MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ – DREP – PASCO – UGEL – OXAPAMPA – PUERTO BERMÚDEZ

I.E.I N° 34459 “ELÍAS MISHARI ROSSI”

“Estudio, Disciplina y Trabajo”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°6 -2023

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.I N° : 34459 “Elías MISHARI ROSSI”
1.2.- UGEL : PUERTO BERMÚDEZ
1.3.-GRADO : 2° UNICO
1.4.- DOCENTE : SHEILA Y. SOLIS SANTILLAN
1.5.- SEMANA : 4 semanas (del 07 de agosto al 01 de setiembre 2023)

II.- TÍTULO : “Conocemos y usamos racionalmente los recursos naturales”

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes han conocido elementos de nuestra riqueza natural y cultural, sin embargo, aún desconocen la importancia de los recursos naturales, como el aire, agua y suelo, que están a
disposición de todas las personas. Estos recursos muchas veces no son aprovechados adecuadamente como es debido, lo cual se considera como un riesgo que atenta contra el desarrollo de las
actividades sociales y económicas. En ese sentido resulta importante que los estudiantes conozcan las medidas del uso responsable y del conocimiento de los riesgos a los que se encuentran
expuestos a la contaminación y el calentamiento global. Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos contribuir al
cuidado y buen uso? ¿Qué podemos hacer para sensibilizar a la comunidad para el uso adecuado de los recursos naturales y la energía?

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de movimiento, forma y localizació n
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
 Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

 Aprecia de manera critica manifestaciones artísticas- culturales
 Se comunica oralmente en su segunda lengua ashaninka.
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices.

Competencias transversales.

FECHAS CIVICAS
 09 día internacional de las poblaciones indígenas
 22 día del folclore
 Semana de aniversario de la Institución Educativa
 Cosecha de achiote y cacao

¿Qué producto elaboraré?

Elaboramos letrados para los jardines con arengas alusivas a la conservación de los recursos naturales.
V.-ENFOQUES TRANSVERSALES.

 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
Enfoque ambiental conocimiento ancestral.
 Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyan al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la
comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva cultura del agua.

Respeto a toda forma de vida

VALORES Justicia y Solidaridad

VI.-SECUENCIA DE ACTIVIDADES.
LUNES 07
COMUNICACIÓN
Revaloramos nuestra costumbre
ambiental de la comunidad
TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO A: El predicado
GRUPO B: Aprendemos con las
Del 07 al
silabas: sa,se,si,so,su
11 de
agost0
EDUCACION FISICA
MARTES 08
MATEMATICA
Resuelve problemas de cantidad.
¿Cuánto más hay?
TUTORIA
¡No puedo hacer lo que quiero!
TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO A: Identificando el sujeto
y predicado
GRUPO B: Aprendemos con las
silabas: sa,se,si,so,su
MIÉRCOLES 09
COMUNICACIÓN
Leemos sobre los recursos naturales
que se encuentran en nuestra
comunidad
PERSONAL SOCIAL
Conocemos los recursos naturales y su
clasificación
EDUCACION RELIGIOSA
Una invitación a pecar
TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO A: Identificando el sujeto y
predicado
GRUPO B: Aprendemos con las
silabas: sa,se,si,so,su
JUEVES 10
MATEMATICA
Resuelve problemas de
cantidad.
¿Cuánto menos hay?
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Conocemos la materia y sus
propiedades
TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO A: Uso del punto
GRUPO B: Aprendemos con
las silabas: sa,se,si,so,su
VIERNES 11
L2
PLAN LECTOR
ARTE Y CULTURA
Conocemos las danzas de nuestra
región
TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO A: Uso de la coma
GRUPO B: Aprendemos con
las silabas: sa,se,si,so,su

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

COMUNICACIÓN PLAN LECTOR INSTITUCIONAL COMUNICACIÓN MATEMATICA L2

Leemos sobre el cuidado de los
recursos naturales
TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO A: Signos de admiración¡!
(Del 14 al
GRUPO B: Aprendemos con las
18 de
silabas: ta,te,ti,to,tu
agosto)
EDUCACION FISICA
MATEMATICA
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
Equilibramos balanzas
TUTORIA
¡Si puedo aprender, aunque sea
difícil!
GRUPO A: Signos de interrogación
¿?
GRUPO B: Aprendemos con las
silabas: ta,te,ti,to,tu
Escribimos sobre el cuidado y
buen uso de los recursos
naturales
PERSONAL SOCIAL
Reconocemos los agentes
contaminantes que afectan los
recursos naturales
EDUCACION RELIGIOSA
Apartados y santos, lo que Dios
hace
GRUPO A: La sílaba
GRUPO B: Aprendemos con
las silabas: ta,te,ti,to,tu
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio PLAN LECTOR
Equilibramos balanzas ARTE Y CULTURA
Practicamos los pasos
CIENCIA Y TECNOLOGIA aprendidos de la danza
Explica la transformación de la materia
GRUPO A: Separación
silábica
GRUPO A: Separación silábica GRUPO B: Aprendemos con
GRUPO B: Aprendemos con las las silabas: ta,te,ti,to,tu
silabas: ta,te,ti,to,tu
 LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25
COMUNICACIÓN PLAN LECTOR INSTITUCIONAL COMUNICACIÓN MATEMATICA
Leemos afiches sobre el cuidado Escribimos textos informativos Resuelve problemas de
de los recursos naturales y la sobre el cuidado de los recursos
MATEMATICA movimiento, forma y Exposición de la feria de ciencia y
energía naturales y energía
Resuelve problemas de localización tecnología
movimiento, forma y PERSONAL SOCIAL
localización Reflexionamos sobre la Medimos longitudes FENCYT
TALLER DE LECTOESCRITURA explotación y uso intensivo de CIENCIA Y TECNOLOGIA
GRUPO A: Sílaba átona y Medimos longitudes
los recursos naturales.
tónica Explicamos el resultado de nuestro
TUTORIA proyecto de investigación
Del 21 al GRUPO B: Aprendemos con las Tuga la tortuga, y Ada la gata EDUCACION RELIGIOSA TALLER DE LECTOESCRITURA
25 de silabas: la,le,li,lo,lu calmada
agosto EDUCACION FISICA Cedi lo que yo hago
TALLER DE LECTOESCRITURA GRUPO A: Palabras intrusas (RV)
TALLER DE LECTOESCRITURA GRUPO B: Aprendemos con las
GRUPO A: Ubicación de la silabas: la,le,li,lo,lu
sílaba tónica
GRUPO B: Aprendemos con las
silabas: la,le,li,lo,lu GRUPO A: Clasificación de
las palabras
GRUPO B: Aprendemos con
las silabas: la,le,li,lo,lu

Del 28 de LUNES 28 MARTES 29 MIÉRCOLES 30 JUEVES 31 VIERNES 01

agosto 01
de COMUNICACIÓN PLAN LECTOR INSTITUCIONAL Participamos en la actividad Campeonato intersecciones Ceremonia central -desfile -
setiembre TUTORIA de dibujo y pintura 1
Leemos historietas Juguemos con los globos Almuerzo de confraternidad
JOSE MARIA ARGUEDAS
TALLER DE LECTOESCRITURA TALLER DE LECTOESCRITURA Reinado

GRUPO A: Rompecocos GRUPO A: oraciones

EDUCACION FISICA
TALLER DE LECTOESCRITURA
GRUPO A: Ordenando silabas
GRUPO B: Aprendemos con las
silabas: ra, re, ri,ro,ru
GRUPO B: Aprendemos con las
silabas: ra,re,ri,ro,ru
Presentación de jardines
Campeonato de padres de familia
incompletas
GRUPO B: Aprendemos con
las silabas: ra,re,ri,ro,ru
Participamos en el
concurso de danza
VI.-MATRIZ DE EVALUACIÓN.
ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDADES
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en su
lengua materna.
 Obtiene información del texto
oral
 Infiere información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto
escrito
 Infiere e interpreta información del
texto
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
EVIDENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS INSTRUMENTO
PRODUCTO
 Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito Expresa el propósito comunicativo al Diálogos entre pares y  Lista de cotejo
comunicativo; para ello, se apoya en la información momento de dialogar. grupales
recurrente del texto y en su experiencia.
 Deduce características implícitas de personas, Escucha relatos y deduce sus
personajes, animales, objetos, hechos y lugares, o el características implícitas de
significado de palabras y expresiones según el situaciones ambientales
contexto, así como relaciones lógicas entre las ideas
del texto, como causa-efecto y semejanza-diferencia,
a partir de información explícita del mismo.
 Identifica información explícita que se encuentra en  Identifica palabras y frases en los Fichas de afianzamiento  Lista de cotejo
distintas partes del texto. Distingue esta información textos (informativos -narrativos) Fichas de comprensión
de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las que lee lectora.
características de dos personajes, elige entre dos  Dice de qué tratarán los
datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos textos a partir de las
de estructura simple, con palabras conocidas e
imágenes.
ilustraciones.
 Deduce el significado de las
 Deduce características implícitas de personajes,
palabras según el contexto
animales, objetos y lugares; determina el significado
de palabras según el contexto y hace comparaciones;  Predice de que tratara y cual es
asimismo, establece relaciones lógicas de causa- propósito de los textos)
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y (informativos -narrativos) a
propósito, a partir de información explícita del texto. partir de palabras y frases que
 Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito conocen.
comunicativo, a partir de algunos indicios, como
título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases
y expresiones que se encuentran en los textos que le
leen o que lee por sí mismo.
 Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en
ashaninka como segunda lengua
L2
 Obtiene información del texto
oral
 Infiere información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
Lee diversos tipos de textos
escritos en ashaninka como
segunda lengua
 Obtiene información del texto
escrito
 Infiere e interpreta información del
texto
 Adecúa el texto a la situación comunicativa  Escribe textos Escribe un texto  Lista de cotejo
considerando el propósito comunicativo y el (informativos) informativo  Rubrica
destinatario. Recurre a su experiencia previa considerando el
para escribir.
propósito comunicativo
 Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las
ideas en oraciones y las desarrolla para
 Utiliza los recursos
ampliar la información, aunque en ocasiones ortográficos (uso del
puede reiterar información innecesariamente. punto, la coma)
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos  Escribe afiches sobre el
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto final) cuidado de los recursos
que contribuyen a dar sentido a su texto. naturales
Emplea fórmulas retóricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que
 Revisa su texto y lo
escribe; asimismo, elabora rimas y juegos
verbales. mejora con ayuda del
docente.
 Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
 Recupera información de textos orales breves  Recupera información de Expresa palabras de uso  Lista de cotejo
y sencillos del ámbito escolar, familiar y expresiones cotidianas de cotidiano dentro de su  Rubrica
comunal, donde predomina vocabulario su entorno familiar en el familia. (nombre de seres
conocido, que cuentan con apoyo de gestos, idioma asháninca de la naturaleza)
expresiones corporales y tono de voz del
interlocutor.
  
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en   
ashaninka como segunda lengua
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito

MATEMÁTICA Resuelve problemas de cantidad  Establece relaciones Resuelve problemas de  Lista de

Establece relaciones entre datos y una o más acciones entre datos de agregar y adicción y sustracción cotejo
 Traduce cantidades a expresiones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, quitar; avanzar y
numéricas comparar e igualar cantidades, y las transforma en
retroceder una situación
expresiones numéricas (modelo) de adición o
 Comunica su comprensión sobre los y las transforma a
sustracción con números naturales de hasta dos cifras
números y las operaciones expresiones numéricas
 Usa estrategias y procedimientos de de adición o sustracción
estimación y cálculo  Expresa con
 Argumenta afirmaciones sobre las representaciones su
relaciones numéricas y las operaciones comprensión de las
operaciones de adición y
sustracción.

Resuelve problemas de Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo Emplea estrategias de cálculo Fichas de actividades  Lista de
regularidad, equivalencia y (el conteo o la descomposición aditiva) para encontrar para encontrar equivalencias, cotejo
cambio equivalencias, mantener la igualdad (“equilibrio”) o mantener la igualdad
crear, continuar y completar patrones (“equilibrio)
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y gráficas
Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
Usa estrategias y procedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia
Resuelve problemas de Expresa con material concreto su comprensión sobre la Determina la medida de la Fichas de actividades  Lista de
movimiento, forma y localización medida de la longitud al determinar cuántas veces es longitud de objetos que se cotejo
más largo un objeto con relación a otro. Expresa encuentran en su entorno
  Modela objetos con formas también que el objeto mantiene su longitud a pesar de
geométricas y sus transformaciones sufrir transformaciones como romper, enrollar o
 Comunica su comprensión sobre las flexionar (conservación de la longitud)
formas y relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas

Resuelve problemas de gestión  Lista de

de datos e incertidumbre cotejo

 Representa datos con gráficos y

medidas estadísticas o probabilísticas
 Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida
CIENCIA Y Indaga mediante métodos Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Propone posibles respuestas ante la Fichas de aplicación  Lista de
científicos para construir sus naturales y tecnológicos que explora y observa en su pregunta de investigación sobre un
TECNOLOGÍA cotejo
entorno. Propone posibles respuestas con base en el problema.
conocimientos
reconocimiento de regularidades identificadas en
 Problematiza situaciones para situaciones similares
hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos e
información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
Explica el mundo físico basándose Justifica por qué los cambios que sufren los objetos Explica los cambios que sufre la Fichas de aplicación
en conocimientos sobre los seres dependen de sus características. materia.
 Lista de cotejo
vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo

 Comprende y usa conocimientos

sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del saber y
 del quehacer científico y tecnológica

Diseña y construye soluciones Realiza una representación de Exposición del  Lista de

tecnológicas para resolver Representa su alternativa de solución tecnológica con su proyecto de investigación proyecto de ciencias cotejo
problemas de su entorno dibujos y textos. Describe sus partes, la secuencia de explicando los pasos seguido y
pasos para su elaboración y selecciona herramientas,
utilidad
 Determina una alternativa de instrumentos y materiales según sus propiedades físicas
solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución
tecnológica
 Implementa y valida la alternativa
de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento y los impactos de
su alternativa de solución
tecnológica
PERSONAL SOCIAL Construye su identidad  Lista de
cotejo
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
 Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez
Convive y participa  Lista de
democráticamente en la cotejo
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos
y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar común
Construye interpretaciones  Lista de
históricas cotejo

 Interpreta críticamente fuentes

diversas
 Comprende el tiempo histórico
 Elabora explicaciones sobre procesos
 históricos
Gestiona responsablemente el
espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
 Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y
el ambiente
 Genera acciones para conservar el
ambiente local y global
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
 Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
 Toma decisiones económicas y
financieras
EDUCACIÓN Construye su identidad como
persona humana, amada por
RELIGIOSA
dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas”
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
“Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa”
Identifica las posibles causas y consecuencias de los Identifica las causas y Fichas de aplicación  Lista de
problemas ambientales (contaminación de aire, suelo y consecuencias de los cotejo
del aire) que afectan su espacio cotidiano; participa de
problemas ambientales
acciones sencillas orientadas al cuidado de su ambiente.
Participa en acciones
Practica y desarrolla actividades sencillas para prevenir
accidentes y actuar en emergencias, en su aula y hogar, orientadas al cuidado de su
y conservar su ambiente: arrojar residuos sólidos en los ambiente
tachos, cerrar el caño luego de usarlo, cuidar las
plantas, etc.
Explica que los recursos que se consumen en su hogar e Explica la importancia de los Fichas de aplicación
institución educativa son producto de las actividades
recursos que se consumen en
económicas que desarrollan las personas y las
instituciones de su comunidad, para satisfacer sus el hogar y escuela
necesidades y obtener bienestar; identifica acciones que
le permiten el ahorro.
Explica que los recursos que se
consumen son producto de las
actividades económicas.
Explica los principales hechos de la Historia de la Explica hechos bíblicos y los Ficha de aplicación  Lista de
Salvación y los relaciona con su entorno.
relaciona con su vida cotidiana cotejo
y reflexiona
.
i
Agradece a Dios por la naturaleza, la vida y los dones Realiza la oración cotidiana La oración y  Lista de
recibidos asumiendo un compromiso de cuidado y
alabanzas cantadas y cotejo
respeto Agradece en sus oraciones a Dios por
enseñarnos a cuidar la naturaleza bailadas
 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.

ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le Explica las expresiones artísticas Baila danza peruana  Lista de
manifestaciones artístico- generan las manifestaciones artístico-culturales, con dedicadas a nuestro Perú cotejo
culturales” base en sus observaciones y experiencias

 Percibe manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones artístico-
culturales

“Crea proyectos desde los Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual Presenta sus creaciones y describe Crea su propia  Lista de
lenguajes artísticos” y grupal, y describe de manera sencilla cómo los ha de manera sencilla su trabajo coreografía cotejo
creado y organizado.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus procesos
y proyectos.

Puerto Bermúdez, 07 de agosto 2023