Descubriendo aprendo

COLEGIO FISCAL TÉCNICO
“PROVINCIA DE BOLÍVAR”
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
EXAMEN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
NIVEL BACHILLERATO. PRIMER AÑO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO CIENTÍFICO
Objetivo de Los estudiantes comprenderá n que los fenó menos que ocurren en la
aprendizaje: naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias aplicadas y experimentales, para
comprobarlos a través de sustentos científicos, sostenibles y éticos, mediante
representaciones aplicadas.
Objetivo LENGUA Y LITERATURA: Aplicar los conocimientos sobre los elementos
específico: estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composició n y revisió n de textos escritos para comunicarse de manera
eficiente.
BIOLOGÍA: Conocer detalladamente el metabolismo intermediario y los
mecanismos para su regulació n.
FÍSICA: Revisar las fuerzas má s conocidas: la gravitacional y la
electromagnética. Explicar las fuerzas nucleares. Comparar las cuatro fuerzas
fundamentales de la naturaleza.
QUÍMICA: Determinar la formació n de reacciones químicas de acuerdo a su
afinidad, los tipos de reacciones químicas, nú mero de oxidació n y balanceo de
ecuaciones. Los cambios naturales y artificiales en los ecosistemas, la
incidencia de la tecnología que nos permiten conocer los fenó menos que
ocurren en la naturaleza. Establecer una línea de tiempo sobre desastres
naturales en Ecuador.
EDUCACIÓN FÍSICA: Participar en prá cticas corporales, destacando sus
posibilidades expresivas y los beneficios para una salud integral.
MATEMÁTICA: Calcular diversas medidas de tendencia central para un
conjunto de datos no agrupados
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN: Describir la informació n estadística de los
fenó menos naturales que han sido explicados a través de sustentos científicos,
sostenibles y éticos, recaudados en fuentes.
INGLÉS: Identify the main idea and some details of recorded news reports,
documentaries and interviews reporting on seasonal festivities,
environmental issues, food and international customs, climate, weather, etc.,
where the visuals support the commentary.
Indicador de LENGUA Y LITERATURA: Persuade mediante la argumentació n y contra
evaluación argumentació n con dominio de las estructuras lingü ísticas, seleccionando
críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la
audiencia, en diferentes formatos y registros.
BIOLOGÍA: Relaciona los procesos anabó licos y catabó licos con la acció n
enzimá tica, los factores que inciden en la velocidad de las reacciones, los
productos y flujos de energía. Ref. I.CN.B.5.6.2.
FÍSICA: Fundamenta las cuatro fuerzas de la naturaleza: electromagnética,
nuclear fuerte, nuclear débil, y gravitacional. (Ref.I.CN. F.5.20.1.).
QUÍMICA: Plantea la formació n de compuestos químicos ternarios de acuerdo
a su afinidad, composició n, formulació n y nomenclatura, las reacciones
químicas y sus tipos. Argumenta las causas que provocan los cambios
naturales y artificiales en los ecosistemas, su incidencia con el uso de la
tecnología, determina una línea de tiempo sobre desastres naturales en
Ecuador. I.CN.Q.5.5.1. (I.2., S.4.)
EDUCACIÓN FÍSICA: I.EF.5.6.1. Mejora su participació n consciente y

construye competencia motriz en diferentes prá cticas corporales, a partir de

percibir su estado corporal en movimiento y reposo.
MATEMÁTICA: I.M.5.10.2. Halla la media, moda, rango, varianza y desviació n
está ndar; realiza grá ficos con el apoyo de las TIC.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN: Describe los datos procesados, en tablas,
grá ficas, histogramas, cá lculo de frecuencias, diagramas, o estudios de
medidas de tendencia central (media, mediana, moda), recalda en fuentes
secundarias acerca de los fenó menos naturales que han sido explicados a
través de sustentos científicos, sostenibles y éticos.
INGLÉS: Learners can find specific information and identify the main points
in simple, straightforward texts on subjects of personal interest or familiar
academic topics. I.EFL. 5.10.1. (I.1, I.2, S.2)
Proyecto: Descubriendo aprendo.

Producto: Rotafolio “Jugando con la ciencia”
Tiempo de duración 3 semanas
Indicaciones En este proyecto Descubriendo aprendo los estudiantes comprenderá n que
los fenó menos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes en las ciencias
aplicadas y experimentales, para comprobarlos a través de sustentos
científicos, sostenibles y éticos, mediante representaciones aplicadas, por lo
que debes revisar la informació n, leer artículos, editoriales etc., elaboraremos
un Rotafolio “Jugando con la ciencia”
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los

materiales disponibles en casa tales como:
 Libro de texto de las diversas asignaturas.

 Figuras de lá minas, revistas, perió dicos
 Cualquier diccionario que tengas en casa.
 Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir.
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
 Cartulinas o cartó n que puedan servir de soporte.
 Lá pices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que
tengas en casa.
 Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.
Debes dedicar 120 minutos diarios en el desarrollo de las actividades.
No olvides realizar la autoevaluació n y guarda todas las evidencias de tu

proyecto en tu portafolio.
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
ACTIVIDADES SEMANA 1. DEL 14 AL 18 DE FEBRERO

En esta semana trabajará n las asignaturas de Lengua y Literatura, Biología, Física, Química,
Educación Física, Matemática, Emprendimiento y Gestión e Inglés.
TEMA: Soy responsable, aprendo como cuidar mi planeta
VALOR: Respeto
Actividad 1
Tema: La comunicació n oral y escrita.
Actividades
1. Lee comprensivamente la pá gina 93 del libro de Lengua y Literatura de primero B.G.U, del
Ministerio de Educació n, reflexiona sobre la informació n obtenida.
2. Argumenta sobre las causas y consecuencias de los fenó menos naturales. Adjunta esta
actividad a tu rotafolio “Jugando con la ciencia”.
LOS ÁRBOLES Y LOS FENÓMENOS

NATURALES
CONSECUENCIAS DE LOS FENÓMENOS NATURALES:

DESLIZAMIENTOS DE INUNDACIONES: DERRUMBES: INFECCIONES
TIERRA: VIRALES:
Actividad 2
Tema: Acció n Enzimá tica
Subtema: Procesos anabó licos y catabó licos con la acció n enzimá tica
1. Observa el siguiente video sobre “Introducció n a la Acció n Enzimá tica”.

https://youtu.be/i7A4Zxkoo4M
2. Lee la informació n que está a continuació n y luego responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué son Enzimas?

b) ¿Qué tipos de reacciones química ocurre en el metabolismo celular?
c) ¿Que es Proceso anabó lico y Proceso Catabó lico?
d) ¿Qué es sustrato?
Puedes revisar el siguiente link para reforzar tus conocimientos https://www.ejemplos.co/25-ejemplos-de-
enzimas-y-su-funcion/
3. Lee la informació n que está en el siguiente link “fenó menos naturales “y realiza en un
organizador grá fico sobre la clasificació n de los fenó menos naturales y adjú ntalo en tu
producto final Rotafolio “Jugando con la ciencia”
4. Leer sobre la informació n de los fenó menos naturales y completa el siguiente cuadro del
pensamiento pienso, me intereso, investigo. https://www.diferenciador.com/fenomenos-naturales/
Actividad 2
Tema: Las fuerzas Fundamentales de la Naturaleza
1. Lee el contenido del siguiente enlace: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-

60231960#:~:text=Seg%C3%BAn%20las%20autoridades%2C%20el%20mismo,sobre%20la
%20ciudad%20y%20alrededores.&text=Lodo%2C%20escombros%2C%20y%20hasta
%20autos,compartieron%20videos%20de%20la%20escena.
2. Complete la tabla comparativa con 2 causas y consecuencias que provocaron el aluvió n en

Quito y Adjunta en tu rotafolio
3. Trabaja la rutina de pensamiento: pienso, me interesa e investigo relacionando la fuerza

gravitacional y las inundaciones
Actividad 4
Tema: Reacciones químicas
Subtema: Compuestos ternarios / Cambios naturales y artificiales del Ecosistema
1. Observa el siguiente video tutorial “Nomenclatura de los á cidos oxá cidos”

https://youtu.be/f1av8UfF79c
Para obtener má s informació n puedes revisar la Pá gina # 109 y #110 de tu texto de Química 1bgu-Quí-
F2.pdf
2. Para la segunda actividad debes de leer cada á cido oxá cido que está en la columna de la
izquierda y luego unir con una línea los nombres que está n en la columna de la derecha segú n
corresponda.
FORMACIÓN DE LOS ÁCIDOS OXÁCIDOS

Para reforzar tus conocimientos te invito a observar el siguiente video “Formació n de Á cidos Oxá cidos
“ https://youtu.be/-yedLY55oxM
3. Lee la informació n que está en el siguiente link https://www.ecologiaverde.com/ejemplos-de-

cambios-naturales-y-artificiales-en-los-ecosistemas-1785.html sobre “Ejemplos de cambios naturales y
artificiales en los ecosistemas” y desarrolla las siguientes interrogantes .
a) ¿Qué son Ecosistemas?
b) Escribe 3 ejemplos de cambios naturales de los Ecosistemas, pega una imagen de cada uno de ellos.
c) Escribe 3 ejemplos de cambios producidos por el hombre en los ecosistemas, pega una imagen de cada uno de
ellos.
4. Completa el siguiente cuadro del pensamiento pienso, me intereso, investigo sobre el tema “Soy
responsable, aprendo como cuidar mi planeta”. Para realizar esta actividad puedes observar el
siguiente video tutorial “Como cuidar el medio ambiente” https://youtu.be/nvUqnpicSd0
Actividad 5
Tema: Condició n Física y Salud.
Actividades:
1. Reflexione sobre la Aptitud física y su importancia en la sociedad
2. Complete la rueda de atributo con ejemplos de Aptitud Física después de un desastre natural.
3. Lea la siguiente informació n, escriba los componentes de la Aptitud Física y elige una que debes
desarrollar en caso de un siniestro natural.
4.- Realiza caminatas con tu familia para mantener una Aptitud Física, recuerden ubicar en su
comunidad un punto de evacuació n en casos de fenó menos naturales.
Recuerda que...sin actividad regular, el cuerpo pierde lentamente su fuerza, resistencia y

capacidad para funcionar correctamente. El ejercicio físico aumenta la fuerza muscular, lo que, a su vez,
aumenta su capacidad para realizar otras actividades físicas.
Actividad 6
Tema: Medidas de tendencia central para datos no agrupados
Subtema: Mediana y media aritmética para datos no agrupados
Actividades
1. Observa el siguiente video sobre las medidas de tendencia central
https://www.youtube.com/watch?v=0DA7Wtz1ddg y calcula la mediana y media de los
siguientes datos no agrupados
2. Completa la rutina del pensamiento ¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué he aprendido? Sobre las
medidas preventivas con respecto a los aluviones y adjúntalo a tu rotafolio.
Actividad 7
Tema: Importante la estadística
Aprovecha el poder de la estadística en tu negocio

En el siglo XXI los negocios está n cambiando y la manera de administrarlos también, por lo tanto, a
continuació n, se te proporcionará informació n que sin duda tienes que saber si acabas de emprender
tu negocio o si está s planeando hacerlo. El contenido posteriormente desarrollado es una especie de
recordatorio de lo sumamente importante que es el manejar la informació n de tu emprendimiento con
estadísticas de manera perió dica.
La idea es que este blog te ayude a tomar decisiones relevantes en el desarrollo del emprendimiento,
para ello partiremos con la premisa de que actualmente usar métodos estadísticos es una manera de
administrar recursos porque genera un panorama amplio de lo que está sucediendo en los negocios. Es
una herramienta para adquirir conocimiento de absolutamente todo lo relacionado a tu
emprendimiento, del cual puedes remarcar tu desarrollo financiero, operativo, entre otros.
1. Lee la informació n del siguiente enlace https://www.emprendeichon.com/post/aprovecha-el-

poder-de-la-estad%C3%ADstica-en-tu-negocio y completa la rutina del pensamiento.
2. Contesta: ¿Por qué debes registrar tus estadísticas perió dicamente?

3. Consulte los fenó menos naturales má s frecuentes en el Ecuador en los ú ltimos 10 añ os,
elabore un cuadro estadístico, te dejo un ejemplo para que te guíes y adjú ntala en tu rotafolio.
4. Escriba 5 ventajas de la estadística en el emprendimiento
Actividad 8
📌 COMMUNICATION AND CULTURAL AWARENESS:
✏️READING: CULTURAL CHANGES AND NATURAL DISASTERS
Culture can be understood as everything we are, eat, think, dress, etc., as well as the place in
which we live. Our surroundings are part of who we are. When they are affected, our culture
can be affected too.
Sometimes this can happen because of natural disasters. Earthquakes, landslides, floods, heat
waves, fires, and other disasters can affect or destroy monuments, archeological sites, and
landscapes. If these places are destroyed, which can be representations of culture, people
may feel that they have lost part of their cultural identity forever. However, human beings
have always adapted and reshaped culture by adjusting to different circumstances.
Historically, large populations have moved away and started again in new settlements,
creating new customs and building new monuments and houses. Other groups of people have
stayed in the same locations and adapted their lives to the risks caused by natural disasters.
People experience great pain after natural disasters but the resilience they show after the
losses they face is also related to their culture. This is because it is usually based on their
beliefs and religion. We can definitely say that the relationship between humans and nature
is essential in culture.
📌 FLIPCHART ACTIVITIES
1. Answer True (T) or False (F). If it is false, write the correct statement.
📌 REINFORCEMENT ACTIVITIES – GLOSSARY

1. Write the following vocabulary
earthquake. a shaking of a part of the Earth’s surface that often causes great damage
landslide. a large mass of rocks and earth that suddenly and quickly moves down the side of a
mountain or hill
landscape. an area of land that has a particular quality or appearance
settlement. a place where people have come to live and where few or no people lived before
risk. the possibility that something bad (such as an injury or loss) will happen
tough. something that is difficult
📌 CULTURE
Resilience: This word has a many uses when we talk about how people recover after passing
through bad times. It refers to the ability to become strong, healthy, happy, or successful
again after going through tough circumstances.
ACTIVIDADES SEMANA 2: DEL 21 AL 25 DE FEBRERO
TEMA: La ciencia y la tecnología nos permiten conocer los fenó menos que ocurren en la naturaleza.
VALOR: Amor
Actividad 1
Tema: Factores que inciden en la velocidad de las reacciones
1. Lee la información adjunta y completa

https://biologia-geologia.com/biologia2/45_enzimas.html
 Enzimas
El ______________ consiste en una serie de _____________ ordenadas que se producen en los
organismos con el fin de _____________________________ a partir de moléculas sencillas, con la
______________ obtenida al romper los ___________________ de otras macromoléculas, sustancias de
reserva o _______________
2. Enumere tres factores que modulan la actividad enzimática.
3. Elabora un mapa conceptual con los factores que influyen en la velocidad de las reacciones
enzimáticas puedes ayudarte con el siguiente enlace
https://biologia-geologia.com/biologia2/454_regulacion_de_la_actividad_enzimatica.html
4. Completa la imagen nombrando cada una de las partes del esquema
5. Lea la siguiente informació n y elabora un collage con las clasificaciones de fenó menos naturales
Actividad 2
Tema: Fermiones, Leptones, Quarks y Bosones
1. Abre el enlace: https://medicoplus.com/ciencia/fuerzas-fundamentales-universo

2. Elabora un mapa mental de las fuerzas de la naturaleza y su relació n con los desastres
naturales: aluviones, tornados, terremotos, inundaciones. (adjú ntalo a tu rotafolio)
3. Trabaja la rutina de pensamiento sobre los bosones: Palabra, idea y frase
Actividad 3
Tema: Reacciones químicas
Subtema: Las reacciones químicas y sus tipos/Ciencia y tecnología y los desastres naturales
1. Observa el siguiente video tutorial “Reacciones Químicas” https://youtu.be/K-VZBbmvz3U
2. Realizar un cuadro sinó ptico sobre los tipos de reacciones químicas, con su respectivo ejemplo
en cada uno de los tipos.
Para más información puedes revisar la página 129 y 130 de tu texto 1bgu-Quí-F2.pdf
3. Analiza cada ecuació n química y determina el tipo de reacció n química.
4. Completa el siguiente cuadro de rutina de tiempo sobre el tema: La ciencia y la tecnología nos
permiten conocer los fenó menos que ocurren en la naturaleza y adjú ntala en tu rotafolio
“Jugando con la ciencia.
Puedes abrir el siguiente link para realizar esta actividad. https://noticias.utpl.edu.ec/uso-de-la-tecnologia-

en-la-prevencion-de-desastres
Vista panorámica del fenómeno natural ocurrido en Ecuador (aluvión enero 2022)
Actividad 4
Tema: Importancia de la Coordinació n para mejorar nuestra posició n corporal y equilibrio en
movimiento frente a fenó menos naturales.
La coordinación es una de las capacidades físicas del ser humano y cualidad básica para
cualquiera que practique deporte. Complementa a otras capacidades como la fuerza, la
resistencia, la flexibilidad y la velocidad, ayudándonos a que el cuerpo actúe de manera conjunta,
se mueva de manera más eficiente y mejore nuestra posición corporal y equilibrio en movimiento.
Actividades:
1. Explica qué es la Coordinació n física y cuá l es su importancia.
2. Anota los tipos de Coordinación física que existen y escribe medias de prevención ante un desastre
en la escuela.
3. Enumera 5 movimientos o ejercicios que puedes realizar gracias a la Coordinació n Motriz en

caso de terremoto.
Sabías que... la coordinación motriz hace posible que los individuos puedan realizar una
gran cantidad de movimientos que precisen de velocidad, desplazamiento, resistencia y
fuerza.
En este sentido, es importante que las personas desarrollen una buena coordinación motriz
que les permita llevar a cabo una gran cantidad de tareas diarias, actividades particulares, e
incluso, ejercicios.
Actividad 5
Tema: Medidas de tendencia central para datos no agrupados
Subtema: Moda para datos no agrupados
Actividades
1. Observa el siguiente video sobre las medidas de tendencia central
https://www.youtube.com/watch?v=JwsfkIy6B_o y calcula la moda para datos no
agrupados de los siguientes ejercicios
2. Completa la rutina del pensamiento sobre los beneficios que nos brinda la ciencia y la
tecnología para conocer la magnitud de los fenó menos que ocurren en la naturaleza
Actividad 7
Tema: Técnicas de investigació n cuantitativas y cualitativas
1. Ingrese al siguiente enlace

https://www.wearetesters.com/herramientas-de-marketing/quiero-estudio-mercado-uso-
tecnicas-investigacion-cualitativas-cuantitativas y contesta: ¿Qué es Investigació n cualitativa?
¿Qué es Investigació n cuantitativa?
2. Menciona una herramienta de investigació n cuantitativa, y una herramienta cualitativa

3. Desarrolla la rutina del pensamiento
4. Consulte sobre la importancia del Kit de emergencia para desastres naturales grafique el suyo y adjúntelo en
el rotafolio
Actividad 8
📌 ORAL COMMUNICATION:
✏️LISTENING: EARTHQUAKE IN ECUADOR
Think of some natural disasters that have recently happened in Ecuador. Where were you
during the event? How do you remember it? Talk to your teacher and classmates about it.
Listen to de audio about Earthquakes in Ecuador.

📌 INTERESTING FACTS
The Pacific Ring of Fire, also known as the Circum- Pacific Belt, is a path along the Pacific Ocean
characterized by active volcanoes and frequent earthquakes. The majority of Earth’s volcanic
eruptions and earthquakes take place along the Ring of Fire.
Source: https://n9.cl/jsbz
📌 PORTFOLIO ACTIVITIES
1. Listen to the audio, then. Underline the correct statement
1. Ecuador was hit by two major earthquakes in 1987 and 2016.

2. In 2016, 70,000 people were affected by the quake.
3. 35.000 houses were damaged or destroyed.
4. In 2016, a tremor was felt in most locations of the country as well as in Colombia and
Brazil.
5. In 1987, one thousand people were killed by the earthquake.
6. In 2016, Ecuador was hit by other natural disasters besides the earthquake.
7. Healthcare facilities were not affected.
📌 REINFORCEMENT ACTIVITIES – GLOSSARY

1. Write the following vocabulary
quake. earthquake
tremor. a minor earthquake
ACTIVIDADES SEMANA 3: DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO

TEMA: Experimentando aprendo del mundo a través de las ciencias
VALOR: Responsabilidad
Actividad 1
Tema: La comunicació n oral y escrita.
1. Lee comprensivamente la pá gina 95 del libro de Lengua y Literatura de primero B.G.U, del
Ministerio de Educació n, reflexiona sobre la informació n obtenida.
2. Argumente las siguientes medidas preventivas, en caso de presentarse algú n fenó meno natural
y adjú ntala en tu rotafolio “Jugando con la ciencia”.
Actividad 2
Tema: Enzimas alteradas genéticamente para limpiar el petró leo de los mares o ríos
1. Lee la informació n del siguiente enlace:

https://www.bbc.com/mundo/noticias/2011/03/110324_mexico_enzimas_petroleo_en
3. Trabaja la rutina de pensamiento compara y contrasta los métodos de remediació n de
derrames petroleros en los mares por imanes y por enzimas. (¿qué fuerza de la naturaleza
actú a, la fuerte o la débil?), y adjú ntala en tu rotafolio “Jugando con la ciencia”.
Actividad 3
Tema: Fuerzas de la naturaleza en los desastres naturales
1. Observa el grá fico e identifica los bosones, fermiones quacks y leptones, escribe sobre la
imagen el nombre de cada fenó meno, las partículas fundamentales que actú an y adjú ntalo a tu
rotafolio.
2. Trabaja la rutina de pensamiento.

Actividad 4
Tema: Reacciones químicas.
Subtema: Estado de oxidació n/ Desastres naturales ocurridos en Ecuador
1. Observar el siguiente video “Calculo de Estado de oxidació n en compuestos”

https://youtu.be/wv4KE1879Bc
2. Analiza las reglas a seguir para determinar nú mero de oxidació n de los elementos químicos
3. Encontrar el nú mero de oxidació n en los siguientes compuestos (luego escriba el nombre del
compuesto)
4. Realice una línea de tiempo sobre el aluvió n ocurrido en el sector La Gasca Quito Ecuador.
5. Ahora te invito a completar el cuadro de rutina del pensamiento ESCALERA DE

METACOGNICIÓ N sobre reacciones químicas y su incidencia en la naturaleza.
Actividad 5
Tema: Lesiones Deportivas y los primeros auxilios.
Actividades:
1. Indique una definición de Lesiones Deportivas y primeros auxilios.
2. Investiga los Tipos de Lesiones Deportivas y escribe 5 medidas de primeros auxilios ante una
fractura.
3. Escribe 6 pasos que puedes seguir para evitar o reducir Lesiones.
4. Efectúa un buen calentamiento antes de empezar la actividad física y estiramientos al finalizar.

Ademá s, debemos tener el kit de primeros auxilios en caso de una emergencia.
Sabías que...el ejercicio físico una alimentació n equilibrada y un descanso adecuado son los pilares de una
vida saludable. Sin embargo, la prá ctica de ejercicio no siempre está exenta de pequeñ os problemas de salud,
como pueden ser los dolores musculares, muchas veces debidos a la falta de há bito al no practicar ejercicio físico
de forma continuada o por la sobrecarga de algú n mú sculo. Sea cual sea el deporte que practiquemos, running,
bicicleta, futbol, bá squet, etc., siempre debemos realizar un calentamiento adecuado antes de iniciar el ejercicio
y finalizar con estiramientos para evitar calambres, contracturas o tendinitis.
Actividad 6
Tema: Resolució n de ejercicios de Media, mediana y moda
Actividades
1. Calcula la media, mediana y moda del siguiente ejercicio con respecto a las edades de niñ os
rescatados en un desastre natural
2. Completa la escalera de la metacognición sobre sobre las medidas de tendencia central
Actividad 7
Tema: Tipos de técnicas de investigació n
1. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EH1cESKRrsE

2. Representa grá ficamente tres técnicas de investigació n con la temá tica fenó menos naturales.
3. Ilustra en tu rotafolio los fenó menos y amenazas naturales que sorprendieron al mundo; 8
medidas de protecció n que deben aplicar el personal de una empresa en caso de terremoto.
Actividad 8
📌 ORAL COMMUNICATION :
✏️READING AND LISTENING: DO’S AND DON’TS OF NATURAL DISASTERS
Public awareness and education are essential to

reduce loss of lives, injuries, and property damage.
Today I am going to show you general guidelines
about the things we should or shouldn’t do. First of
all, it is really important to be sure our house is not
built in a place that has suffered floods or places near
to cliffs. Check the drain system of your neighborhood
and make sure it is not covered with garbage. Do not
throw garbage on the street. Always have an
emergency plan with your family, each member has to
know what to do if something happens. Identify safe
places at home, school or workplace. You should
always have to have a backpack with basic food and
an emergency kit. An emergency kit must have:
common medicines, band aids, antiseptic alcohol,
sticky tape, thermometer, among others. It is
important to have a radio, flashlight, and batteries.
Bottled water, canned food, and some crackers are
recommended to be kept. Remember NOT to pay
attention to rumors and listen to official news.
Due to changes both in the climate around the world and in the natural cycles of the planet, we are
experiencing more and more natural disasters. Are we prepared for them? Do you know what to
do? Share your thoughts with the class.
📌 PORTFOLIO ACTIVITIES
1. Listen to experts from the Ecuadorian Secretariat for Risk Management give some
advice about actions and attitudes we need in order to be prepared for natural disasters.
Complete the chart with the do’s and don’ts mentioned in the audio.
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📌 PRESENT PORTFOLIO ACTIVITIES: EDUCATION FOR PREVENTION
Does your school or community have prevention programs?
As students, you can start helping your community or school by organizing prevention programs
with your teacher. When people are informed, the dangers and negative consequences of natural
disasters can be lowered.
Do some research about natural disaster plans in your school or community. Are there prevention
programs, evacuation maps, safe places?
Now you know what is missing and what you can do to help. Choose the way you are going to
present this information to other people.
Prepare your presentation. Be sure to use some type of visual aid, and pay attention to the
grammar and spelling you use on it. Get the materials to make the model.
1. Present it to the class and talk about some theories and explanations. Share your
presentation with your classmates/family. Be sure that each person is listening to you.
Your presentation should be between 3 to 5 minutes.
Tip
Use your creativity to inform people in your school or community about possible dangers of
natural disasters.
PROYECTO INTERDISCIPLINARIO
EXAMEN DEL SEGUNDO QUIMESTRE
NIVEL BACHILLERATO. PRIMER AÑO
CICLO COSTA - GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO 2021 – 2022
PROYECTO HUMANÍSTICO
Objetivo de Los estudiantes comprenderá n que la ciudadanía mundial y digital mejorará n
aprendizaje: la inclusió n social y el acceso a la informació n, comunicando datos estadísticos
sociales, culturales, etc.
Objetivo LENGUA Y LITERATURA: Aplicar los conocimientos sobre los elementos
específico: estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de
composició n y revisió n de textos escritos para comunicarse de manera
eficiente.
HISTORIA: Distinguir y explicar las limitaciones de la democracia y de la
ciudadanía en la civilizació n griega.
FILOSOFÍA: Analizar y comprender las limitaciones de la moral de los
ciudadanos en este siglo 21
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: Determinar el origen y significació n de
los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los
que descansa la democracia y el modelo latinoamericano de repú blica, en
funció n de la construcció n permanente de la igualdad y la dignidad humanas.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA: Comprender la importancia que
existe entre los conocimientos que se adquieren al uso de la tecnología en la
educació n como recurso para mejorar y brindar oportunidades en los
procesos de enseñ anza y aprendizaje.
Indicador de LENGUA Y LITERATURA: Aplica el proceso de producció n en la escritura de

evaluación textos con estructura argumentativa, elabora argumentos (de hecho,
definició n, autoridad, analogía, ejemplificació n, experiencia, explicació n,
deducció n), aplica las normas de citació n e identificació n de fuentes con rigor
y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales.
HISTORIA: I.CS.H.5.6.1. Distingue el alcance e influencia de la civilizació n
griega en los imperios romano y bizantino, en la Europa del Renacimiento y en
la cultura occidental. (J.1., I.2.)
FILOSOFÍA: I.CS.F.5.2.1. Compara las desigualdades de la democracia griega
con la actual, a partir del aná lisis del caso de intolerancia e irracionalidad que
sufrió la pensadora Hiparía, representante de la escuela neoplató nica, y de la

carencia de la persuasió n y la deliberació n en el ejercicio de la ciudadanía a
través de conceptos fundamentales sobre la comunidad, el quehacer y formas
políticas. (J.1., J.4., S.1.)
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la
democracia en el país identificando los procesos inclusivos, los alcances,
limitaciones o dificultades en la resolució n de demandas y expectativas
sociales, reconociendo el derecho ciudadano de exigir la rendició n de cuentas
y/o la revocatoria del mandato. (J.1., J.2., I.2.)
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA: ECA.5.1.1. Realizar producciones
artísticas (una canció n, un dibujo, una escultura, un monó logo, una
instalació n, etc.) a partir de temas de interés personal o social,
cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes para la
juventud.
Organiza de manera coherente un proceso de creació n artística y hace un
esfuerzo por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios
cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref.: I.ECA.5.3.1.
Proyecto: Publicidad de participació n activa e igualitaria.

Producto: Tríptico informativo: “Derechos y valores sociales”.
Tiempo de duración 3 semanas
Indicaciones Desarrollará s el proyecto Publicidad de participación activa e igualitaria,
los estudiantes comprenderá n que la ciudadanía mundial y digital mejorará n
la inclusió n social y el acceso a la informació n, comunicando datos estadísticos
sociales, culturales, etc.; mediante representaciones aplicadas, por lo que
debes revisar la informació n, leer artículos, editoriales etc., elaboraremos un
Tríptico informativo: “Derechos y valores sociales”.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los
materiales disponibles en casa tales como:
 Libro de texto de las diversas asignaturas.

 Figuras de lá minas, revistas, perió dicos
 Cualquier diccionario que tengas en casa.
 Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir.
 Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
 Cartulinas o cartó n que puedan servir de soporte.
 Lá pices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que
tengas en casa.
 Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.
Debes dedicarles 120 minutos diarios en el desarrollo de las actividades del

portafolio
No olvides realizar la autoevaluació n y guarda todas las evidencias de tu

proyecto en tu portafolio.
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
ACTIVIDADES SEMANA 1. DEL 14 AL 18 DE FEBRERO

En esta semana trabajará n las asignaturas de Lengua y Literatura, Historia, Filosofía, Educación
para la Ciudadanía, Educación Cultural y Artística
TEMA: Desarrollamos metas para monitorear el progreso en la reducció n de la desigualdad social y
participativa.
VALOR: Respeto
Actividad 2
Tema: Los reyes
1. Lee las pá ginas 167 y 168 de su texto de 1° Añ o de Bachillerato, luego realiza las siguientes
actividades
2. Complete el organizador grá fico sobre: los Reyes: Saú l, David y Salomó n.
3. Escribe en el mapa conceptual 3 características de los 2 reinos: Reino de Israel y Reino de Judá
Desarrollamos metas para monitorear el progreso en la reducción de la desigualdad social y

participativa.
4. Observe las imágenes y escriba un pá rrafo en el cual usted como estudiante podría reducir la
desigualdad social y participativa (puede ser en sector donde vive) y colócalo en el tríptico
informativo “Derechos y valores sociales”
Actividad 3
Tema: Clasificaciones de la moral
1. Lee detenidamente la pagina 130 hasta la 131 y complete el cuadro sinó ptico sobre la
clasificació n de la moral
2. Complete la rutina del pensamiento veo, pienso, me pregunto sobre la moral y la desigualdad
social
3. Observa el siguiente video sobre la clasificació n de la moral y realiza un organizador grá fico te
dejo el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=9ylp_eAmy-g
Actividad 4
TEMA: La democracia como forma paradó jica. Dificultad para concretar las expectativas sociales.
1. Anota en el siguiente Organizador grafico los factores que han incidido para que los diferentes
gobiernos no hayan podido garantizar la igualdad social.
2. Lea sobre la Igualdad social y escriba una reflexió n critica

REFLEXIÓN CRITICA
3. Complete la siguiente tabla con 5 objetivo para combatir las desigualdades sociales y adjú ntalo
en Tríptico informativo: “Derechos y valores sociales”
OBJETIVOS DE REDUCCIONES PARA COMBATIR LAS DESIGUALDADES

SOCIALES
1
2
3
4
5
Actividad 5
Tema: Arte en movimiento
Actividad
1. Observa las siguientes imá genes de la artísta Yvonne Domenge y Larissa Marangoni, completa
la rutina de pensamiento: ¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué he aprendido? sobre el arte
2. Escriba 4 soluciones para combatir la desigualdad social y participativa y adjú ntala en tu

Tríptico informativo: “Derechos y valores sociales”
ACTIVIDADES SEMANA 2: DEL 21 AL 25 DE FEBRERO

TEMA: Promoviendo la equidad en los marcos institucionales, organizativos y políticos de la
sociedad.
VALOR: Amor
Actividad 1
Tema: Proceso de la producció n de textos.
Actividades
1. Lee comprensivamente la pá gina 26 del libro de Lengua y Literatura (pasta azul) de primero
B.G.U, del Ministerio de Educació n, reflexiona sobre el contenido del texto.
2. Escriba un comentario de cuatro líneas, en el que promuevas la equidad en los marcos

institucionales, organizativos y políticos en la sociedad. (Adjunta esta actividad a tu tríptico
informativo: “Derechos y valores sociales”).
COMENTARIO
Actividad 2
Tema: Dominio helenístico-romano: Primera y segunda diá spora
1. Lee las pá ginas 189 de su texto de 1° Añ o de Bachillerato, luego realiza las siguientes
actividades
2. Completa la rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto” del Dominio helenístico-
romano: Primera y segunda diá spora
3. Escriba 5 ideas principales del dominio helenístico-romano y segunda diá spora

Promoviendo la equidad en los marcos institucionales, organizativos y políticos de la sociedad.
4. Observa el video y luego realiza reflexió n de los que entendiste sobre la equidad, puedes ver
cualquier video, pero te dejo un video por si te interesa https://www.youtube.com/watch?
v=LiI9lwwY2gk y colócalo en el tríptico informativo “Derechos y valores sociales”
Actividad 3
Tema Teoría de los valores
1. Lee Detenidamente la pagina 136-137 del libro de filosofía y realiza un cuadro sinó ptico sobre
teoría de los valores
2. Elabora la rutina del pensamiento veo, pienso, me pregunto sobre Teoría de los valores
3. Observa el siguiente video sobre La teoría de los valores te dejo el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=ElUsD0bPDTw
Actividad 4
Tema: Movilidad social y marginalidad
1. Anota la diferencia de Movilidad social y Autonomía personal

MOVILIDAD AUTONOMÍA DIFERENCIA
SOCIAL PERSONAL
2. Completa en el organizador grá fico con 3 aspectos de marcos institucionales organizativos y

políticos de la sociedad (adjunta esta actividad a tu Tríptico informativo: “Derechos y valores
sociales”
ACTIVIDADES SEMANA 3: DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO

TEMA: Incorporando un enfoque de equidad, derechos y valores sociales.

VALOR: Responsabilidad
Actividad 1
Tema: Proceso de la producció n de textos.
Actividades
1. Lee comprensivamente la pá gina 26 del libro de Lengua y Literatura (pasta azul) de primero
B.G.U, del Ministerio de Educació n y analiza la informació n obtenida.
2. Elabora un acró stico con la palabra equidad. (Adjunta esta actividad a tu tríptico informativo
“Derechos y valores sociales”).
ACRÓSTICO
E
Q
U
I
D
A
D
Actividad 2
Tema: Dominio helenístico-romano: Primera y segunda diá spora
1. Lee las pá ginas 189 de su texto de 1° Añ o de Bachillerato, luego realiza las siguientes
actividades
2. Completa la rutina de pensamiento “Veo, pienso, me pregunto” del Dominio helenístico-
romano: Primera y segunda diá spora
3. Escriba 5 ideas principales del dominio helenístico-romano y segunda diá spora
Incorporando un enfoque de equidad, derechos y valores sociales.
4. Enlista 7 valores sociales que tu practiques y 3 que no practicas o lo practicas muy poco y colócalo
en el tríptico informativo “Derechos y valores sociales”
Actividad 3
Tema: El deber y la Virtud
1. Lee Detenidamente la pagina 138 y 139 del libro de filosofía y elabora la rutian del pensamiento
veo , pienso , me pregunto sobre el deber y la virtud
2. Pinta en la sopa de letra las palabras que se encuentran en la parte derecha de la sopa de letra
3. Observa el siguiente video y elabora un cuadro sinó ptico sobre los derecho y valores sociales te
dejo el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=xhgWC5vgqyI
Actividad 4
Tema: “Derechos y valores sociales”
1. Enlista 5 de los derechos sociales que aplicas en tu comunidad y adjúntalo en tu Tríptico

informativo: “Derechos y valores sociales”
DERECHOS SOCIALES
1
2
3
4
5
Actividad 5
Tema: Mujeres artistas
Actividad
1. Observa la imagen de las mujeres artistas y Completa la rutina de pensamiento: veo, pienso,
me pregunto sobre el arte
2. Completa el crucigrama con los valores sociales: Amor, empatía, respeto, perdó n y autonomía.
(adjunta esta actividad a tu Tríptico informativo: “Derechos y valores sociales”).
COMPROMISOS:
Me comprometo a:
 Investigar de forma seria y comprometida los elementos que me interesan.
 Usar mi creatividad y pedir el apoyo de mi familia.
 Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia o conozco de
algú n caso de violencia.
 Cuidarme y cuidar de mi familia siguiendo las medidas de prevenció n, como el lavado de manos
y la permanencia en casa.
 Revisar los aspectos, contenidos y temas trabajados en esta ficha en mi libro de texto del
colegio.
 Guardar mis actividades en el portafolio de manera ordenadas y presentarlo puntualmente.
AUTOEVALUACIÓN:
Ahora, vas a evaluar lo que aprendiste durante el proyecto. Evaluar no es lo mismo que calificar.
Evaluar es identificar los logros y las equivocaciones en el proceso de realizació n de los proyectos, para
ser cada vez mejores en su elaboració n La evaluació n nos permite crecer.

Descubriendo aprendo

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COLEGIO FISCAL TÉCNICO

EDUCACIÓN FÍSICA: I.EF.5.6.1. Mejora su participació n consciente y

construye competencia motriz en diferentes prá cticas corporales, a partir de

Proyecto: Descubriendo aprendo.

Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los

 Libro de texto de las diversas asignaturas.

Debes dedicar 120 minutos diarios en el desarrollo de las actividades.

No olvides realizar la autoevaluació n y guarda todas las evidencias de tu

¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

ACTIVIDADES SEMANA 1. DEL 14 AL 18 DE FEBRERO

LOS ÁRBOLES Y LOS FENÓMENOS

CONSECUENCIAS DE LOS FENÓMENOS NATURALES:

1. Observa el siguiente video sobre “Introducció n a la Acció n Enzimá tica”.

a) ¿Qué son Enzimas?

1. Lee el contenido del siguiente enlace: https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-

2. Complete la tabla comparativa con 2 causas y consecuencias que provocaron el aluvió n en

3. Trabaja la rutina de pensamiento: pienso, me interesa e investigo relacionando la fuerza

1. Observa el siguiente video tutorial “Nomenclatura de los á cidos oxá cidos”

FORMACIÓN DE LOS ÁCIDOS OXÁCIDOS

3. Lee la informació n que está en el siguiente link https://www.ecologiaverde.com/ejemplos-de-

Recuerda que...sin actividad regular, el cuerpo pierde lentamente su fuerza, resistencia y

Aprovecha el poder de la estadística en tu negocio

1. Lee la informació n del siguiente enlace https://www.emprendeichon.com/post/aprovecha-el-

2. Contesta: ¿Por qué debes registrar tus estadísticas perió dicamente?

4. Escriba 5 ventajas de la estadística en el emprendimiento

📌 REINFORCEMENT ACTIVITIES – GLOSSARY

1. Lee la información adjunta y completa

2. Enumere tres factores que modulan la actividad enzimática.

4. Completa la imagen nombrando cada una de las partes del esquema

1. Abre el enlace: https://medicoplus.com/ciencia/fuerzas-fundamentales-universo

3. Trabaja la rutina de pensamiento sobre los bosones: Palabra, idea y frase

1. Observa el siguiente video tutorial “Reacciones Químicas” https://youtu.be/K-VZBbmvz3U

Puedes abrir el siguiente link para realizar esta actividad. https://noticias.utpl.edu.ec/uso-de-la-tecnologia-

3. Enumera 5 movimientos o ejercicios que puedes realizar gracias a la Coordinació n Motriz en

agrupados de los siguientes ejercicios

1. Ingrese al siguiente enlace

2. Menciona una herramienta de investigació n cuantitativa, y una herramienta cualitativa

Listen to de audio about Earthquakes in Ecuador.

1. Ecuador was hit by two major earthquakes in 1987 and 2016.

📌 REINFORCEMENT ACTIVITIES – GLOSSARY

ACTIVIDADES SEMANA 3: DEL 28 DE FEBRERO AL 4 DE MARZO

1. Lee la informació n del siguiente enlace:

2. Trabaja la rutina de pensamiento.

1. Observar el siguiente video “Calculo de Estado de oxidació n en compuestos”

5. Ahora te invito a completar el cuadro de rutina del pensamiento ESCALERA DE

3. Escribe 6 pasos que puedes seguir para evitar o reducir Lesiones.

4. Efectúa un buen calentamiento antes de empezar la actividad física y estiramientos al finalizar.

2. Completa la escalera de la metacognición sobre sobre las medidas de tendencia central

1. Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EH1cESKRrsE

Public awareness and education are essential to

📌 PRESENT PORTFOLIO ACTIVITIES: EDUCATION FOR PREVENTION

Does your school or community have prevention programs?

Indicador de LENGUA Y LITERATURA: Aplica el proceso de producció n en la escritura de

sufrió la pensadora Hiparía, representante de la escuela neoplató nica, y de la

Proyecto: Publicidad de participació n activa e igualitaria.

 Libro de texto de las diversas asignaturas.

Debes dedicarles 120 minutos diarios en el desarrollo de las actividades del

No olvides realizar la autoevaluació n y guarda todas las evidencias de tu

¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!

ACTIVIDADES SEMANA 1. DEL 14 AL 18 DE FEBRERO

Desarrollamos metas para monitorear el progreso en la reducción de la desigualdad social y

2. Lea sobre la Igualdad social y escriba una reflexió n critica

OBJETIVOS DE REDUCCIONES PARA COMBATIR LAS DESIGUALDADES