4-PDC 1-2-3. 3er - Trim. 4to. AÑO 2022

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (1)
(Tercer Trimestre)
Modalidad de Atención Educativa: PRESENCIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
 UNIDAD EDUCATIVA : Juan José Torres
 NIVEL : Educación Primaria Comunitaria Vocacional
 AÑO DE ESCOLARIDAD : 4to. Año de Escolaridad Educación Primaria
 MAESTRA : Lourdes Campos Prado
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 01 al 30 de septiembre)
 TURNO : Mañana
 TRIMESTRE : Tercero
 DIRECTOR DE U. E. : Juan Manuel Sea Bueno
II. DESARROLLO DEL PLAN:

PERFIL DE SALIDA: Desarrollo de Capacidades, Cualidades y Potencialidades durante el Trimestre
Desarrollo de las Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo de las Lenguas
Lenguas de Forma Oral y Oral y Escrita Forma Oral y Escrita de Forma Oral y Escrita
Escrita
 Escucha y propone en  Resuelve y plantea operaciones  Reconoce y clasifica las  Desarrolla habilidades y
LC, LO Y LE, espacios de aritméticas combinadas de adición, características del hábitat de los destrezas creativas
diálogo para reflexionar sustracción, multiplicación y la seres vivos, las fuentes de plásticas, artísticas en
y asumir su posición división con números naturales de 4 energía (natural, artificial y sus base a la realización de
crítica a partir de textos y 5 cifras y decimales en actividades propiedades) y los cambios que dibujos, pinturas, tejidos,
leídos y su realidad comerciales, productivas en afectan el equilibrio en la Madre bordado y danza.
sobre los derechos situaciones de su vida cotidiana. Tierra.  Expresa sus capacidades y
humanos (hombres,  Plantea y resuelve problemas de  Identifica las potencialidades habilidades en el arte,
mujeres, niñas y niños) y operaciones aritméticas combinadas agrícolas de su contexto, para dibujo, pintura, tallado,
la naturaleza. de adición, sustracción, mejorar la calidad de vida de su teatro y danza como
 Lee textos literarios y no multiplicación y división en comunidad. descubrimiento de su
literarios con fluidez, actividades familiares y comerciales.  Reconoce y describe beneficios inclinación vocacional.
entonación, precisión y  Desarrolla operaciones de adición y de las plantas medicinales y  Manifiesta su capacidad
velocidad. Identificando sustracción de fracciones propias, alimenticias, valorando así las creativa en la
los personajes, tiempo, impropias y mixtas con números bondades naturales que nos interpretación de un
lugar y espacio; naturales y decimales en situaciones ofrece la naturaleza para el instrumento musical
diferenciando otros tipos de la vida cotidiana. cuidado de nuestra salud. aplicando los elementos
de textos y la formación  Calcula el perímetro, área y volumen  Conoce el sistema solar básicos de la teoría
de sus estructuras en figuras y cuerpos geométricos interpreta los movimientos de musical que le permitan
(novelas, poesía, obras del entorno natural y cultural. rotación y traslación de la Madre expresar sus
teatrales – fabulas,  Compara, estima y emplea las Tierra y la relación que existe con potencialidades.
cuentos leyendas, unidades de medida de diversas el universo y el cosmos.  Expresa y aplica su
revistas, periódicos). magnitudes (capacidad, peso,  Describe e interpreta las vocación deportiva
 Expresa el lenguaje longitud, volumen y tiempo) funciones que cumplen los (natación, salto, velocidad,
figurado y argumenta vinculados a la realidad. órganos y sistemas del cuerpo futbol, balón cesto,
con criterio propio la  Identifica y construye de manera humano y su relación con la volibol, gimnasia y otros)
relación que existe con secuencial patrones numéricos y alimentación saludable de acuerdo al estímulo y
otros textos con la geométricos para identificar influyendo en el desarrollo y desarrollo de sus
finalidad de información procesos relacionados a su realidad. sostenimiento del mismo. habilidades en su entorno
explícita e implícita en  Plantea situaciones de su vida  Describe de forma oral y escrita social.
las discusiones debates cotidiana y representa los datos las características geográficas de  Expresa sus habilidades y
en los que le toca estadísticos en diagrama de barras y Bolivia, los fenómenos naturales, sentimientos,
participar. tabla de frecuencias, utilizando el el desequilibrio y su impacto en identificando lateralidad,
 Produce en forma oral porcentaje de la regla de tres simple. los procesos productivos, tiempo, espacialidad a
escrita textos literarios y  Desarrollo de habilidades en el proponiendo medidas de través de técnicas de los
no literarios de su cultivo e industrialización de plantas mitigación y prevención. diferentes movimientos
contexto, respetando la medicinales Y alimenticias tomando  Desarrolla principios de corporales por medio de
gramática, ortografía, en cuenta el respeto y convivencia armoniosa, la danza demostrando
intencionalidad y sus complementariedad con la Madre participando de manera activa y nuestra riqueza cultural.
diferentes estructuras. Tierra. responsable en los procesos  Consolida las habilidades
 Produce en forma oral y  Habilidad en el uso de la democráticos, respetando la básicas motrices aplicadas
escrita en LO y LE, textos computadora en la producción de pluralidad, en un ambiente de a juegos recreativos, pre
cortos literarios y no diferentes textos de acuerdo a su igualdad y equidad de deportivos –recreativos de
2
literarios de su contexto. oportunidades. manera procesual y
comunidad utilizando la sistematizada de acuerdo
gramática de cada a la edad.
lengua.
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO (PSP) “Alimentación sana y saludable en la prevención de la propagación del Covid-19”
ACTIVIDADES DEL PSP:
 Feria educativa y a la inversa con acciones de simulacro del cuidado del Covid-19 de acuerdo a los protocolos de bioseguridad.
 Elaboración y difusión de murales, folletos, carteles, trípticos que promuevan alimentación sana y saludables, para la prevención de
la pandemia.
 Evaluación mediante la valoración de los impactos e incidencias del PSP en la recuperación y la práctica de los valores socio-
comunitarios propios.
TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios de convivencia en la sociedad y prevención de todo tipo de violencia.
OBLETIVO HOLÍSTICO DEL PDC:
 Consolidamos en la práctica de valores de solidaridad, respeto, reciprocidad, consenso y complementariedad entre varón y mujer en
las actividades socio-comunitarios, mediante acciones de igualdad de oportunidades en la convivencia social, conocimiento de
textos literarios fábulas y su estructura en LC-LO, las características socioculturales de la música y danza, prácticas deportivas,
seguridad ciudadana, los derechos y deberes universales del ser humano, los cambios de transformación de la materia, el manejo de
los instrumentos geométricos, fracciones, porcentajes y transacciones monetarias, a través de la elaboración y difusión de murales,
folletos, carteles, trípticos que promuevan alimentación sana y saludables en la prevención de la pandemia, para promover principios
de convivencia en la sociedad y prevención de todo tipo de violencia.
, CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES:
 Igualdad de oportunidades y equiparación de condiciones entre la mujer y el hombre como principio de convivencia sociocultural,
económica y política.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES (CASTELLANA, ORIGINARIA Y EXTRANJERA LC-LO-LE):
 Fábulas y estructura: imaginación, creatividad y normas de conducta en la interpretación de mensajes, moralejas y refranes en
situaciones socio-productivas del contexto.
ARTES PLÁSTICAS Y VISULAES:
 Tejido y diversos grados de complejidad en la elaboración de objetos artesanales de utilidad en el ámbito comunitario.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Características socio-culturales de la música y danzas del departamento.
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EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES:
 Natación, iniciación, flotación, patada y braceo. (de acuerdo al contexto).
 Deportes de mesa: Ajedrez, jugadas extraordinarias.
CIENCIAS SOCIALES:
 Seguridad ciudadana en el departamento: Prevención contra la violencia intrafamiliar y social, normas de protección en relación a los
derechos constitucionales.
 Deberes y derechos universales del ser humano y respeto a la vida en reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra.
CIENCIAS NATURALES:
 Residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado y protección de la Madre Tierra y sus sistemas de vida comunitaria. (LC-LO-LE).
 Cambios y transformación de la materia: Experimentos de mezcla y combinación con alimentos y productos de uso cotidiano.
MATEMÁTICA:
 Cubo y paralelepípedo: uso de instrumentos geométricos en el diseño de figuras y formas adecuados al contexto.
 Relaciones elementales de fracciones ordinarias, decimales y porcentaje en medición de superficie y transacciones monetarias.
TÉCNICA Y TECNOLÓGICA:
 Tecnologías propias de las NPIOyA en la producción, su distribución y redistribución en la comunidad (redistribución del agua).
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN
Modalidad de atención educativa: PRESENCIAL Materiales de la SER:
BLOQUE–1: vida  Práctica de valores de
 Conversación acerca de la igualdad de oportunidades y condiciones entre la solidaridad, respeto,
 Lapto, celular.
mujer y el varón en las diversas actividades, reciprocidad, consenso y
 Explicamos acerca de las acciones de igualdad de oportunidades y complementariedad
 Medicinas para la
equiparación de condiciones entre la mujer y el hombre como principio de entre varón y mujer.
prevención del
convivencia sociocultural, económica y política, a partir de la experiencia vivida SABER:
Covid-19.
en comunidad, y con el apoyo del texto de aprendizaje página 108.  Comprende la igualdad
 Realización de la lectura de la fábula los ñandúes y la parabas y otras fábulas de oportunidades entre
 Jengibre,
aplicando los niveles de comprensión textual, deductivo y crítico. varón y mujer.
eucalipto, ajo,
 Explicación de la fábula y estructura: imaginación, creatividad y normas de  Identifica la fábula y su
cebolla,
conducta en la interpretación de mensajes, moralejas y refranes en situaciones estructura.
bicarbonato.
socio-productivas. https://www.youtube.com/watch?v=pB2-QxYsNFU.  Conoce tejidos con
diversas figuras.
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 Reflexión sobre la práctica de igualdad de oportunidades y la moraleja de los  Alcohol en gel.  Identifica las danzas de
textos de la fábula y la práctica valores socio-comunitarios en la familia la los departamentos de
escuela y la comunidad y los ámbitos de escritura en LC-LO-LE.  Mascara de Bolivia.
 Producción de textos escritos de fábulas de que son del agrado de los niños, protección facial.  Conoce los estilos de
 Realización de la práctica de igualdad de oportunidades y equiparación de natación.
condiciones entre varones y mujeres en las diversas actividades de la escuela y Materiales  Conoce las reglas de
la comunidad. analógicos. juego del ajedrez.
 Producción de textos literarios tomando en cuenta el ámbito discursivo,  Explica la seguridad y
textual y legibilidad en LC-LO-LE.  Cuadros prevención de la
BLOQUE 2: didácticos. violencia social.
 Observación de los diferentes tejidos artesanales en el texto de aprendizaje,  Explica los derechos y
respondiendo las preguntas del texto.  Láminas de deberes del ser humano.
 Demostración de diferentes tejidos y diversos grados de complejidad en la apoyo al  Clasifica los residuos
elaboración de objetos artesanales de utilidad en el ámbito comunitario, con aprendizaje. orgánicos e inorgánicos.
materiales del contexto.  Explica la materia y sus
 Observación y diálogos sobre las características socioculturales de la música y  Recurso de la propiedades.
danza del estado plurinacional en el texto de aprendizaje página 117. plataforma Educa  Identifica figuras
 Identificación de las danzas de Bolivia de acuerdo a sus características socio- Bolivia. geométricas en el
culturales de la música y danzas del departamento, con apoyo del video: contexto natural y
https://www.youtube.com/watch?v=g7HZElU5zPQ.  Actividades de cultural.
 Explicación del término de la natación, iniciación, flotación, patada y braceo. chat.  Conoce fracciones
(de acuerdo al contexto), con apoyo del video en YouTube en el siguiente ordinarias y decimales.
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Gmipmi_-Au8, y observación del  Videos.  Explica las transacciones
texto 119  Cuestionarios. monetarias.
 Explicación de los deportes de mesa: Ajedrez, jugadas extraordinarias, jaque  Identifica las tecnologías
mate y otros, con el apoyo del video tutorial en YouTube:  Big Blue Button. propias de las NyPIOC.
https://www.youtube.com/watch?v=ED76--r6eZ0. HACER:
 Reflexión acerca del uso de los ámbitos de escritura: en la producción escrita  Chat  Practica la igualdad de
de textos literarios, informativos, expositivos y descriptivos y la práctica de  Conferencia oportunidades entre
danzas y músicas folklóricas de Bolivia.  Mensajería varón y mujer.
 Elaboración de tejidos en lana y cestería bordados y otros tanto varones y  Escribe fábulas y su
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mujeres por despatriarcalización y la no violencia contra las mujeres, estructura.
 Dibujo las danzas de los departamentos en el mapa de Bolivia resaltado su Material para la  Elabora tejidos con
historia y significado en las festividades patronales de cada región. producción diversas figuras.
 Práctica de juegos de ajedrez y natación de acuerdo a las características de  Participa en danzas de
cada región y contexto social.  Cuadernos. los departamentos de
BLOQUE–3: Bolivia.
 Diálogos acerca de la seguridad ciudadana en el municipio.  Empastados  Practica los estilos de
 Explicamos sobre la seguridad ciudadana en el departamento: Prevención natación.
contra la violencia intrafamiliar y social, normas de protección en relación a los  Archivador  Practica juegos de
derechos constitucionales. personales. ajedrez según sus
 Identificamos los deberes y derechos universales del ser humano y respeto a la reglas.
vida en reciprocidad y complementariedad con la Madre Tierra, con el apoyo  Periódicos,  Asume seguridad y
del video: https://www.youtube.com/watch?v=LMoMz22MX_c. textos. prevención de la
 Identificación de los residuos orgánicos e inorgánicos en el cuidado y violencia social.
protección de la Madre Tierra y sus sistemas de vida comunitaria con diálogos  Actividad -  Ejerce sus derechos y
en (LC-LO-LE). interactiva en la deberes del ser humano.
 Identificación de los cambios y transformación de la materia: Experimentos de plataforma.  Clasifica los residuos
mezcla y combinación con alimentos y productos de uso cotidiano pág. 125 y orgánicos e inorgánicos.
https://www.youtube.com/watch?v=46rIoI1ej_8.  Experimenta las
 Reflexión acerca del ejercicio de los derechos y deberes, al seguridad propiedades de la
ciudadana y el manejo de los residuos orgánicos e inorgánicos en el consumo materia.
de alimentos naturales saludables para el cuidado de la madre tierra.  Representa figuras
 Elaboración de mapas conceptuales de los contenidos desarrollados, con geométricas del
representación gráfica de los experimentos de la materia. contexto natural y
 Realización de experimentos sencillos en la transformación de la materia. cultural.
BLOQUE–4:  Resuelve operaciones
 Observación de figuras y formas geométricas en el contexto natural y cultural. de fracciones ordinarias
 Identificación del cubo y paralelepípedo: uso de instrumentos geométricos en y decimales.
el diseño de figuras y formas adecuados al contexto.  Utiliza las transacciones
 Comprensión de las relaciones elementales de fracciones ordinarias, decimales monetarias.
y porcentaje en medición de superficie y transacciones monetarias.  Aplica las tecnologías
propias de las NyPIOC.
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https://www.youtube.com/watch?v=Dgb2YMsZNOE. DECIDIR:
 Identificación de las tecnologías propias de las NPIOyA en la producción, su  Asume conciencia de la
distribución y redistribución en la comunidad (redistribución del agua). práctica de hábitos de
 Reflexión sobre la práctica de valores de complementariedad en las relaciones higiene, en el cuido del
familiares entre varones y mujeres evitando situaciones de violencia de género Covid-19.
y generacional.  Actitud y sensibilidad en
 Resolución de problemas de medidas convencionales encontrando e las prácticas de
perímetro y el área la vida cotidiana utilizando las operaciones de fracciones convivencia armónica y
con representación gráfica de medios, tercios y cuartos. pacífica en la familia,
 Elaboración de materiales educativos utilizando objetos reciclables mediante escuela y comunidad.
la reutilización generando concienciación en el cuidado de la Madre Tierra,
identificando las vocaciones productivas.
PRODUCTOS:
 Produce en forma oral escrita textos literarios y no literarios de su contexto, respetando la gramática, ortografía, intencionalidad y
sus diferentes estructuras, en LC-LO
 Compara, estima y emplea las unidades de medida de diversas magnitudes (capacidad, peso, longitud, volumen y tiempo)
vinculados a la realidad, y resuelve operaciones aritméticas básicas.
 Identifica y construye de manera secuencial patrones numéricos y geométricos para identificar procesos relacionados a su realidad.
 Desarrolla principios de convivencia armoniosa, participando de manera activa y responsable en los procesos democráticos,
respetando la pluralidad, en un ambiente de igualdad y equidad de oportunidades.
BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación (2022) Texto de Aprendizaje 4to. Año de Escolaridad Educación Primaria. La Paz Bolivia.
 Unidad Educativa J. J. Torres (2022) Plan Anual Trimestralizado 4to. de Año de Escolaridad. Achocalla La Paz-Bolivia.
 https://www.youtube.com/watch?v=g7HZElU5zPQ.
 https://www.youtube.com/watch?v=LMoMz22MX_c.
Unidad Educativa Juan José Torres, septiembre de 2022.
…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

MAESTRA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD DIRECTOR DE UNIDAD EDUCATIVA
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(Tercer Trimestre)
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del 02 al 31 de octubre)
 TURNO : Mañana

Desarrollo de las Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo de las Lenguas Desarrollo de las Lenguas de
Lenguas de Forma Oral y Oral y Escrita de Forma Oral y Escrita Forma Oral y Escrita
Escrita
 Escucha y propone en  Resuelve y plantea operaciones  Reconoce y clasifica las  Desarrolla habilidades y
LC, LO Y LE, espacios de aritméticas combinadas de adición, características del hábitat destrezas creativas plásticas,
diálogo para reflexionar sustracción, multiplicación y la de los seres vivos, las artísticas en base a la
y asumir su posición división con números naturales de 4 fuentes de energía (natural, realización de dibujos,
crítica a partir de textos y 5 cifras y decimales en actividades artificial y sus propiedades) pinturas, tejidos, bordado y
leídos y su realidad comerciales, productivas en y los cambios que afectan danza.
sobre los derechos situaciones de su vida cotidiana. el equilibrio en la Madre  Expresa sus capacidades y
humanos (hombres,  Plantea y resuelve problemas de Tierra. habilidades en el arte, dibujo,
mujeres, niñas y niños) y operaciones aritméticas combinadas  Identifica las pintura, tallado, teatro y
la naturaleza. de adición, sustracción, potencialidades agrícolas danza como descubrimiento
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 Lee textos literarios y no multiplicación y división en de su contexto, para de su inclinación vocacional.
literarios con fluidez, actividades familiares y comerciales. mejorar la calidad de vida  Manifiesta su capacidad
entonación, precisión y  Desarrolla operaciones de adición y de su comunidad. creativa en la interpretación
velocidad. Identificando sustracción de fracciones propias,  Reconoce y describe de un instrumento musical
los personajes, tiempo, impropias y mixtas con números beneficios de las plantas aplicando los elementos
lugar y espacio; naturales y decimales en situaciones medicinales y alimenticias, básicos de la teoría musical
diferenciando otros tipos de la vida cotidiana. valorando así las bondades que le permitan expresar sus
de textos y la formación  Calcula el perímetro, área y volumen naturales que nos ofrece la potencialidades.
de sus estructuras en figuras y cuerpos geométricos naturaleza para el cuidado  Expresa y aplica su vocación
(novelas, poesía, obras del entorno natural y cultural. de nuestra salud. deportiva (natación, salto,
teatrales – fabulas,  Compara, estima y emplea las  Conoce el sistema solar velocidad, futbol, balón
cuentos leyendas, unidades de medida de diversas interpreta los movimientos cesto, volibol, gimnasia y
revistas, periódicos). magnitudes (capacidad, peso, de rotación y traslación de otros) de acuerdo al estímulo
 Expresa el lenguaje longitud, volumen y tiempo) la Madre Tierra y la relación y desarrollo de sus
figurado y argumenta vinculados a la realidad. que existe con el universo y habilidades en su entorno
con criterio propio la  Identifica y construye de manera el cosmos. social.
relación que existe con secuencial patrones numéricos y  Describe e interpreta las  Expresa sus habilidades y
otros textos con la geométricos para identificar funciones que cumplen los sentimientos, identificando
finalidad de información procesos relacionados a su realidad. órganos y sistemas del lateralidad, tiempo,
explícita e implícita en  Plantea situaciones de su vida cuerpo humano y su espacialidad a través de
las discusiones debates cotidiana y representa los datos relación con la alimentación técnicas de los diferentes
en los que le toca estadísticos en diagrama de barras y saludable influyendo en el movimientos corporales por
participar. tabla de frecuencias, utilizando el desarrollo y sostenimiento medio de la danza
 Produce en forma oral porcentaje de la regla de tres simple. del mismo. demostrando nuestra riqueza
escrita textos literarios y  Desarrollo de habilidades en el  Describe de forma oral y cultural.
no literarios de su cultivo e industrialización de plantas escrita las características  Consolida las habilidades
contexto, respetando la medicinales Y alimenticias tomando geográficas de Bolivia, los básicas motrices aplicadas a
gramática, ortografía, en cuenta el respeto y fenómenos naturales, el juegos recreativos, pre
intencionalidad y sus complementariedad con la Madre desequilibrio y su impacto deportivos –recreativos de
diferentes estructuras. Tierra. en los procesos manera procesual y
 Produce en forma oral y  Habilidad en el uso de la productivos, proponiendo sistematizada de acuerdo a la
escrita en LO y LE, textos computadora en la producción de medidas de mitigación y edad.
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cortos literarios y no diferentes textos de acuerdo a su
prevención.
literarios de su contexto.  Desarrolla principios de
comunidad utilizando la convivencia armoniosa,
gramática de cada participando de manera
lengua. activa y responsable en los
procesos democráticos,
respetando la pluralidad, en
un ambiente de igualdad y
equidad de oportunidades.
 Elaboración y difusión de murales, folletos, carteles, trípticos que promuevan alimentación sana y saludables, para la prevención
de la pandemia.
 Consolidamos la práctica de valores de solidaridad, respeto, reciprocidad, consenso y complementariedad entre varón y mujer en
las actividades socio-comunitarios, a partir de la prevención de la violencia, cuentos de la región, libretos comunicativos, expresión
del arte, interpretación de cánones, canciones, gimnasia artística, expresiones culturales, cambios físicos y químicos, regla de tres
simples y potencialidades productivas; a través de la elaboración y difusión de murales, folletos, carteles, trípticos que promuevan
alimentación saludable con demostración en ferias educativas la prevención de la pandemia covid-19, para promover principios
de convivencia en la sociedad con acciones despatriarcalizadoras.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Prevención contra toda forma de violencia en el contexto familiar, escolar y comunitario.
 Cuentos de la región: planificación, elaboración y diagramación identificando pronombres y modos del verbo en actividades
socioeconómicas del contexto. (LC-LO-LE)
 Teatro y producción de libretos comunicativos sobre temáticas de salud integral para su escenificación: semántica, sincrónica y
10
diacrónica.
 Caretas como expresión del arte personificado en actividades festivas y teatrales del contexto.
EDUCACIÓN MUSICAL:
 Ejercicio de respiración, vocalización y dicción.
 Interpretación de cánones y canciones del contexto a dos voces.
 Gimnasia artística de suelo, al ritmo de la música del contexto: Manos libres, en relación con el tiempo y espacio de acuerdo a la
edad.
CIENCIAS SOCIALES:
 Expresiones culturales de las NPIOyA: origen de las danzas, vestimenta, música, instrumentos, ritualidades regionales de
reafirmación de la identidad cultural.
CIENCIAS NATURALES:
 Estructura: cambios físicos y químicos de la materia: fusión, evaporación, solidificación, condensación, combustión y oxidación en
relación con la tecnología y la intervención del hombre.
MATEMÁTICA:
 Regla de tres simples en el cálculo monetario y unidades de medida en actividades productivas de la región.
 Las potencialidades agrícolas, hidrocarburíferas, ganaderas y mineras; su transformación con tecnologías en equilibrio con la
Madre Tierra.
RECURSOS
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATERIALES
Modalidad de atención educativa: PRESENCIAL Materiales de la SER:
BLOQUE–1: vida  Práctica de valores de
 Diálogos acerca de los principios y valores para la prevención de toda forma solidaridad, respeto,
de violencia, un trato por el buen trato. reciprocidad, consenso y
 Análisis crítico para la prevención contra toda forma de violencia en el  Lapto, celular. complementariedad entre
contexto familiar, escolar y comunitario. Con la observación del video en  Medicinas varón y mujer.
YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=HCh9BWT1f18. para la  Sensibilización social para
 Invitación a una persona de la comunidad para que nos narre cuentos de la prevención la prevención de la
región. violencia intrafamiliar y en
11
 Identificación de los cuentos de la región: planificación, elaboración y del Covid-19. la sociedad.
diagramación identificando pronombres y modos del verbo en actividades SABER:
socioeconómicas del contexto. (LC-LO-LE).  Explica las formas de
 Observación del video sobre el cuento y sus partes como reforzamiento:  Jengibre, prevención contra toda
https://www.youtube.com/watch?v=uLnBJMqcXOI. eucalipto, ajo, forma de violencia en el
 Lectura del el teatro “Las mujeres en el silencio de la casa” en el texto de cebolla, contexto familiar, escolar y
aprendizaje página 142. bicarbonato. comunitario.
 Explicación de las características del Teatro y producción de libretos  Identifica la estructura del
comunicativos sobre temáticas de salud integral para su escenificación: cuento.
semántica, sincrónica y diacrónica.  Alcohol en  Identifica pronombres y
 Reforzamiento del tema del teatro con el video en el siguiente enlace: gel. verbos en el texto de los
https://www.youtube.com/watch?v=uHNb_PedrYU. cuentos.
 Sensibilización para la práctica de valores socio-comunitarios de honestidad,  Conceptualiza el teatro y
puntualidad, responsabilidad y sinceridad en actividades culturales de  Mascara de sus partes.
convivencia saludable en el municipio y el departamento. protección  Conoce la sincronía,
 Narración de cuentos, identificando la estructura, personajes, ideas facial. diacronía y la semántica en
principales y uso adecuado en las interacciones sociales. la escenificación del teatro.
 Presentación de teatro de acuerdo a las temáticas de la violencia intra-  Personifica a los personajes
Materiales
familiar. de las danzas.
analógicos.
 Redacción del libreto para la presentación del teatro sobre la violencia  Conoce la respiración,
intrafamiliar. vocalización y dicción en las
BLOQUE–2:  Cuadros canciones.
 Observación de fiestas locales y sus disfraces de las danzas folklóricas que didácticos.  Conoce los cánones en las
llevan caretas, como la morenada, diablada, tobas y otros. canciones.
 Identificación de las diferentes caretas como expresión del arte personificado  Realiza la gimnasia artística
en actividades festivas y teatrales del contexto.  Láminas de de suelo.
 Práctica de vocalización con ejercicios de respiración, inhalación y exhalación. apoyo al  Explica el origen de las
 Ejercicio de respiración, vocalización y dicción para la interpretación musical, aprendizaje. diferentes danzas como
de cánones y canciones del contexto a dos voces, con apoyo del video parte de la identidad
musical: https://www.youtube.com/watch?v=b6OPfJcXT4Y.  Recurso de la cultural.
 Explica los cambios físicos y
12
 Práctica de la gimnasia artística de suelo, al ritmo de la música del contexto: plataforma químicos de la materia.
Manos libres, en relación con el tiempo y espacio de acuerdo a la edad. Educa Bolivia. Explica los procedimientos
https://www.youtube.com/watch?v=qLdfLPZSuV0. de la regla de tres simple.
 Valoración de las actividades artísticas y la personificación de las caretas, en  Realiza el cálculo monetario
las danzas folklóricas.  Actividades en actividades productivas.
 Elaboración de las caretas con papel maché para la presentación de danzas de chat.  Identifica las
de la comunidad. potencialidades productivas
 Práctica de la gimnasia artística, e interpretación de cánones a dos voces. de las regiones.
BLOQUE–3:  Videos en HACER:
 Observación de videos acerca de la danza, vestimenta, música, instrumentos, youtube.  Elimina las formas de
ritualidades regionales que se realizan. https://www.youtube.com/watch? violencia en el contexto
v=UJb6bGoeSNE&t=107s. familiar, escolar y
 Explicación y análisis de las expresiones culturales de las NPIOyA: origen de  Cuestionarios. comunitario.
las danzas, vestimenta, música, instrumentos, ritualidades regionales de  Escribe cuentos de acuerdo
reafirmación de la identidad cultural. a su estructura.
 Observación de los cambios físicos y químicos que sufre la materia en el  Big Blue  Utiliza los pronombres
contexto https://www.youtube.com/watch?v=UJb6bGoeSNE&t=107s. Button. personales y verbos en a
 Experimentación y explicación de la estructura: cambios físicos y químicos de  Chat expresión cotidiana.
la materia: fusión, evaporación, solidificación, condensación, combustión y  Elabora libretos para la
oxidación en relación con la tecnología y la intervención del hombre.  Conferencia presentación del teatro.
 Valoración de las danzas folklóricas, vestimenta, música, instrumentos,  Mensajería  Aplica la semántica,
ritualidades regionales, como parte de identidad cultural. sincronía y diacronía en la
 Reflexión crítica acerca de los diferentes cambios físicos y químicos de la presentación del teatro.
materia en la naturaleza.  Representa a personajes de
Material para la
 Experimentación de los diferentes cambios físicos y químicos de la materia las danzas.
producción
para una mejor comprensión.  práctica la respiración,
 Representación gráfica de los diferentes cambios de la materia.  Cuadernos. vocalización y dicción para
 Participación en la presentación de danzas en las fechas importantes de la cantar canciones.
unidad educativa.  Interpreta cánones a dos
 Realización de juegos tradicionales populares que ayudan a desarrollar la  Carpetas voces las canciones.
trapper  Realiza la gimnasia artística
13
velocidad, agilidad del cuerpo. de suelo.
BLOQUE–4:  Archivador  Participa en la presentación
 Resolución de problemas con la aplicación de la regla de 3 simple, de las personales. de las danzas de Bolivia.
actividades cotidianas que se desarrollan en la familia, la comunidad y la  Experimenta los cambios
sociedad. físicos y químicos de la
 Explicación de los procedimientos de la regla de tres simples en el cálculo  Periódicos materia.
monetario y unidades de medida en actividades productivas de la región,  Aplica procedimientos de
con el video: https://www.youtube.com/watch?v=_JeR__bXzG0&t=26s. la regla de tres simple.
 Conocimiento del sistema monetario y las unidades de mediad en las diversa  Actividad -  Realiza el cálculo monetario
actividades de la comunidad. interactiva en en actividades productivas.
 Explicación del cálculo monetario y las unidades de medida en las la plataforma.  Describe las
actividades productivas, con apoyo del siguiente video: potencialidades productivas
https://www.youtube.com/watch?v=iuMg_DwKVWQ. de las regiones.
 Conocimiento de las potencialidades agrícolas, hidrocarburíferas, ganaderas DECIDIR:
y mineras; su transformación con tecnologías en equilibrio con la Madre  Practica de hábitos de
Tierra. higiene, en el cuido del
 Reflexión acerca de la práctica de valores de honestidad, puntualidad, Covid-19.
responsabilidad y sinceridad en actividades culturales de convivencia  Asume responsabilidad en
saludable en el municipio y el departamento complementariedad en las las prácticas comunicativas
relaciones familiares de manera pacífica y armónica eliminando pensamiento de forma oral y escrita con
del patriarcado. la familia, escuela y
 Aplicación del sistema monetario en las actividades productivas de la región. comunidad.
 Resolución de problemas con la aplicación de la regla de tres simple.
 Realización de transacciones monetarias en las actividades de compra y
venta en la unidad educativa.
PRODUCTOS:
 Identifica y construye de manera secuencial patrones numéricos y geométricos para identificar procesos relacionados a su
14
realidad.
BIBLIOGRAFÍA:
 https://www.youtube.com/watch?v=UJb6bGoeSNE&t=107s .
 https://www.youtube.com/watch?v=UJb6bGoeSNE&t=107s .
Unidad Educativa Juan José Torres, octubre de 2022.
…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

15
(Tercero Trimestre)
 TIEMPO DE DURACIÓN : 4 Semanas (Del al 01 al 30 de noviembre)
 TURNO : Mañana

Desarrollo de las Lenguas Desarrollo de las Lenguas de Forma Desarrollo de las Lenguas de Desarrollo de las
de Forma Oral y Escrita Oral y Escrita Forma Oral y Escrita Lenguas de Forma Oral y
Escrita
 Escucha y propone en LC,  Resuelve y plantea operaciones  Reconoce y clasifica las  Desarrolla habilidades y
LO Y LE, espacios de aritméticas combinadas de adición, características del hábitat de destrezas creativas
diálogo para reflexionar y sustracción, multiplicación y la los seres vivos, las fuentes de plásticas, artísticas en
asumir su posición crítica división con números naturales de 4 energía (natural, artificial y sus base a la realización de
a partir de textos leídos y y 5 cifras y decimales en actividades propiedades) y los cambios dibujos, pinturas, tejidos,
su realidad sobre los comerciales, productivas en que afectan el equilibrio en la bordado y danza.
derechos humanos situaciones de su vida cotidiana. Madre Tierra.  Expresa sus capacidades
(hombres, mujeres, niñas y  Plantea y resuelve problemas de  Identifica las potencialidades y habilidades en el arte,
niños) y la naturaleza. operaciones aritméticas combinadas agrícolas de su contexto, para dibujo, pintura, tallado,
 Lee textos literarios y no de adición, sustracción, mejorar la calidad de vida de teatro y danza como
16
literarios con fluidez, multiplicación y división en su comunidad. descubrimiento de su
entonación, precisión y actividades familiares y comerciales.  Reconoce y describe inclinación vocacional.
velocidad. Identificando  Desarrolla operaciones de adición y beneficios de las plantas  Manifiesta su capacidad
los personajes, tiempo, sustracción de fracciones propias, medicinales y alimenticias, creativa en la
lugar y espacio; impropias y mixtas con números valorando así las bondades interpretación de un
diferenciando otros tipos naturales y decimales en situaciones naturales que nos ofrece la instrumento musical
de textos y la formación de la vida cotidiana. naturaleza para el cuidado de aplicando los elementos
de sus estructuras  Calcula el perímetro, área y volumen nuestra salud. básicos de la teoría
(novelas, poesía, obras en figuras y cuerpos geométricos  Conoce el sistema solar musical que le permitan
teatrales – fabulas, del entorno natural y cultural. interpreta los movimientos de expresar sus
cuentos leyendas, revistas,  Compara, estima y emplea las rotación y traslación de la potencialidades.
periódicos). unidades de medida de diversas Madre Tierra y la relación que  Expresa y aplica su
 Expresa el lenguaje magnitudes (capacidad, peso, existe con el universo y el vocación deportiva
figurado y argumenta con longitud, volumen y tiempo) cosmos. (natación, salto,
criterio propio la relación vinculados a la realidad.  Describe e interpreta las velocidad, futbol, balón
que existe con otros  Identifica y construye de manera funciones que cumplen los cesto, volibol, gimnasia y
textos con la finalidad de secuencial patrones numéricos y órganos y sistemas del cuerpo otros) de acuerdo al
información explícita e geométricos para identificar humano y su relación con la estímulo y desarrollo de
implícita en las procesos relacionados a su realidad. alimentación saludable sus habilidades en su
discusiones debates en los  Plantea situaciones de su vida influyendo en el desarrollo y entorno social.
que le toca participar. cotidiana y representa los datos sostenimiento del mismo.  Expresa sus habilidades y
 Produce en forma oral estadísticos en diagrama de barras y  Describe de forma oral y sentimientos,
escrita textos literarios y tabla de frecuencias, utilizando el escrita las características identificando lateralidad,
no literarios de su porcentaje de la regla de tres simple. geográficas de Bolivia, los tiempo, espacialidad a
contexto, respetando la  Desarrollo de habilidades en el fenómenos naturales, el través de técnicas de los
gramática, ortografía, cultivo e industrialización de plantas desequilibrio y su impacto en diferentes movimientos
intencionalidad y sus medicinales Y alimenticias tomando los procesos productivos, corporales por medio de
diferentes estructuras. en cuenta el respeto y proponiendo medidas de la danza demostrando
 Produce en forma oral y complementariedad con la Madre mitigación y prevención. nuestra riqueza cultural.
escrita en LO y LE, textos Tierra.  Desarrolla principios de  Consolida las
cortos literarios y no  Habilidad en el uso de la convivencia armoniosa, habilidades básicas
literarios de su comunidad computadora en la producción de participando de manera activa motrices aplicadas a
17
utilizando la gramática de diferentes textos de acuerdo a su
y responsable en los procesos juegos recreativos, pre
cada lengua. contexto. democráticos, respetando la deportivos –recreativos
pluralidad, en un ambiente de de manera procesual y
igualdad y equidad de sistematizada de
oportunidades. acuerdo a la edad.
 Elaboración y difusión de murales, folletos, carteles, trípticos que promuevan alimentación sana y saludables, para la prevención
de la pandemia.
 Consolidamos la práctica de valores de solidaridad, respeto, reciprocidad, consenso y complementariedad entre varón y mujer en
las actividades socio-comunitarios, a partir de la redacción y dramatización de libretos teatrales sobre despatriarcalización, análisis
de la emigración. Migración, asentamientos, centros turísticos del departamento, la luz artificial y natural, la potenciación d
números naturales, diagramas de barra y frecuencias de datos; a través de la elaboración y difusión de murales, folletos, carteles,
trípticos que promuevan alimentación saludable, evaluando los impactos e incidencias del PSP en ferias educativas la prevención
de la pandemia covid-19, para promover principios de convivencia en la sociedad con acciones de prevención de todo tipo de
violencia.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
 Responsabilidad ética de interrelación medio ambiental y justicia social cumpliendo normas de conducta como derecho humano
en el contexto territorial.
 Redacción y dramatización de libretos teatrales sobre despatriarcalización del pensamiento y prevención de toda forma de
violencia hacia la mujer.
 Origami como recurso expresivo de la creatividad en la producción artesanal de actividades cotidianas.
EDUCACIÓN MUSICAL:
18
 Música como manifestación de ciclos de producción y cuidado de la Madre Tierra.
 Mini Fútbol en su medio con reglas específicas: golpeo del balón, pases, recepciones, cabeceo, conducción y remate a portería.
CIENCIAS SOCIALES:
 Emigración, migración y asentamientos: movimientos sociales de integración, derecho a la tierra en busca del Vivir Bien.
 Centros o espacios turísticos del municipio y del departamento, lugares sagrados, recreacionales de reencuentro, en armonía con
la Madre Tierra y el vivir bien.
CIENCIAS NATURALES:
 La luz: reflexión, refracción, arcoíris, luz artificial y natural de uso equilibrado con la naturaleza.
MATEMÁTICA:
 Potenciación de números naturales en la notación con base de 10 relacionado a las actividades productivas.
 Diagramas de barras en la representación gráfica de frecuencia con datos escolares, productos alimenticios y comerciales del
contexto.
 Programas de computación configurados para realizar operaciones matemáticas (Excel y Word).
RECURSOS CRITERIOS DE
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES EVALUACIÓN
Modalidad de atención educativa: PRESENCIAL  Lapto, SER:
BLOQUE–1: celular.  Práctica de valores de
 Conversaciones y debate acerca de la estructura y exposición oral sobre solidaridad, respeto,
problemáticas medio ambientales: inundaciones, sequias, erosiones, heladas,  Medicinas reciprocidad, consenso
deslizamiento y otros de acuerdo al contexto territorial. para la y complementariedad
 Explicación acerca de la responsabilidad ética de interrelación medio ambiental y prevención entre varón y mujer.
justicia social cumpliendo normas de conducta como derecho humano en el del Covid-
contexto territorial. 19. SABER:
 Redacción y dramatización de libretos teatrales sobre despatriarcalización del  Comprensión de la
pensamiento y prevención de toda forma de violencia hacia la mujer.  Jengibre, responsabilidad ética
 Explicación del teatro https://www.youtube.com/watch?v=NxEDnodAMHo. eucalipto, medioambiental.
 Análisis de la despatriarcalización que exige miradas desde diferentes ángulos que ajo, cebolla,  Explica la
permitan ir más allá de la constatación de la existencia y permanencia del constructo bicarbonat despatriarcalización y
social “patriarcado”. o. violencia contra la
19
 Valoración de los contenidos desarrollados por su utilidad en la vida cotidiana. mujer.
 Reflexión sobre los derechos humanos de las mujeres a través del tiempo y los  Alcohol en  Desarrolla la
estereotipos en el ejercicio de los derechos. gel. escenificación teatral.
 Investigación acerca de los derechos humanos y medioambientales, la misma se  Conoce el origami
realizarán proyecciones, foros, espacios de discusión, producción de ensayos,  Mascara de como recurso
cuentos, poemas sobre los derechos. protección expresivo de la
 Presentación del teatro sobre el tema de la despatriarcalización y los derechos facial. creatividad.
humanos y derechos medio ambientales.  Interpretación de
BOQUE–2: Materiales canciones según los
 Observación de diferentes actividades de la producción artesanal en las familias. analógicos. ciclos productivos.
 Explicación del origami como recurso expresivo de la creatividad en la producción  Apropiación de las
artesanal de actividades cotidianas.  Cuadros reglas de juego del
 Interpretación de canciones en relación con los ciclos productivos y cuidados del didácticos. futbol.
medio ambiente  Explica los términos de
 Comprensión de la música como manifestación de ciclos de producción y cuidado  Láminas de emigración, migración
de la Madre Tierra. apoyo al y asentamientos.
 Explicación del Mini Fútbol en su medio con reglas específicas: golpeo del balón, aprendizaje.  Identifica los centros
pases, recepciones, cabeceo, conducción y remate a portería. turísticos de La Paz.
 Valoración de la importancia del mensaje de las canciones y aplicación de reglas  Recurso de  Comprende procesos
específicas del deporte con pensamiento despatriarcado y violencia contra las la de reflexión, refracción
mujeres de la sociedad republicana con resabios coloniales. plataforma de la luz.
 Elaboración de origami diferentes objetos de acuerdo a la creatividad de las y los Educa  Explica procedimientos
estudiantes. Bolivia. de la potenciación de
 Representación del pentagrama para la ubicación de las notas musicales de la clave números naturales.
de Sol y clave de Fa y las siete notas musicales.  Actividades  Conoce la tabla de
 Prácticas deportivas de acuerdo con las reglas específicas: golpeo del balón, pases, de chat. frecuencias y sus
recepciones, cabeceo, conducción y remate a portería. gráficas.
BLOQUE–3:  Videos.  Conoce programas de
 Observación de videos sobre la emigración, migración y asentamientos en  Cuestionari Excel y Word.
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=DV5mwWpHTig. os. HACER:
 Cuida con
20
 Explicación de los términos de emigración, migración y asentamientos:  Big Blue responsabilidad ética
movimientos sociales de integración, derecho a la tierra en busca del Vivir Bien. Button. medioambiental.
 Identificación de los centros o espacios turísticos del municipio y del  Aplica la
departamento, lugares sagrados, recreacionales de reencuentro, en armonía con la  Chat despatriarcalización y
Madre Tierra y el vivir bien con el video en https://www.youtube.com/watch?  Conferencia la no violencia contra la
v=prCJMDXuLdY.  Mensajería mujer.
 Explicación acerca de la luz: reflexión, refracción, arcoíris, luz artificial y natural y el  Participa en la
uso equilibrado con la naturaleza, mediante la observación del video en el presentación teatral.
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=khCrgi80IPU. Material para  Elabora objetos con
 Reflexión acerca de los procesos de emigración, migración y asentamientos de las la producción origami según su
organizaciones sociales. creatividad.
 Valoración de la importancia de los lugares turísticos del departamento de La Paz.  Cuadernos.  Interpretación de
 Representación gráfica de los procesos de emigración, migración y asentamientos canciones según los
humanos.  Empastado ciclos productivos.
 Representación gráfica de la reflexión y refracción de la luz artificial y natural. s, carpetas.  Juega al futbol de
 Dibujo del cuerpo humano con la caracterización del aparato circulatorio y sus acurdo a las reglas de
funciones correspondientes.  Archivador juego.
 Elaboración de mapa conceptual de los espacios turísticos y temas abordados. personales.  Compara la emigración
BLOQUE–4: y migración.
 Periódicos,  Visita los centros
 Observación de las representaciones de números naturales en la notación con base
textos. turísticos del municipio.
de 10 relacionado a las actividades productivas.
 Explicación de la potenciación de números naturales en la notación con base de 10  Dibuja procesos de
relacionado a las actividades productivas, con apoyo del video en el siguiente  Actividad - reflexión, refracción de
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=92hcxnDix8E. interactiva la luz.
 Análisis y comprensión de las diagramas de barras en la representación gráfica de en la  Resuelve operaciones
frecuencia con datos escolares, productos alimenticios y comerciales del contexto. plataforma. de potenciación de
https://www.youtube.com/watch?v=3M6qBgnH1pc&t=21s. números naturales.
 Conocimiento de programas de computación configurados para realizar  Elabora tabla de
operaciones matemáticas (Excel y Word). frecuencias.
 Reflexión acerca de la práctica de valores de honestidad, puntualidad,  Conoce programas de
Excel y Word.
21
responsabilidad y sinceridad en actividades culturales de convivencia saludable en DECIDIR:
el municipio y el departamento complementariedad en las relaciones familiares de  Asume y practica de
manera pacífica y armónica eliminando pensamiento del patriarcado. hábitos de higiene, en
 Aplicación de la potenciación de números naturales con base 10. el cuido y prevención
 Recolección de datos y elaboración de tabla de frecuencias y su representación del Covid-19
gráfica de barras.
PRODUCTOS:
 Identifica y construye de manera secuencial patrones numéricos y geométricos para identificar procesos relacionados a su
realidad.
BIBLIOGRAFÍA:
 https://www.youtube.com/watch?v=92hcxnDix8E .
 https://www.youtube.com/watch?v=3M6qBgnH1pc&t=21s .
Unidad Educativa Juan José Torres, noviembre de 2022.
…………………………………………………………… ………….……………………………………………
22
VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
R.M. 473/21 Reglamento de Evaluación del Desarrollo Curricular, pero semantiene la modificación efectuada en la Resolución
Ministerial N° 001/2018 de 4 de enero de 2018 en la escala de valoración en las dimensiones del SER- SABER-HACER-DECIDIR; en el
Nivel Inicial, Primaria y Secundaria.
“La evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes del desarrollo curricular es responsabilidad del Director/a, Comisión
Técnico Pedagógica, maestros, estudiantes y padres de familia de la Unidad Educativa”. Artículo 10.
Evaluación del Maestro al Estudiante

VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
10 35 35 10 100
La autoevaluación de las y los estudiantes se realiza en las dimensiones de Ser y el Decidir sobre 5 puntos, para cada una de ellas
incorporándose a la calificación de la o el maestro para el promedio final de la calificación del área.
Autoevaluación de la o el Estudiante
VALORACIÓN DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR
5 -- -- 5 10
La calificación final del estudiante es la sumatoria de la evaluación del maestro en las cuatro dimensionas más la evaluación del
estudiante en las dimensiones del SER y el DECIDIR cómo se observa en el siguiente cuadro:
Evaluación Total
23
EVALUACIÓN DEL MAESTRO AUTOEVALUACIÓN
VALORACIÓN DIMENSIONES DIMENSIONES TOTAL
CAUNTITATIVA SER SABER HACER DECIDIR SER DECIDIR
10 35 35 10 5 5 100
24

4-PDC 1-2-3. 3er - Trim. 4to. AÑO 2022

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PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR (1)

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, septiembre de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, octubre de 2022.

…………………………………………………………… …………. ……………………………………………

II. DESARROLLO DEL PLAN:

Unidad Educativa Juan José Torres, noviembre de 2022.

Evaluación del Maestro al Estudiante

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