UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“Oswaldo Guayasamín”
CÓDIGO AMIE 09H04704
Rcto. Boca de Caña – Pista Miraflores – Tarifa – Samborondón
Año lectivo 2021 – 2022

AGENDA PEDAGÓGICA FASE 3 SEMANA 16 (DEL 31 DE ENERO AL 04 DE FEBRERFO DEL 2021)

TUTOR: Lcda. Mariza Gómez G. CURSO: SEGUNDO BGU ´´B´´JORNADA: VESPERTINA AÑO LECTIVO: 2021 - 2022
1.- ACTIVIDADES DEL NIVEL BACHILLERATO
OBJETIVO DEL PROYECTO CIENTÍFICO 7: Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas
experimentales, para comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas.
VALORES A TRABAJAR JUNTO AL OBJETIVO: “RESPETO”
PROYECTO CIENTIFÍCO 7
FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA
TUTORÍA 13h00 a 14h00
LUNES 31 / ENERO MARTES 01/ FEBRERO MIÉRCOLES 02 / FEBRERO JUEVES 03 / FEBRERO VIERNES 04 / FEBRERO
BIOLOGÍA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA INGLÉS
LCDA. ROCÍO FRANCO ING. GLORIA HOLGUÍN LCDA. KARINA REYES MSc. CLEMENCIA CEDEÑO
MINUTO
CÍVICO
Escuche los audios enviados y
entone el Himno Nacional del TEMA: sistema muscular TEMA: Vectores. TEMA: Entrenamiento con Topic: Natural Disaster.
Ecuador y de Samborondón. Actividad Actividad pesas. . Develop the activity outlined i
1.- Desarrolle: la actividad Desarrolle la actividad the annex corresponding t
VALOR - RESPETO
Desarrolle la actividad planteada en el anexo planteada en el anexo friday.
En una hoja A4 dibuja actitudes
positivas que represente el planteada en el anexo correspondiente al día correspondiente al día jueves.
correspondiente al día martes. miércoles.
respeto hacia uno mismo y a las
demás personas.
LENGUA Y LITERATURA
LCDA. DIANA UZHCA
TEMA: Literatura ecuatoriana
(finales del siglo XX y principios
del siglo XXI)
FÍSICA
 Actividad EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN QUÍMICA ING. GLORIA HOLGUÍN PRODUCTO INTERMEDIO
Desarrolle la actividad MSc. RUTH BARAHONA LCDA. ROCÍO FRANCO
planteada en el anexo TEMA: Energía y potencia de Álbum de etiqueta
correspondiente al día lunes. TEMA: Ácidos y bases. la corriente eléctrica. TEMA: Fenómenos qu
TEMA: La responsabilidad ocurren en la naturaleza..
social del emprendimiento. Actividad Actividad ¿Qué es un Álbum d
Desarrolle la actividad Desarrolle la actividad etiqueta?
Actividad planteada en el anexo planteada en el anexo
1.- Desarrolle la actividad correspondiente al día correspondiente al día jueves. Es un formato que s
planteada en el anexo miércoles. completa con toda l
correspondiente al día martes.
información relacionada co
el álbum que se haya elegido

ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARIAS

FILOSOFÍA
MSc. LOURDES LÓPEZ
TEMA: Dinámica – Juego de
rol: Quejas.
Actividad
1. Lea y analice lo siguiente:
Aprender a quejarnos es algo
muy sano. No se trata de
guardar un malestar dentro:
provoca úlcera; tampoco se
trata lanzarlo "a matar", es
peor que la úlcera para quien lo
recibe.
Vamos a poner en práctica unos
cuantos juegos de rol que nos
permitirán analizar y mejorar
nuestras "formas". Seguro que
tras esta experiencia nuestras
críticas son más constructivas.
Estos son los temas que
anotaremos en papelitos y que
pasarán a interpretar de forma
voluntaria escogiéndolos al
azar. Iremos pidiendo que
vayan saliendo personas
voluntarias para la
interpretación por parejas
antes de elegir el papel que nos
indica de qué va la queja.
1.- Un policía acaba de
colocarnos una multa en
nuestro parabrisas y trataremos
de explicarle que no es justo ya
RAZONAMIENTO LÓGICO HISTORIA
MSc. LOURDES LÓPEZ LCDO. GABRIEL JIMÉNEZ
TEMA: El Liberalismo: TEMA: EL HIP-HOP
TEMA: Ejercicios de Postulados del liberalismo,
razonamiento lógico. proteccionismo vs.
Actividad Librecambismo
Analice y resuelva los Páginas: 145-146-147-148
siguientes ejercicios: 1) ¿En qué consiste el sistema
político económico llamado
Liberalismo?
2) En la época republicana en
el Ecuador surgieron dos
postulados políticos
económicos; ¿el
Proteccionismo por nuestro
Libertador Simón Bolívar y
el Librecambismo por el
traidor Francisco de Paula
Santander… de qué se trata
ambos postulados?
Páginas 132-133.
EDUCACIÓN PARA LA
ECA
CIUDADANÍA
LCDA. MARITZA GÓMEZ
LCDA. MARITZA GÓMEZ
TEMA: Procesos deliberativo
en el hogar, la escuela y l
comunidad.
Sabías qué…? L
cultura nacional se fundament
en la plurinacionalidad, en lo
aportes indígenas, afro
mestizos y montubios.
¿Sabías que? La cultura HIP
A partir de ahí, se abre un camin
HOP fue primero originada en
para comprender la otredad
el sur del Bronx y Harlem, en la
construir una socieda
ciudad de Nueva York por
intercultural sustentada en l
Afroamericanos y
armonía social. Para lograrlo, un
Latinoamericanos durante la
de las herramientas e
década de 1970. Si bien el
desarrollar procesos deliberativo
término hip hop o rap se usa a
en los ámbitos cotidianos de la
menudo para referirse al estilo
personas.
musical y al estilo de vida, se
Según Velasco (2009), el objet
considera que el hip hop no
de la deliberación es la acció
solo se circunscribe al ámbito
humana, y más exactamente
musical y por el contrario
aquello que está al alcance de la
consta de cuatro principales
personas. Por tanto,
elementos: rap (oral: recitar o
deliberación puede pasar de un
cantar), turntablism o "DJing"
práctica necesaria en la política
(auditiva o musical), breaking
estar presente en la vid
(físico: baile) y graffiti (visual:
cotidiana, en espacios donde la
pintura). A pesar de sus
personas realizan su vida (e
variados y contrastados
hogar, la escuela, la comunidad
métodos de ejecución, se
que hemos aparcado en doble
fila sólo durante unos minutos?
2.- La comida que hoy hemos
encontrado en nuestro plato no
la podríamos definir
precisamente como "deliciosa".
No es la primera vez que nos
pasa.
3.- Estamos en la cola del
autobús a la hora punta y
notamos que una persona se
coloca en los primeros puestos
sin respetar su turno de
llegada.
4.- Nos acaban de entregar las
notas. Los resultados son
"catastróficos". El examen era
considerado por la mayoría
muy difícil. Expresamos
nuestras quejas al profesor o
profesora que lo ha redactado.
5.- Una persona que va delante
de nosotros acaba de comer
unas galletas y vemos como tira
el papel al suelo. Le
expresamos nuestro desagrado
por tal actitud.
Instrucciones:
Con estas 5 situaciones
tendremos más que suficiente
para una sesión completa.
Tras cada interpretación
preguntaremos a las personas
que han actuado ¿CÓMO SE
HAN SENTIDO? Esto, como ya
asocian fácilmente con la el espacio público, lugares dond
pobreza y la violencia que las personas construyen la
subyace al contexto histórico relaciones humanas).
que dio nacimiento a la Actividad
subcultura. Para este grupo de a) Lee y transcribe el tem
jóvenes, ofrece rebelarse en Procesos deliberativos en e
contra de las desigualdades y hogar, la escuela y la comunida
penurias que se vivían en las en el texto de 2° BGU d
áreas urbanas de escasos Educación para la ciudadanía pág
recursos de Nueva York así que 134-135
el hip hop funcionó b) Realiza la evaluació
inicialmente, como una forma formativa de la pág. 136-137
de auto-expresión que ACOMPAÑAMIENTO
propondría reflexionar, SINCRÓNICO (TEAMS)
proclamar una alternativa, DÍA HORA
tratar de desafiar o Viernes 14h30
simplemente evocar el estado
de las circunstancias de dicho
entorno, favoreciendo su
desarrollo artístico. Incluso
mientras continúa la historia
contemporánea, a nivel
mundial, hay un florecimiento
de diversos estilos en cada uno
de los cuatro elementos,
adaptándose a los nuevos
contextos en los que se ha
inmerso el hip hop, sin
desligarse de los principios
fundamentales, los cuales
proporcionan estabilidad y
coherencia a la cultura.
Actividad
hemos repetido en numerosas 1. Lee y transcribe en tu
ocasiones, es muy importante y cuaderno el tema HIP HOP
debemos prestarle la atención 2. Responde las siguientes
suficiente. Una vez que nos preguntas:
cuenten sus sentimientos y a) ¿Qué es el Hip Hop?
emociones durante la b) ¿Cuáles son los
interpretación pasaremos al elementos principales?
análisis. c) ¿Dónde y cuándo sitúas
2. Conteste las siguientes su surgimiento?
preguntas de análisis: d) ¿En qué contexto social
 ¿Se dan situaciones crees que arraiga y por qué?
como ésta en la
realidad? 3.- Observe el siguiente video
 ¿Hemos vivido alguna clip de música rap con el tema:
situación similar en “Se buscan Valientes” realice en
primera persona? una hoja decorativa A4 lo que
 Aunque ha estado muy expresa la canción.
bien teniendo en https://www.youtube.com/
cuenta la dificultad de watch?v=fWQ_XqU2aG0
la situación ¿Se podría
mejorar de alguna
manera?
 ¿Se ha logrado
convencer a la persona
que recibe la queja o se
ha creado un
enfrentamiento mayor?
Esta serie de preguntas o
algunas otras similares, la
deberemos realizar tras cada
interpretación. No se trata de
tener tiempo para realizarlas
todos los juegos de rol
propuestos, sino de analizarlos
en profundidad para extraer el
aprendizaje que facilite
nuestras vidas (y las de las otras
personas).

NOTA: Recuerde guardar las actividades en su portafolio y presentarlas los VIERNES de cada semana.
Recuerde colocar su asistencia en el grupo de WhatsApp, o justificar la falta cuando tenga algún inconveniente.
Cualquier duda comunícate en el grupo de WhatsApp para que las resuelvas con los docentes de tu curso.
ELABORADO POR: REVISADO POR: LCDA. DIANA UZHCA A.

Lcda.Maritza Gomez Lcda. Diana Uzhca A.

Docente – tutor Coordinadora Pedagógica/Vicerrectora

ANEXO
GLOSARIO

Busque las siguientes palabras en el diccionario y escriba el significado en su cuaderno o portafolio.

1. Fuga
2. Manipulación
3. Auge
4. Aquejan
5. Tendones
6. Fusiformes
7. Velar
8. Vectores
9. Segmento
10 Hidrógeno
.

ACTIVIDADES PARA EL REFUERZO PEDAGÓGICO

MATEMÁTICA

Tema 1. Números naturales.

Ejercicio 1.
Escribe en números romanos las siguientes cantidades:
5=
12=
14=
Ejercicio 2.
Escribe como se leen los siguientes números:
a. 345
b. 9.432
c. 65.004
Ejercicio 3.
Resuelve indicando los pasos.
a. (243 +167) − 25 =
b. 12 + 543+ 23 =
c. 25987 −12387 =
d. 8654x39 =
e. 6598 7

LENGUA Y LITERATURA

LA GENÉTICA

Lo usual es atribuir la causa de las enfermedades mentales al entorno, con algunos raros casos de origen genético. La vanguardia de la patología molecular –
la ciencia que busca las causas últimas de la enfermedad humana– está derribando ese paradigma al mostrar hasta qué punto el entorno actúa a través de
los genes. Científicos de Tokio sugieren hoy que los transposones, o genes saltarines que cambian de posición en el genoma, presentes en las células
precursoras de las neuronas, son una causa mayor de la esquizofrenia.
Los transposones generan variedad neuronal durante el desarrollo normal. Su movilidad excesiva puede deberse a causas hereditarias, pero también
provocarse por el entorno, lo que puede explicar las actuales paradojas sobre la genética de las enfermedades mentales.
No es que el genoma de las neuronas se vuelve loco, todo empiece a ir mal y el azar acabe causando la esquizofrenia. Los meros errores pueden ser la causa
de raras enfermedades hereditarias –las monogenéticas o debidas a la mutación de un solo gen–, pero las grandes enfermedades humanas, como el cáncer
o el transtorno mental, tienen unos componentes genéticos mucho más sutiles.La razón de que los transposones generen la esquizofrenia es que se insertan
cerca de genes esenciales para el desarrollo y el funcionamiento del cerebro. Así no solo alteran su actividad, sino también la forma en que responden al
entorno.
La regulación de los genes depende precisamente de las secuencias de ADN que tienen al lado, y el transposón protagonista de este estudio, llamado L1,
contiene secuencias especializadas en responder al entorno y regular a los genes vecinos. En eso se basa su función durante el desarrollo normal, y también
en la génesis de la esquizofrenia.Kato y Kazuya, los científicos de Tokio, presentan una investigación del cerebro de 48 pacientes de esquizofrenia y 47
personas de control, complementada con estudios genómicos, experimentos en células madre derivadas de pacientes y comprobaciones en modelos
animales como ratones y macacos. Todos los resultados apuntan a la misma conclusión: un claro incremento de los sucesos de transposición en las
neuronas en el córtex cerebral prefrontal de los pacientes de esquizofrenia.
1. El texto gira en torno a
A) una investigación sobre la raíz de las grandes enfermedades.
B) la razón verdadera de la esquizofrenia en el mundo actual.
C) una nueva explicación de la causa de la esquizofrenia.
D) la explicación paradójica de las enfermedades mentales.
E) la relevancia del entorno en las enfermedades mentales.

2. El vocablo REGULAR se emplea en el sentido de

A) utilizar.
B) examinar.
C) aprobar.
D) controlar.
E) observar
3. Una idea contraria a las conclusiones de Kato y Kazuya es que
A) la esquizofrenia está determinada por el medio ambiente.
B) los experimentos realizados refuerzan las conclusiones.
C) la esquizofrenia se genera en el córtex cerebral frontal.
D) los genes saltarines tienen un rol central en la esquizofrenia.
E) el entorno resulta cuestionado como eje de la esquizofrenia.