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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN

MARCOS

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS


E.A.P. CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN

REGULACIÓN DE LA PROFESIÓN DE
CONSERVACIÓN-RESTAURACIÓN EN EL
PERÚ
CURSO: Taller de Conservación y Restauración de Pintura Mural
DOCENTE: María Isabel Ginocchio Lainez
ALUMNO(A):
Arribasplata Medina, Daniela Alejandra

LIMA –PERÚ
2019

INTRODUCCIÓN

El tema que quiero abordar en estas líneas es referido a la mala praxis en la


conservación y restauración del patrimonio histórico en el Perú, la causa principal es
la falta de regulación de la carrera profesional.

Podemos hacer un largo listado de obras que por falta de conocimiento de


“profesionales” terminaron dañadas, cuando la verdad, estas no necesitaban ningún
tratamiento. Aunque hay muchos documentos, cartas internacionales, procedimiento
aceptados por la Unesco a nivel mundial que tratan de dar una ley o procedimiento
correcto para trabajar correctamente, estas no son respetadas. Uno podría
mencionar que posiblemente es por que no hablamos de que los “pacientes” no son
personas que se quejan o podrían denunciarnos de lo que pase con ellos, en el caso
que el conservador sea muy practico en su labor y busque alternativas no adecuadas
o hasta baratas para sus trabajos.

Claro que también podría poder ponerse como consecuente la escuela francesa que
ponía por encima de todo el valor estilístico que, al resto de los valores de obra, claro
que creo muchos seguidores y también hay profesionales que aun mantienen esta
influencia sin pensar en las consecuencias tal cual las aplicaba Viollet le-Duc, el
padre de la escuela francesa de restauración. Pero esta no es una excusa para
seguir estas ideas cuando hay mas escuelas que aplican todo lo contrario a lo que
menciona le-Duc en sus directrices. Además, que estas no son muy aplicadas en los
documentos oficiales de la Unesco.

En otro caso también puede una obra salir afectada porque no hay un buen control
de filtro con estos profesionales como también ser una carrera tan multidisciplinaria,
algunas profesiones que tienen alguna relación con la conservación o la
restauración, en muchas ocasiones aplican sus estudios de forma inadecuada en
consecuencia también causan daños.
En conclusión, el principal problema que causa este vandalismo, es por que no hay
una regularización de profesionales en la carrera, tampoco ayuda que no haya un
sindicato como tampoco un colegio, no solo en el Perú sino también en muchos
países europeos que es donde esta carrera es mas conocida que por esta parte del
mundo. A lo cual como estos últimos se quiere lograr regularizar la carrera con
métodos adecuado de estudios, filtros y leyes para poder tener una profesión más
ordenada.

Antecedentes

La conservación y la restauración es una carrera e indispensables para el derecho


cultural, que este es fundamental para garantizar la preservación del patrimonio
histórico y arquitectónico. «Por tanto, la intervención del Derecho encuentra su
motivo en este acuerdo social ya que concierne a los poderes públicos proteger y
fomentar el enriquecimiento del patrimonio y tomar medidas contra las acciones que
puedan constituir un perjuicio para su mantenimiento.» Merino, 2015)

En el cual podemos verificar el Articulo V-Protección, se menciona que «El Estado


promoverá la participación activa del sector privado en la conservación, restauración,
exhibición y difusión de los bienes integrantes del Patrimonio Cultural de la Nación y
su restitución en los casos de exportación ilegal o cuando se haya vencido el plazo
de permanencia fuera del país otorgado por el Estado.» LEY Nº 28296, 2004) A lo
cual se va a tratar de una carrera fundamental en la protección del patrimonio
cultural mueble e inmueble, este documento podría definir una de las principales
leyes a nivel nacional para darle importancia a las labores hechas por estos
profesionales que, si hacen un adecuado trabajo, más aun así hay problemas la
respecto por que aunque indica que se comparta información de los trabajos como
también alentar al público en general a conocer y proteger la obra.

Las Escuelas Europeas

La primera escuela en la que se hablará es la escuela francesa con representante a


Viollet Le Duc, el arquitecto teorizaba que la restauración tenía que ser completa, no
importaba si este no tenía registro de como estuvo la obra antes de tratarla, era el
recomponerla para que vuelva a su supuesto estado completo para que se vea
estético, que era lo más importante para él, el valor estético.

En el caso de la escuela inglesa encontramos a Jhon Ruskin como su representante


y este estaba completamente en desacuerdo con Viollet Le Duc, por que
básicamente su teoría era no intervenir en la obra, en ningún sentido, se podría
comparar como si el restaurarla le quitaría la esencia y prefería que este se dañe con
el paso del tiempo a posiblemente causarle un cambio.

Podemos observar que una de las escuelas principales de la carrera fue la italiana
del cual su mayor representante es Cesare Brandi, este brindo apoyo con las Cartas
Internacionales como también brindar las principales directrices de las bases de la
conservación y restauración.

1. Toda obra de arte tiene dos valores esenciales: uno histórico, que documenta
la historia de la humanidad, y otro estético, que presenta una coherencia
formal que le confiere una unicidad.
2. se debe restaurar solo la materia para permitir el goce en el tiempo de la obra,
3. la restauración debe buscar la unidad de la obra de arte que se define como
unidad potencial.
4. La restauración debe restablecer la unidad potencial de la obra de arte con el
fin de cerrarla en sí misma y completarla. La unidad de la que hablamos no
tiene nada que ver con la unidad estilística de Viollet Le Duc. Por lo tanto,
para desarrollar la unidad potencial de una obra se tendrán que integrar los
residuos, manteniéndolos auténticos y distinguiéndolos de las partes
añadidas.
5. Otra de las cosas que también insistía era que la pátina del tiempo también
pinta, la patina era la capa superficial de suciedad, cambio de color, oxidación;
en muchos casos esta patina está en un estado estable y no es necesario
retirarla ya que este no causa ningún daño además le brinda un valor histórico
al verse “viejo”
Otro gran representante de Italia es Camilo Boito, este también tuvo unas teorías
muy novedosas, estas son, por ejemplo:

1. Diferencia de estilo entre lo nuevo y lo antiguo.


2. Diferencia de materiales de fábrica.
3. Supresión de ornamentos.
4. Exposición con los elementos trastocados, junto al monumento.
5. Signo convencional o grabado con la fecha de la restauración.
6. Inscripción explicativa sobre el monumento restaurado.
7. Descripciones y fotografía de las diversas etapas del trabajo situadas en el
mismo edificio o en sus cercanías.
8. Publicación de los trabajos.
9. Notoriedad.

Estado de la Cuestión

En primera instancia la carrera se creó al querer recuperar el patrimonio edificado


que había sido dañado durante las dos grandes guerras en Europa, luego gracias a
que estas escuelas se abrieron con este fin se decidió colocar documentos
internacionales para tener procedimiento más ordenados como para también tener
todo un procedimiento único, se hicieron las reuniones, como la Carta de Venecia,
La Carta de Cracovia, etc.

Luego lo que sucedió es que los países correspondientes a la ONU y tengan a la


UNESCO como entidad reguladora del patrimonio, se hicieron leyes específicas en
cada por lo cual, hacen también una regularización más específica pero aun así
podemos observar que hay estos documentos se mencionaron antes y aun así hay
tantos daños al patrimonio en mano de sus propios tratantes es que aún falta mucho
por avanzar.

Las cosas que tienen que mejorar son:

La enseñanza; Hoy en el Perú hay pocos graduados de una universidad que hayan
concluido esta carrera, por lo pronto hace poco menos de un año se hizo la única
sustentación de tesis que genero una licencia a solo una persona. Mas hay un
problema que claramente al ser la única persona con este grado, los profesores no
son master que originalmente hayan sido bachiller de Conservación y Restauración,
estos han venido de carreras diferentes per allegadas a la escuela como, Historia del
Arte, Antropología, Arqueología, Arquitectura, Química, Física, etc. Estos estudiaron
en el extranjero y llevaron posgrados con relación a la carrera, mas su experiencia
es amplia y adecuada ya que siguen los documentos oficiales internacionales,
investigan y explican, ya que también aplicamos muchas veces el tratamiento
dependiendo del valor social que tenga. Por ejemplo, es diferente tratar una pintura
para una iglesia y una para un museo, ya que el de iglesia tiene que ser
completamente restaurado al punto que no se note demasiado la restauración por
que es de gran valor social para los fieles, a diferencia de el que se encuentra en el
museo por lo cual si encuéntranos que la obra esta estable y no hay una necesidad
de restaurarlo cromáticamente y solo se estabiliza para su exposición.

Hay otra situación con la educación y es que aquí como también en países de
Europa la carrera se cree que es apriori por motivo de que muchas de las
enseñanzas se han pasado de mano en mano, solo observando mas estas clases no
llegan a ser adecuadas ya que no son correcta en su mayoría y también dañan las
obras. Esto ocurre por que solo utilizan habilidades artesanas sin conocimiento
científico, del cual se sabe que esta carrera tiene un lado paralelo que es el estudio
científico, ya que mucho de los factores de deterior son mecánicos, químicos y
biológicos, como el uso de métodos de análisis con herramientas para poder hacer
los estudios de materiales, control de daños, limpiezas etc.

Entonces por lo cual en el caso de los estudios es que no hay un solo método que
sea adecuado y fiable ya que hasta cuando se llevan prácticas pre profesionales,
está el temor de aprender técnicas inadecuadas con respecto al patrimonio ya que
abundan los centros donde los trabajadores no fueron estudiantes de la carrera,
muchas veces son allegados de alguien conocido o importante y se hicieron de un
lugar para tratar al patrimonio.
La Realidad del Conservador-restaurador.

«Esta profesión puede ser desempeñada, en la práctica, casi por cualquiera, titulado
o no, con o sin la posesión de las competencias mínimas necesarias; por eso es
urgente afrontar una regulación de forma inmediata. […] Profesiones cercanas a
nuestro ámbito abarcan competencias no bien definidas ni repartidas. Sirva como
ejemplo la figura del arquitecto, quien dirige en solitario los proyectos de
intervención, no sólo arquitectónicos, sino integrales. No está el conservador-
restaurador igualado ni en responsabilidad ni en toma de decisiones en las
direcciones técnicas de las obras. Lo mismo ocurre con el conservador de museos,
colecciones, galerías y otras entidades.»[ CITATION Pri14 \l 2058 ]

Los grupos laborales pueden ser multidisciplinarios por lo cual podemos observar
que mayormente un conservador no es un jefe encargado, es un administrador,
arqueólogo, historiador, otras carreras relacionadas que se mencionaron antes.

Además, está el hecho de que no hay un buen control de los derechos en el


colectivo por consecuencia: el propio restaurador-conservador no asume sus
responsabilidades laborales. Como también sus labores son rebajadas porque
muchos son técnicos de conservación y no son considerados para poder hacer
labores más importantes.
Cambios de Carrera

Muchos estudiantes deciden cambiarse de carrera por la precariedad de la carrera


como también por la falta de apoyo de las instituciones San Marcos mayormente), a
lo cual deciden abandonar para poder elegir una carrera mucho más rentable.

Divulgación y Concienciación social.

Desgraciadamente aún sigue la negativa de muchos profesionales en su mayoría de


la escuela antigua) que no divulgan sus investigaciones para poder compartirlas y
generar debate para proseguir con los estudios y hacer crecer los horizontes a nivel
profesional para todo el gremio. Claro que podemos observar algunas revistas, mas
en el Perú no tenemos mucho el gusto de poder tener una revista que hable de los
estudios de la carrera, mas en Europa y Argentina ya tienen este tipo de
publicaciones.

A lo mas que se ha llegado es que se hacen Jornadas de Expositores en


instituciones, hacen cursos estos no se sabe su bien si son regulares), en
instituciones para poder exponer sus investigaciones o proyectos en proceso.

«Hasta hace algunos años las publicaciones referidas a temas de conservación y


restauración de bienes culturales eran escasas y la gran mayoría de ellas se
encontraban sin traducir a otros idiomas, siendo su alcance limitado […] Hay la
necesidad de la difusión de documentación relativa y el intercambio de conocimiento
de cara a la investigación y desarrollo de la actividad profesional, obteniendo
además mayor trascendencia como aportación en este progreso.»

Escaso Apoyo del Gobierno y las instituciones


Básicamente en el Ministerio de Cultura no hay apoyo, claro que hubo hasta hace
poco que se pusieron las pilas con la repatriación de materiales arqueológicos
traídos de diferentes puntos del mundo. Pero he ahí un problema, estos objetos
estaban mejor en otros países porque ahí si estaban mejor cuidados, a diferencia
que, ya que no están exposición, están en almacén acumulando polvo en vez de
estar a buen custodio, para su correcta conservación.

«Tampoco existe un gran interés en la difusión del patrimonio cultural y su


preservación por parte de las administraciones pública o los gobiernos ya que no se
llega a percibir un claro entendimiento o valoración de la cultura como medio de
progreso social. Esto se traduce en la falta de implicación ciudadana debido a que no
se utilizan los suficientes recursos para motivar el sentimiento de responsabilidad de
los individuos que la componen, la identidad popular en los objetos de la cultura a la
que pertenecen. El apoyo de los organismos públicos es necesario para conseguir los
objetivos que plantean su preservación y disfrute, en la medida en que todos
contribuyamos a que sean posibles.»

CONCLUSIÓN
La carrera tanto en el Perú como en muchas partes del mundo, necesitan tener un
control de la carrera, arreglos con las entidades que contratan estos trabajadores
mediocres que solo causan mas daño que arreglos con las obras originales.
Desgraciadamente no se podría hacer una colegiatura a menos que haya mínimo 10
egresados licenciados y hasta el momento hay una egresada con el título. La
solución sería comenzando que, en las instituciones educativas, universidad e
institutos se pongan de acuerdo de cómo van a enseñar a sus alumnos, como
también no aceptar en curso que son exclusivo para profesionales.

Los controles en el filtro de la elección de los profesionales para poder verificar que
tengan buen conocimiento de controles de prevención, curaduría, restauración
adecuada al uso social y como conocimiento del tratamiento con respecto a los
valores brindados a la obra. Y que en estas obras sean publicas sus labores, tanto
para extender conocimientos como también ser sinceros con las labores que se
hacen para poder verificar la calidad de estas labores, todo esto seria lo ideal para
mejorar los estudios y las investigaciones. Por que muy aparte de la creaciones
fichas técnicas y de tratamientos se necesita estas publicaciones por las razones ya
explicadas anteriormente.

Como también se tendrá que tener en cuenta que en muchos países no se toma que
la carrera de Conservación y Restauración, como una profesión de riesgo que tiene
que tener beneficios de Salud como tener un SCTR Seguro Obligatorio Contra
Trabajos de Riesgo) que cobertura accidentes en las labores como enfermedades
ocupacionales. Esto tendría relación con la mejores con la mejores de los derechos
laborales, ya que en si es cierto que estamos muy propensos a las enfermedades
ocupacionales, ya que estamos contacto con microrganismos, plagas, uso de
herramientas, trabajar en alturas, etc.

Todas las instituciones con responsabilidad de dar labores a los profesionales de


esta carrera, centro donde tienen patrimonio, como también parte de las colecciones
privadas de tener en cuenta las verificaciones ya indicadas para ser unánime en la
consecución de una meta común: la valoración, conservación y disfrute del
patrimonio cultural que les pertenece y hace partícipes. Se demuestra, de esta
manera, que la legalización de sus competencias es algo justificado y razonable, ya
que garantiza nuestro derecho social a la cultura
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BECK, J. La restauración de obras de arte: negocio, cultura, controversia y


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Disponible en http://www.cuartopoder.es/otromilagro/a-que-esperan-para-
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España: UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID.

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