Sesión de Aprendizaje

Nos ubicamos en el tiempo

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
 Ficha de aplicación: …………………………………………….

Propósitos de aprendizaje

Ár Competencias y Desempeños Criterios de ¿Qué nos Instrum

ea Capacidades evaluación dará ento de
evidencias evalua
de ción
aprendizaje?
M Resuelve - Expresa con Emplea Estima el Lista de
problemas de diversas instrumentos de tiempo que cotejo.
cantidad. representacion medición para hay entre un
• Traduce es y lenguaje ubicarse en el suceso y otro,
cantidades a numérico tiempo como el en días y
expresiones (números, calendario. semanas,
numéricas. signos y utilizando
• Comunica su expresiones Utilizamos las como
comprensión verbales) su estrategias instrumento el
sobre los comprensión adecuadas calendario.
números y las del número para resolver
operaciones. como ordinal al situaciones.
• Usa ordenar objetos
estrategias y hasta el
procedimiento vigésimo lugar,
s de de la
estimación y comparación
cálculo. entre números y
• Argumenta de las
afirmaciones operaciones de
sobre las adición y
relaciones sustracción, el
numéricas y doble y la
las mitad, con
operaciones. números de
hasta dos cifras.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

atención a la respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
diversidad. discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán

en la sesión?
Texto: Cuaderno de trabajo del MED 2º Papelógrafos, imágenes, carteles,
Papelógrafo con la estructura de las plumones, cinta, fichas, portafolio.
exposiciones.
Elabora actividades y anexos y fotocópialos
para entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial

bienvenida.
- Cantamos una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente muestra el calendario y formula las siguientes preguntas:
- ¿Cuántos días falta para celebrar el aniversario del colegio?
- ¿Qué día se realizará la Inauguración de las olimpiadas deportivas?
- ¿Cuántos días durará?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Dialogamos exponiendo nuestras opiniones en base a las siguientes cuestiones:
- ¿Cómo podemos ubicarnos en el tiempo?
- ¿Qué instrumento debemos utilizar?
- ¿Cómo lo haríamos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes aprenderemos a estimar el tiempo que hay entre un suceso
y otro, en días y semanas, utilizando como instrumento el calendario para
ubicarnos con mayor facilidad en el tiempo.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar
en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA (PROCESO DIDÁCTICO)
- La docente presenta a los estudiantes la siguiente situación problemática:

La familia Pérez conversa sobre

algunos eventos en los que
participarán, uno de ellos es la
Fiesta de la Candelaria que se
celebra el 02 de febrero. ¿En qué
fecha estimas que ocurrió el
dialogo de la familia Pérez? ¿Qué
día se celebrará el cumpleaños de
Miguel?

- Responden las siguientes preguntas de comprensión del problema:

- ¿De qué trata el problema?
- ¿De qué conversa la familia Pérez?
- ¿A qué fiesta van a ir?
- ¿Cuándo ocurrió el dialogo?
- ¿Qué haremos primero para resolver el problema?
- Organizamos a los estudiantes en equipos de trabajo.

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- Incentivamos el diálogo y el debate para que tomen acuerdos.
- Realizamos preguntas:
- ¿Qué acciones ejecutarán?
- ¿En qué momento?
- ¿Qué materiales utilizarán?
- ¿Cómo harán para saber la fecha en la que la familia Pérez ha dialogado?
- ¿Cómo harán para saber cuándo es el cumpleaños de Miguel?
- Escuchamos sus respuestas y valoramos sus propuestas para resolver el
problema.
- Pedimos al encargado de los materiales repartirlos en cada equipo, el
calendario
- Indicamos que inicien la resolución del problema y mientras ellos trabajan la
docente se acerca a cada grupo y los orienta con preguntas:
- ¿Qué instrumento utilizarán para medir el tiempo que permanecen en la
escuela?
- ¿Qué instrumento utilizarán para medir el tiempo destinado a las vacaciones
escolares de fin de año?
- ¿Y para las de medio año?
- ¿Cómo se expresan en días, semanas o meses?
- Sugerimos que utilicen el calendario que tienen en cada grupo.
- Preguntamos, por ejemplo:
 - ¿Cuántas semanas completas tiene un mes?
- ¿Cuántos meses tienen 30 días?
- ¿Cuáles son?
- ¿Cuántos meses tienen 31 días?
- ¿Cuáles son?
- Luego, se propone que utilicen el calendario para averiguar la cantidad de
días que han transcurrido desde que se inició la Fiesta de la Candelaria hasta
que termine la fiesta.
- Así podrán verificar que son 18 días, una semana antes del cumpleaños de
Miguel.
- Brindamos un tiempo adecuado para que desarrollen la actividad.
- Estimulamos el intercambio de ideas entre los miembros del grupo.
- Los estudiantes pueden emplear la siguiente estrategia:
- Encierran con una cuerda el día de la Fiesta de la Candelaria. Encerramos el
02 de febrero.
- Luego contamos 18 días incluyendo el 02 de febrero. Entonces la fiesta termina
el lunes 19 de febrero.
- Miguel nos dice que una semana después es su cumpleaños, por lo tanto, su
cumpleaños es lunes 26 de febrero.
- Respuesta 1: El diálogo de la familia Pérez ocurrió en las primeras semanas de
enero.
- Respuesta 2: El cumpleaños de Miguel se celebrará el lunes 26 de febrero.
- Organizamos la socialización a través de una puesta en común.
- Motivamos la participación de todos los grupos.
- Pedimos que expliquen la estrategia que utilizaron para encontrar la solución
al problema.
- Verificamos junto con los estudiantes que las respuestas sean correctas. Luego,
realizamos las aclaraciones y correcciones pertinentes.
- Les preguntamos si acertaron con su estimación:
- ¿Estuvieron cerca?
- ¿La estimación fue lejana?
- Los estudiantes socializan sus respuestas.
- Felicitamos a los estudiantes por el buen trabajo realizado. Los animamos a
felicitarse entre ellos.

SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES (PROCESO DIDÁCTICO)

- Se elige a un miembro del grupo para que exponga sus trabajos realizados en
sus papelotes, ante sus compañeros de aula.
- Escribimos las conclusiones del plenario en sus cuadernos.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)

- Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo se expresa la estimación del tiempo?
- ¿Qué instrumento se utiliza para estimar el tiempo?
- Enfatizamos la necesidad del calendario para realizar la medida en días,
semanas y meses.
 - Reflexionamos con los estudiantes sobre el problema resuelto y sus procesos.
- Preguntamos:
- ¿Cómo pudieron averiguar el día en que dialogaron la familia Pérez?
- ¿Se puede resolver el problema de otras formas?, ¿cuáles?
- ¿Cómo hicieron para saber el cumpleaños de Miguel?
- ¿Qué relación hallaron entre los días, semanas y meses?

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS (PROCESO DIDÁCTICO)

- La docente pide a los estudiantes que se ubiquen en la página 5 del cuaderno
del MED para que desarrollen las actividades.
1. Anotamos la fecha del primer día de clases de este año.
2. La profesora Sonia organiza con sus estudiantes las fechas cívicas.
a. Escribe en qué mes se celebran estas fechas. Luego, ordena colocando 1.°,
2.° o 3.°.

b. Observa los "gusanos" que elaboró la profesora Sonia para decorar su aula.
Completa los nombres de los meses que faltan.

- Felicitamos a los estudiantes por su esfuerzo y brindamos palabras de afecto y

agradecimiento.
- Evaluamos el cumplimiento de los acuerdos del desarrollo de la sesión.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Se recuerda con los niños las actividades realizadas durante la sesión.
- Para consolidar el aprendizaje se formula preguntas de metacognición.
- ¿Qué aprendí?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
- Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación:
- ¿Participé en todo momento aportando mis ideas y opiniones en equipo?
- ¿Respeté las ideas y opiniones de mis compañeros?
- ¿Realicé todas las actividades propuestas durante la clase?
- ¿Respeté y puse en práctica en todo momento los acuerdos de convivencia
propuestos para esta sesión?

Acciones para el trabajo en casa:

- En casa, resuelven la página 6 del cuaderno de trabajo del MED.

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.

PROPÓSITO: Aprenderemos a estimar el tiempo que hay entre un suceso y otro, en

días y semanas, utilizando como instrumento el calendario para ubicarnos con
mayor facilidad en el tiempo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N°
NOMBRES Y APELLIDOS Emplea instrumentos Utilizamos las
de medición para estrategias
ubicarse en el tiempo adecuadas para
como el calendario. resolver situaciones.

SI NO SI NO

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10
 Ficha de Aplicación
• Observa y lee el siguiente problema:

Arturo y Sandra están muy

animados e impacientes por
celebrar de una manera diferente el
cumpleaños del abuelito Marcos, el
día 25 de Setiembre. Desean saber
cuánto tiempo falta a partir de hoy.
Ayúdalos a resolver el reto.

¿De qué trata el problema?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué necesitas para solucionarlo? _________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Qué tenemos que ubicar en nuestro calendario para solucionar el
_________
problema?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________
¿En qué día nos encontramos?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________
• Observa el calendario y encierra en un círculo rojo la fecha de hoy y el día del
cumpleaños del abuelito de Arturo y Sandra:

• Luego completa:

Faltan ___________ días para agosto y ____________ días en agosto.

Entonces faltan _______________ para el cumpleaños del abuelito de Arturo y
Sandra.
• Haciendo uso del calendario completa:

Familia Fecha de cumpleaños

MAMÁ

PAPÁ

HERMANO

HERMANA

TÍO

TÍA

• Observa el calendario de setiembre. Luego, responde, observa los ejemplos:

Y ¿Qué fecha fue el primer domingo?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Y ¿Qué fecha será el último lunes? _________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Alguno de tus familiares cumplirá_________
años en setiembre, ¿qué día de la semana
será su cumpleaños?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Resuelve según el diálogo. _________
 ¿Cuántos días tiene el perro de José?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Y el canario de Luisa? _________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Cuántos años tiene el gato de Elías?
_________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
• Observa las imágenes y marca _________
con «x» el cartel con el tiempo que estimes
demora realizar cada una de las actividades, observa los ejemplos