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SEGUNDO QUIMESTRE

AGENDA SEMANAL
JORNADA MATUTINA / VESPERTINA

HORARIO DE ACTIVIDADES AUTÓNOMAS


(SINCRÓNICAS Y ASINCRÓNICAS)
LUNES 31 DE MARTES 01 DE MIERCOLES 02 DE JUEVES 03 DE VIERNES 04 DE
ENERO FEBRERO FEBRERO FEBRERO FEBRERO
CIENCIAS LENGUA Y EDUCACIÓN
ECA MATEMÁTICA
NATURALES LITERATURA FÍSICA
ESTUDIOS
ENGLISH
SOCIALES
DOCENTES RESPONSABLES:
8vo A Vespertina: Ing. David González Franco, MSc.
8vo A Matutina: Lcdo. Kléber Miño Contreras 8vo B Vespertina Lcda. Gabriela Tello García
8vo B Matutina: Lcda. Karim Briones Torres 9no A Vespertina: Lcdo. Pedro Macías Camba
9no A Matutina: MSc. Olga Ma. Escobar Vera 10mo A Vespertina: Dr. Carlos Quito Barragán
9no B Matutina: Lcda. Fanny Gómez Merchán 10mo B Vespertina: Lcda. Shirley Soledispa Moran
10mo C Vespertina: MSc. Guisella Ochoa Moran

AGENDA SEMANAL DEL 31de ENERO al 04 de FEBRERO 2022


BÁSICA SUPERIOR

SEMANA No. 4 – PROYECTO 7


LUNES 31 DE ENERO MARTES 01 DE FEBRERO MIERCOLES 02 DE FEBRERO JUEVES 03 DE FEBRERO VIERNES 04 DE FEBRERO

CIENCIAS NATURALES ECA LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA

Desarrollar las actividades propuestas en el Desarrollar las actividades propuestas en Desarrollar las actividades propuestas en Desarrollar las actividades propuestas en Desarrollar las actividades propuestas en
Anexo 1 el Anexo 2 el Anexo 3 el Anexo 5 el Anexo 7

ESTUDIOS SOCIALES ENGLISH

Desarrollar las actividades propuestas en


Desarrollar las actividades propuestas en
el Anexo 6
el Anexo 4
ANEXO 1

FICHA DE TRABAJO No. 16 Área de Estudio: CIENCIAS NATURALES Fecha: Lunes, 31 de enero del 2022
Actividad.

Tema: Ciclo del carbono 8vo. Texto página 131

Sabías que. Todo lo que esta con vida, está formado principalmente de carbono, por lo cual podemos decir que el elemento químico
más importante en la naturaleza para el ser humano es esta sustancia, y aunque parezca raro, la molécula de agua con la cual no
podemos existir no contiene carbono, por lo expuesto podemos decir que la vida es un juego de química en la naturaleza.

El carbono es uno de los elementos más abundantes en las moléculas orgánicas. Se encuentra en los océanos, en los
vegetales, en el suelo y en la atmósfera.

 Actividades: Responder en tu portafolio haciendo lectura en tu texto.

¿Dónde podemos encontrar el carbono?


……………………………………………………………………………..

Escribe dos ejemplos de cómo se produce CO2 en los seres vivos.


…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….………

El carbono es un elemento químico tan importante que de su estructura química depende la formación de las moléculas orgánicas fundamentales para el desarrollo de la
vida.

 Investiga.
 Cuál es el símbolo del carbono.
 Cuál es su número atómico
 Nombra tres moléculas formadas por carbono

 Dibuja el átomo de carbono y píntalo para que reconozcas su estructura


ANEXO 2
FICHA DE TRABAJO No. 16 Área de Estudio: ECA Fecha: Martes, 01 de febrero del 2022

OJO: La elaboración de un #plandeemergencia mejora la intervención ante una emergencia .


EL PLAN DE EMERGENCIA.
Aprenda cómo hacer un plan que incluya armar un kit de emergencia, antes de que ocurra un desastre.
 Plan familiar de emergencia: aprenda cómo encontrar refugio, planificar una ruta de evacuación y mantener contacto con los
miembros de su familia.

 Arme su propio kit de emergencia: conozca qué suministros y artículos importantes debe empacar cuando arme su equipo de
supervivencia.

 Prepare medicamentos y suministros médicos: obtenga información sobre cómo preparar sus medicamentos y qué hacer
durante un desastre si tiene una discapacidad.

 Esté preparado financieramente para un desastre: reúna su información financiera y médica importante, mantenga una cuenta
de ahorros de emergencia y confirme que está cubierto por los seguros necesarios.

 Plan de emergencia para mascotas: aprenda cómo preparar a su mascota, armar un kit con elementos básicos de supervivencia
y más.

 Plan de emergencia para negocios: obtenga consejos sobre cómo preparar a su organización para peligros, incluyendo la
identificación del riesgo que corre su negocio y cómo mantenerse a salvo de diferentes desastres.

ELABORA TU PLAN DE EMERGENCIA DE TU FAMILIA Y DE TU CASA EN UNA CARTULINA A4.


ANEXO 3
FICHA DE TRABAJO No. 16 Área de Estudio: LENGUA Y LITERATURA Fecha: Miércoles, 02 de febrero del 2022

Tema: PÁRRAFOS DESCRIPTIVOS – PÁRRAFOS EXPOSITIVOS (8vo. EGB.)

¿Sabías que…?
El texto descriptivo es aquel que define algún tema, y consiste en representar con palabras el aspecto o apariencia de
una persona, animal, objeto, paisaje, lugar, cosa, situación, etc. Wikipedia

Actividad 1 – Leamos: (pág. 166)

Todo buen reportaje utiliza párrafos descriptivos para ambientar al lector y acercarle de manera vívida al tema que trata. Estas son algunas
recomendaciones prácticas para escribirlos de forma efectiva y atrayente.
• Presenta desde el comienzo a la persona, lugar u objeto que describes. Hazle saber al lector qué estás describiendo; no lo dejes con la duda
hasta el final.
• Los párrafos descriptivos incluyen detalles que llaman la atención de los cinco sentidos: vista, gusto, tacto, olfato y oído. Esto ayuda a que el
lector comprenda mejor los ambientes en que se desarrollan los eventos y sus protagonistas, y genera sensaciones para que se sienta partícipe
de los hechos.
• Utiliza adjetivos fuertes para ilustrar tu escena, momento, experiencia u objeto para crear una imagen en la mente del lector, pero sin exagerar
para que la lectura no resulte aburrida y recargada. Evita usar palabras como “bueno”, “bonito”, “hermoso” o “fascinante” ya que no evocan una
imagen clara.
• Describe lo que hace sentir el momento o la experiencia que ayude a hacerse una idea de cómo es. ¿Qué te hace recordar? ¿Cómo reaccionas
en este momento? Evita usar frases generales como “Me sentí bien”.
• Asegúrate de que tus descripciones sean sorprendentes y originales. Para ello, propón una imagen, sentimiento, olor o visión que normalmente
no se espera.
• Utiliza, con medida, figuras de lenguaje, como metáforas o símiles, para dar a los lectores la sensación de aquello que
describes.
• Termina el párrafo de alguna forma que haga recordar a los lectores aquello que has descrito y les deje una idea de la persona, lugar o cosa en
sus mentes.
(Adaptado de Escribir un párrafo descriptivo, wikiHow, consultado en octubre de 2015 en http://es.wikihow.com/escribir- un-p%C3%A1rrafo-descriptivo.)
Actividad 2 – Leamos: (pág. 166)
Ahora lee el siguiente párrafo descriptivo:

Deduce: ¿De qué manera se aplican en él las recomendaciones anteriores?

Actividad 3
Lee el texto “Organizadores gráficos para apoyar la escritura de párrafos descriptivos” (pág. 167) y responde las siguientes preguntas:
o ¿Por qué un organizador gráfico puede ayudar eficazmente en la escritura de párrafos descriptivos?
o ¿Qué es un diagrama de flujo?
o ¿Qué se debe escribir en las casillas de un diagrama de flujo para elaborar párrafos descriptivos?
o ¿Qué significa la frase “pulir la redacción”?

Actividad 4
Elabora un diagrama de flujo para escribir el plan de ideas de un párrafo descriptivo sobre uno de estos temas. Luego, redacta el párrafo para
presentarlo a tu docente.

• Un atardecer en la playa o en la montaña


• Un huerto de árboles frutales
• Una casa antigua
• Una calle del centro de la ciudad
• Una persona anciana
• Un niño jugando
Para recordar…
Los párrafos expositivos son aquellos párrafos que brindan información sobre un tema, un acontecimiento o un
concepto. ... Los textos se organizan de manera tal que cada párrafo trata sobre una idea central. Los párrafos
expositivos transmiten información veraz de manera objetiva.

A diferencia de los párrafos descriptivos, los expositivos no dan detalles sobre las características de un ser o un lugar, sino que
proporcionan información, instrucciones o explican ideas. Por ese motivo, no exponen impresiones subjetivas sino que explican
hechos de manera objetiva. Generalmente se encuentran en textos académicos, artículos periodísticos, enciclopedias, etc. En un
reportaje también es posible encontrar párrafos expositivos, cuando se trata de explicar una situación o un hecho concreto.

EJEMPLO DE PÁRRAFO EXPOSITIVO (pág. 168)

ESTRUCTURA DE UN PÁRRAFO EXPOSITIVO


Actividad 5
Escribe un párrafo expositivo de mínimo 20 líneas sobre el siguiente tema: “Fenómenos que ocurren en la naturaleza”. No
olvides aplicar correctamente la estructura en tus ideas al construir el párrafo. Al finalizar, guárdalo en tu portafolio para mostrarlo a
tu profesora.

Actividad 6 – Autoevaluación
Reflexiono sobre lo que aprendí en este bloque. Respondo las preguntas con los siguientes criterios: Lo hago muy bien, lo hago a
veces y puedo mejorar, necesito ayuda para hacerlo. Converso con mi docente al respecto.
ANEXO 4

FICHA DE TRABAJO No. 16 Área de Estudio: ESTUDIOS SOCIALES Fecha: Miércoles, 02 de febrero del 2022

TEMA: OCEANÍA.- Relieve, hidrografía y clima (8vo. EGB)


Lo que debes saber…
Oceanía es un continente formado por un conjunto de más de veinte mil islas, en su mayoría de origen
volcánico o coralino, dispersas en el océano Pacífico. Tiene una extensión de 8 942 252 km2. Entre los
fenómenos naturales que han azotado Oceanía están: Ciclones tropicales, inundaciones, olas de calor y
terremotos.

El proceso electoral se inicia en un período de tiempo relativamente amplio, anterior a la celebración de las
elecciones, y finaliza con la publicación oficial de los resultados de estas. Los procesos electorales siguen
estas etapas:

En Oceanía podemos destacar:


• Australia, la isla más grande del mundo. El relieve de Australia se caracteriza por el predominio de las llanuras
y las tierras desérticas. En el este destacan las montañas de la Gran Cordillera Divisoria.
• Otras islas grandes. Al sur de Australia destacan las islas de Tasmania, que se considera una prolongación de la
Gran Cordillera Divisoria, y de Nueva Zelanda, país formado por la Isla del Norte y la Isla del Sur divididas por el
estrecho de Cook. Al norte de Australia está situada Nueva Guinea, que es la tercera isla más grande del
planeta, después de Australia y Groenlandia.
• Los pequeños archipiélagos dispersos por el océano Pacífico. Se agrupan en tres grandes conjuntos:
Micronesia, situada en el Pacífico central; Polinesia, ubicada en la zona más oriental del Pacífico, y Melanesia,
entre Micronesia y Australia.
• Las pequeñas islas de Micronesia y Polinesia. Algunas islas son de origen volcánico
y tienen altitudes elevadas; en algunas aún hay volcanes activos, como en Hawái. Son también muy frecuentes los
llamados atolones, arrecifes o barreras de coral que suelen tener una forma circular o elíptica, con una laguna
interior de agua salada.
• Las islas de Melanesia. En estas islas hay una gran actividad sísmica, de ahí que se las conozca como el
Cinturón de Fuego del Pacífico. Esto se debe a que están situadas en una zona en que entran en contacto dos
placas tectónicas. El relieve de estas islas es de formación reciente.
Actividad 1

Actividad 2.- Lee el siguiente texto y responde:


Actividad 3
Lee el siguiente texto y subraya los tipos de clima de Oceanía.

LA ANTÁRTIDA.- Relieve, hidrografía y clima

¿Sabías que…?
En la pureza y limpidez de la atmósfera antártica se producen diversos fenómenos ópticos.
Entre ellos se hallan los halos, a los cuales pertenecen los "parahelios", y los "paraselene".
También encontramos los "espejismos", en los cuales las imágenes se ven invertidas.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Bioma_ant%C3%A1rtico
Recuerda que…
La Antártida tiene una extensión de 14 107 637 km2. Por sus extremas condiciones climatológicas, ya que está
permanentemente helado, es un continente deshabitado. Actualmente solo se localizan algunas bases
científicas.

Actividad 4
Lee la página 2016 del texto y resume en 10 líneas el relieve del continente antártico.

Datos importantes de la hidrografía en la Antártida:


En la Antártida no existen ríos ni lagos como en los otros continentes. En este continente, el
agua se encuentra en forma de hielo. Este hielo constituye una gruesa capa, de un espesor
medio de unos 2000 m, que cubre todo el continente.
El hielo continental antártico se desplaza hacia el océano, donde van a parar las masas de hielo
o icebergs que se desprenden.

Actividad 5 – Clima en la Antártida


Lee la página 2016 del texto y resume en 10 líneas el relieve del continente antártico.

Actividad 6 –
Explica cuáles son los factores a los que se debe el clima polar. (Ref: pág. 217)
ANEXO 5

FICHA DE TRABAJO No. 16 Área de Estudio: MATEMÁTICA Fecha: Jueves, 03 de febrero del 2022

ACTIVIDAD 4
TEMA: GRÁFICAS ESTADÍSTICAS PARA DATOS AGRUPADOS. (8vo EGB)

Dato curioso…
Simún
Entre las colinas de África y Arabia, durante los meses más calurosos del año, sopla el simún: un viento venenoso
que tiñe de rojo el paisaje, y se adentra hasta los confines más escondidos del Desierto del Sahara. Este
fenómeno natural abrasa la superficie con temperaturas que superan los 50ºC, soplando sobre el desierto
durante julio y agosto.

1. Observar el siguiente video: https://youtu.be/ZmyVpAgS0w4


2. Responder las siguientes preguntas:
- ¿Qué son los histogramas?
- ¿Qué son diagramas de sectores agrupados?

3. Leer la siguiente información y elaborar un organizador gráfico con las ideas principales.
Para hacer la representación gráfica de datos agrupados en clases, se utilizan los histogramas y los polígonos de frecuencias.

Para construir un histograma se siguen estos pasos.


1. Se dibujan los extremos de las clases sobre el eje de abscisas.
2. Se construyen rectángulos cuyas bases son la amplitud del intervalo. Si son todas iguales, las alturas son proporcionales a las frecuencias
absolutas.

Un polígono de frecuencias se forma uniendo los puntos medios de las barras de un histograma en su parte superior mediante segmentos.
Ejemplo:

4. Relaciona cada tabla con la representación gráfica que le corresponde.


5. Resolución de problema:
ANEXO 5
FICHA DE TRABAJO No. 16 Área de Estudio: MATEMÁTICA Fecha: Jueves, 03 de febrero del 2022

TEMA: FRECUENCIAS ABSOLUTA Y RELATIVA PARA DATOS NO AGRUPADOS EN TABLA DE FRECUENCIAS 2 (10mo EGB)

¿RECUERDAS QUE…?
La tabla de frecuencias muestra la distribución de los datos mediante sus frecuencias. Se utiliza para variables
cuantitativas o cualitativas ordinales. Es una herramienta que permite ordenar los datos de manera que se presentan
numéricamente las características de la distribución de un conjunto de datos o muestra.

Cabe distinguir entre Tabla de frecuencias con datos no agrupados y Tabla de frecuencias con datos agrupados. Los Datos Agrupados tienen como
característica principal la frecuencia con que se presentan es decir que serán aquellos que se encuentran contados y clasificados. Los Datos No Agrupados
carecen de frecuencia (porque no se encuentran contabilizados o clasificados).
DIAGRAMA DE BARRAS: Para representar la información de la tabla en un diagrama de barras, se dibujan dos semirrectas perpendiculares. Sobre la semirrecta
horizontal, escribimos las materias asignando segmentos iguales. Junto a la semirrecta vertical, colocamos las notas de cada materia. Los diagramas de barras
son gráficas que muestran la variación de diferentes datos de estudio de una población o muestra. Los datos pueden ser representados de forma vertical,
horizontal o con doble barra.

Ejemplo: Camila y Daniel comparan las notas obtenidas en las evaluaciones de las materias en el 2do. parcial. Desean
representar las notas en un diagrama de barras para obtener conclusiones. Los datos obtenidos se detallan en la tabla.
Solución: Para el diagrama de barras ubicaremos en cada uno de los 2 ejes: el valor numérico de la calificación y el nombre
de la materia.

Mediante el diagrama de barras se pueden obtener conclusiones de un estudio estadístico.


 Daniel tuvo mejor nota que Camila en Estudios Sociales.
 En la materia de Inglés, los dos obtuvieron la misma nota.
 La nota más baja de Camila es en la materia de Estudios Sociales, y la nota más alta de Daniel es en la materia de Inglés
ACTIVIDAD 1
 Observa el siguiente vídeo sobre el tema de hoy.

https://youtu.be/fgjTyxXifMo

ACTIVIDAD 2
 Lee y analiza la información que presenta el texto integrado de Matemática para Octavo Año de EGB, en las páginas 74 – 75. Puedes
encontrar el libro en la siguiente url: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/04/8egb-Len-Mat-EESS-CCNN-F1.pdf

ACTIVIDAD 3
 Ejercita tu conocimiento realizando la siguiente ficha: https://es.liveworksheets.com/jk2279505cd
 Con los datos presentados a continuación, responde las preguntas planteadas:
Se realizó una encuesta a 60 empleados sobre la cantidad de días que comen fuera de la empresa. Se obtuvieron los siguientes resultados:
Responde:
a) ¿Cuántos empleados comen fuera de la empresa 1 día?
b) ¿Cuántos empleados comen fuera de la empresa 4 días?
c) ¿Cuántos empleados comen fuera de la empresa 5 días?

 Con los datos del ejercicio anterior, elabora un diagrama de barras.


ANEXO 6
Worksheet N° 15 Subject: ENGLISH DATE: Thursday, February 03, 2022

8VO - 9NO - 10MO

TOPIC: Our Environment at Risk

Exercise 1. Pair work. Read these tips on conservation and discuss them with a partner.
You can ask:
How many of these tips do you do?

…………………………………………………………………………………

How do they help the planet?

…………………………………………………………………………………...

Here are some important recommendations we have to consider to help control climate change.

1. Use energy-saving light bulbs.

2. Walk or ride a bike to nearby places. Don’t use cars everywhere you go.

3. Turn-off electrical items when you are not using them.

4. Say “no” to plastic bags. They take a long time to disintegrate


Exercise 2. Think of three other tips that can help the planet and write them below.

1. ____________________________________________________

2. ____________________________________________________

3. _____________________________________________________

Exercise 3. Look at the picture.

What is the date of the celebration?


__________________________

What do you think Earth Day is?

__________________________

What do you do for Day celebrate?

___________________________
ANEXO 7

FICHA DE TRABAJO No. 16 Área de Estudio: EEFF Fecha: Viernes, 04 de febrero del 2022

TEMA: GUIA DE REPASO

Respuestas a la Guía de Repaso

¿Cuál es la dificultad?:

1. ¿Cuáles son las cuatro capacidades físicas básicas?

►Resistencia, Fuerza, Velocidad y Flexibilidad.

2. ¿Qué es la condición física?

►Es un estado fisiológico de bienestar corporal que proporciona un nivel deprotección frente a enfermedades.

3. ¿Qué pasa si no se ejercitan?

►Los músculos se van degenerando y deformando algunas partes del cuerpo como los pies, la columna, etc. De igual manera se está propenso a cualquier
enfermedad degenerativa.

4. ¿Cuáles son las clases de resistencia? Explique cada una.

a) Resistencia aeróbica (orgánica): cuando se soportan esfuerzos prolongadosde una intensidad media. La demanda de oxígeno (en sangre) que la
actividadprovoca está plenamente abastecida en cada momento. Ejemplos: andar a paso rápido, correr, saltar la cuerda, ir en bicicleta, nadar, ir de
excursión, bailar, ejercicios rítmicos (con música), circuitos aeróbicos, juegos y deportes;en definitiva, cualquier actividad que se efectúe a ritmo
moderado.
b) Resistencia anaeróbica: la que permite mantener un esfuerzo de intensidad elevada durante el mayor tiempo posible. Ejemplos: carreras de velocidad,
saltos, lanzamientos, entre otros.

5. ¿De qué factores depende la flexibilidad?

►Los tres factores que depende la flexibilidad son la elasticidad de los tendones,de los músculos y de los ligamentos.

6. Explique la pirámide de la actividad física.

►La pirámide de la actividad física es una gráfica con forma de pirámide que aconseja acerca de los ejercicios físicos y el movimiento.

En la base, el eslabón más grande, se sitúan los ejercicios que se deberían realizar a diario o con mayor frecuencia posible. Por lo tanto, se aconseja jugar,
subir y bajar escaleras, colaborar en las tareas del hogar, ordenar el cuarto, pasear e ir caminando al centro escolar. Es decir, se incentiva, con actividades
cotidianas, a moverse, evitar el sedentarismo y al mismo tiempo, disfrutar de unrato de juego y ocio al aire libre.

En el siguiente eslabón de la pirámide, se encuentran las actividades recomendadas para realizar 3 a 5 veces por semana con una duración mínima de 20
minutos. Por lo tanto, a continuación se presenta un espacio de menos superficie que representa lo que los menores deben realizar con menor frecuencia
semanal. A menor superficie menos frecuencia y duración en la actividad física.

Y por último, en la cúspide de la gráfica, se encuentra lo que menos tiempo debería demandar, como por ejemplo: mirar televisión, jugar videojuegos o
pasarlargas horas en el computador.

7. ¿Cuáles son los beneficios de realizar ejercicios de calentamiento antes decualquier actividad física?

a) Se asegura una mayor y mejor coordinación de movimientos, velocidad, resistencia, fuerza y flexibilidad, es decir mejora las capacidades físicas;
b) Disminuye el riesgo de lesiones;
c) Existe mayor velocidad en los impulsos nerviosos, es decir que la orden delcerebro al músculo llega más rápido;
d) El oxígeno que está en los pulmones se difunde más rápido hasta llegar a losmúsculos;
e) La velocidad de reacción es más rápida;
f) Mejor irrigación de sangre en las zonas del cuerpo que se va a trabajar;
g) Existe mayor ventilación pulmonar, es decir que entra mayor cantidad de airecuando inspiramos;
h) Regula el ritmo cardíaco;
i) Predisposición para la actividad física y deportiva de la mejor forma.

8. ¿Qué significa la elongación muscular?


►Elongar o elongación es estirar los músculos en forma activa y/o en forma pasiva;activa cuando lo hace uno mismo y pasiva es cuando se hace con ayuda
de otrapersona o elemento.

9. ¿Qué es una lesión deportiva?

►Son lesiones que se suelen producir mientras se practica un deporte, sea en una competición, una sesión de entrenamiento u otra actividad física.

10. ¿Qué implementos debe tener un botiquín escolar de primeros auxilios?

►Un maletín, bolso o una caja debidamente rotulada “Botiquín escolar de primerosauxilios”, alcohol, agua oxigenada, suero fisiológico, yodo, jabón
(blanco y sin olor), algodón, cinta adhesiva (esparadrapo), gasas, vendas, toallas o pedazos de trapo, curitas, tijeras, termómetro, goteros, pinzas, algunos
folletos de primeros auxilios, acetaminofén, antibióticos, guantes de plástico, crema o loción de hidrocortisona para la picazón, entre otros.

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