Soy responsable y aprovecho los tiempos de la clase.
PERSONAL
Mantengo una actitud de respeto hacia mis profesores y
compañeros.
Puntaje total

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Anexos

PÁGINAS RECORTABLES
(ANEXOS)

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