UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

Escuela de Psicología

Asignatura
Introducción de la Psicoterapia.

Tema:
Grupos terapeutas.

Participante:
Franchesca Pérez Acosta

Matrícula
100033179

Facilitadora:
Erika Valdez

Modalidad:
Virtual

Santiago De Los Caballeros

República Dominicana
Febrero, 2023
Introducción:
En esta semana estaremos trabajando con las técnicas de grupo de un
psicoterapeuta y con las terapias de tercera generación, también conocidas como
terapias contextuales, son un conjunto de formas de psicoterapia que, aunque se
basan en muchos de los principios de la terapia cognitivo-conductual, ponen
énfasis en la necesidad de entender la felicidad y el bienestar de las personas
como algo íntimamente ligado al contexto en el que viven.
1. Redacte un ensayo explicativo, en mínimo cuatro (04) páginas,
que responda a las siguientes preguntas problematizadoras:
¿Cuáles son las técnicas y los principios más importantes para
organizar un grupo psicoterapéutico? 
Para empezar, vamos a dar una breve definición de lo que es la psicoterapia, es
una actividad asistencial llevada a cabo por profesionales que se han preparado
para ello. Esta actividad supone un esfuerzo por generar unas posibilidades de
cambio psíquico en la persona a la que se lo proponemos. Y en este esfuerzo hay
que considerar que a lo largo de esta actividad el profesional se ve sometido a
poderosas fuerzas que pueden (y de hecho lo consiguen) modificar aspectos
personales a lo largo de su vida profesional. Estos cambios pueden, en algunos
casos, alcanzar otros espacios como los familiares; por lo que la preparación de
estos profesionales es básica y fundamental.

Es cierto que normalmente se utiliza de forma indiferente las palabras terapia y

psicoterapia. Creo que es un error conceptual y una forma de no asumir
plenamente lo que corresponde a una y otra actividad. Y no es que una sea mejor
o peor que la otra: son sencillamente diferentes.

A simple vista un grupo es el nombre que damos a un conjunto de varias

personas. Pero en realidad para que ese conjunto sea un grupo hay que poderlo
diferenciar de otro tipo de conjuntos de personas. De esta forma la gente que está
en una plaza no necesariamente puede ser considerada como grupo. Pueden ser
personas que se encuentren accidentalmente en cuyo caso, no podríamos
llamarlo grupo. Ahora bien, si sucede algo que hace que estas personas se
agrupen, entonces sí que podemos pensar que aquello es un grupo; aunque ese
estado sea pasajero. Por ejemplo, si en la plaza alguien se desmaya y lo ven
varias personas entonces es probable que se agrupen en su alrededor y miren de
encontrar soluciones a su situación. Es más, pueden ir convocando a más
observadores que se agrupan en torno al suceso. Pero estos grupos tienen una
existencia fugaz, pasajera.

Si en torno a ese hecho del desmayo emerge alguien que propone que acudan
todos a protestar a la alcaldía del lugar porque no es normal que se den esas
cosas en la plaza y, tras esa propuesta, varios se agrupan en torno a quien la hizo
y van hacia la alcaldía, eso ya comienza a ser un grupo diferente al primero: al
haber un convocante y personas que acuden a la convocatoria podemos
considerar que se dan algunas de las condiciones para que pensemos en un
grupo.

Si estas personas tras la visita al alcalde deciden organizarse en comisión para

pensar en soluciones al respecto, ese grupo ya tiene una segunda característica
de lo grupal: que se agrupan para una razón concreta. Con estas dos condiciones,
la comisión recién creada precisa organizarse un poco más: buscan un lugar de
encuentro, unos horarios y una frecuencia de reuniones. Tenemos aquí que a las
dos primeras condiciones aparece una tercera que es la que determina las
características de la vida de ese grupo.

Este grupo comienza a reunirse y aparece un debate: ¿qué hacemos? Hay

quienes pretenden organizar manifestaciones públicas para forzar al
ayuntamiento, otros son de la opinión de que es mejor realizar un estudio y
presentar un escrito, otros prefieren sentarse y ponerse a hablar y a reunir toda la
información posible para que una vez tenida en cuenta, aparezca un dosier que se
le entregará al alcalde. Finalmente, y tras el debate, acuerdan la tercera
alternativa. Pues bien este grupo, ha introducido una cuarta razón para que ese
grupo tenga tal consideración: ha decidido utilizar un instrumento de comunicación
concreto.

Si este ejemplo lo trasladásemos a nuestro terreno, ¿cuáles serían las cuatro

condiciones para que el grupo se llamara de psicoterapia?

Según narro en mi texto las funciones básicas son:

1. Función convocante: se precisa que alguien convoque a los pacientes.

2. Función psicoterapéutica: se precisa que la razón por la que se reúne al
personal sea con finalidades psicoterapéuticas.
3. Función higiénica: se precisa que el grupo se ciña a una serie de normas
internas con las que regirse. De esta forma podremos entender qué es lo que
sucede en la vida del grupo.
4. Función verbalizante: este grupo decide que la manera que van a tener para
atender a la razón de su existencia es mediante la palabra. Venimos a hablar de
nuestras cosas.
Pero esas cuatro funciones precisan de un particular esfuerzo que no aparece en
el ejemplo aunque podríamos haberlo incluido. De hecho, si la persona
convocante fuese miembro de un partido político es posible que diese a las
reuniones un determinado estilo y forma de pensar y procesar.
Este sería el quinto elemento que trasladado a la situación psicoterapéutica lo
denomino:
5. Función teorizante: esta tarea supone que el profesional dispone de un bagaje
conceptual sobre el que edificar hipótesis que le permitan pensar lo que sucede en
el grupo.
¿Cuál es el rol de los terapeutas en el marco de un grupo?
Ayudar a los miembros del grupo a comprenderse a ellos mismos, entendiendo su
comportamiento en el grupo. El guía tiene el reto de decidir como el grupo puede
ser ayudado de la mejor forma. Varias decisiones están involucradas en ello:
· Qué decir, cuanto decir y cuando decirlo.
· Cuanta atención prestar a la experiencia presente versus a los eventos pasados
o las esperanzas futuras.
· Cuanta atención dar a los individuos mientras también se está observando las
interacciones entre los miembros del grupo.
· Cuanto valorar dar a los sensaciones y experiencias emocionales sin ignorar el
razonamiento y la comprensión intelectual.
· Cómo integrar el diálogo sobre los miembros del grupo con las discusiones sobre
gente fuera del grupo.
· Cómo mezclar la comprensión del contenido (el significado obvio) con el proceso
(el significado simbólico).
· Cuánto responder a las demandas o deseos del grupo.
· Cuánta información personal compartir.
Todas estas decisiones de mando están influidas por orientaciones teóricas, por la
personalidad y por el contexto del grupo. Además, todo son matices de una
graduación, no todo o nada, y cada decisión tiene consecuencias para el grupo.
Reglas para un grupo psicoterapeuta.
1. Cada sesión está en un contexto (tiempo, lugar, propósito).
2. Cada miembro del grupo tiene un contexto. Intenta mantener en tu mente su
historia y sus problemas presentes.
3. Presta atención en lo que está pasando en el grupo en el verdadero momento,
el centro 'aquí y ahora'. Pregúntate a ti mismo: ¿Qué está pasando? ¿Por qué está
pasando ahora?
4. Recuerda que todo lo que pasa en el grupo tiene algo que ver con el grupo.
5. Cada sesión del grupo tiene un tema o un hilo conductor.
6. Presta especial atención a las palabras y comportamientos del inicio que
podrían predecir el tema.
7. Piensa en términos de metáforas o analogías como claves para el tema del
grupo.
8. Presta atención a tu propia respuesta emocional hacia el grupo como barómetro
de lo que está pasando en la sesión.
9. No te preocupes si no siempre sabes lo que está pasando en el grupo. Es una
experiencia muy común. Recuerda los anteriores puntos antes mencionados y
intenta formular hipótesis que puedan ayudarte a plantearte preguntas educativas
sobre el tema.
10. Prepara un resumen de declaraciones si actualmente las afirmas o no, como
forma de organizar el tema del grupo.
1. Elabore un esquema indicando la relación existente entre cada
una de las técnicas psicoterapéuticas de la tercera generación.
Incluya todas las técnicas y fases.
Terapia de aceptación y compromiso Terapia análisis funcional, FAP

Esta terapia de tercera generación tiene

Esta técnica hace uso de la relación entre el
como objetivo crear una vida rica y
paciente y el terapeuta para promover cambios
significativa para el paciente, aceptando el
en la conducta. Esta técnica utiliza elementos
dolor que inevitablemente viene con ella.
como: las contingencias que se presentan
La ACT se presenta como una alternativa a la
durante la interacción cliente-terapeuta
psicología tradicional y es un modelo de
(verbales y naturalidad), el contexto donde
psicoterapia que está respaldado
tienen lugar estas interacciones, haciendo un
científicamente y que utiliza distintas
análisis sobre la equivalencia funcional entre el
técnicas: paradojas, ejercicios
ambiente natural y la situación de la sesión
experimentales, metáforas, trabajo con
clínica.
valores personales e incluso el entrenamiento
mindfulness.

Terapia cognitiva mejorada por PAF Terapia dialéctica y la biosocial

(FECT)
Centrada en la enseñanza de habilidades
Este tipo de terapia hace que la relación psicosociales específicamente para el
entre el cliente y su terapeuta sea un proceso tratamiento de personas con trastorno límite
de cambio. Entre más cercano un de personalidad.
comportamiento a sus consecuencias, mayor Combina diversas técnicas cognitivo-
será el efecto de esas consecuencias. conductuales, dirigidas a la regulación
emocional, y pruebas de realidad, con
La noción de CCR como oportunidades conceptos de tolerancia a la angustia,
especiales para cambio terapéutico tienen aceptación y la plenitud de conciencia, en gran
mucho en común con el concepto parte derivados de la práctica de meditación
psicoanalítico de la transferencia. budista.

Terapia metacognitiva Terapia cognitiva basada en la atención

Esta de acuerdo con la premisa fundamental
plena (mindfulness).
de las terapias cognitivas, dándole
Es considerado uno de los tratamientos más
importancia a los factores cognitivos en la
efectivos para el estrés ¨no es cuestión de
aparición y mantenimiento de los trastornos
hacer, sino de estar¨. Más que un conjunto de
psicológicos.
técnicas para estar en el momento presente,
Es por ello que ésta se encuentra dentro de
es una actitud ante la vida. Se podría decir que
las terapias de este tipo.
el Mindfulness permite adquirir una serie de
hábitos saludables, es un estilo de
afrontamiento que impulsa las fortalezas
personales de cada uno y ayuda en la
adaptación al mundo moderno, pues favorece
el bienestar de los individuos en una sociedad
que tiene a detraer la identidad genuina de las
personas, y ayuda a conectar con uno mismo.
Terapia psicoterapéuticas Terapia de activación conductual
 Metáfora: hace referencia a una figura
Terapia que parte de la idea de que la
retorica con el fin de expresar una
modificación de las conductas del paciente
realidad o concepto que guarda cierta
repercutirá positivamente en su estado de
relación de semejanza.
ánimo. No cuenta con mucho más de 30 años
 Exposición: como el nombre, se basa de historia tras ella, que trata la depresión de
en la exposición de una persona ante manera funcional y desde el punto de vista del
un estímulo, regularmente temido. contexto de la persona.
Gracias al ajuste de la terapia a las
necesidades del paciente y la estructuración
de esta, la activación conductual es una
terapia que requiere de pocas sesiones, unas
15 aproximadamente, lo que supone una
rapidez en los resultados y una ventaja
económica en comparación con otras formas
de intervención psicológica.
Conclusión:
 Las terapias de tercera generación promueven mejorar la calidad de vida
del paciente como una entidad global, con valores, sentimientos y
expectativas vinculadas a su manera de relacionarse con el mundo.
 El mindfulness, también llamado atención plena o consciencia plena, es una
actividad o estado mental consistente en estar atento de manera consciente
e intencional a lo que se hace en el momento presente, sin juzgar,
apegarse, o rechazar en alguna forma la experiencia.
 Algunas terapias de tercera generación son: terapia de activación
conductual, terapias psicoterapéuticas, terapia metacognitiva, mindfulness,
terapia análisis funcional y terapia de aceptación y compromiso.
Bibliografía
Allen, J. G. (05 de diciembre de 2016). psicología y mente. Obtenido de
https://psicologiaymente.com/clinica/terapia-aceptacion-compromiso

Allen, J. G. (29 de enero de 2016). psicologia y mente . Obtenido de

https://psicologiaymente.com/meditacion/terapia-cognitiva-mindfulness

http://www.mailxmail.com/curso-terapias-grupo-psicoterapias/terapia-grupo-terapeuta