PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 07

DATOS INFORMATIVOS

I.- I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- I.E: N° 14121 ALTO DE LOS CASTILLOS - LA ARENA

1.2.-DOCENTES. Mirtha Irina Zelada Espinoza

1.3. EDAD: 03 AÑOS

1.4. AULA: CELESTE

1.5.-DURACIÓN. - Del 08 AL 31 de AGOSTO.

1.6.- PRODUCTOS: - Afiches, tarjetas de invitación,

- Elaboración de COMETAS
- Producción de textos
- El vuelo de las COMETAS.

II.-NOMBRE DEL PROYECTO: “PARTICIPAMOS CON ALEGRIA EN NUESTRO VUELO DE COMETAS”

I.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños y niños de 3 años del aula COLOR CELESTE, de la I.E 14121 ALTO DE LOS CASTILLOS, Distrito de LA Arena, hemos notado
en ellos que se dedican por tardes a jugar con los celulares y otros niños salen a la calle sin control de los padres, aprendiendo conductas inadecuadas, que
las llevan a la escuela; es por esto que hemos visto la necesidad de orientar y sensibilizar a los padres en la participación de nuestro proyecto: EL VUELO DE
COMETAS, y de esta de manera evitar la pérdida de este juego tradicional, queremos que nuestros niños y niñas se involucren y den buen uso de sus ratos
libres por las tardes, es por ello que queremos un cambio de conductas participando en estos juegos tradicionales donde ellos se divertirán sanamente.

Para ello le planteamos el siguiente reto: ¿A juegan en la tarde en sus casas? ¿Con qué juegas te diviertes en la tarde? ¿Qué te gustaría elaborar para jugar?

A través de este proyecto se desarrollarán competencias orales, crearan una historia, se realizaran agrupaciones, resolución de problemas, indagación, analizar
el uso del aire en los objetos.

IV.- ANALISIS DEL CONTEXTO PARA LA DIVERSIFICACION

¿QUÉ HARÉ? ¿COMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARE?

-Diálogos.
-Elaboramos nuestras COMETAS TRADICIONALES.
-Resuelven problemas de matemáticas.
-Realizan el juego El vuelo de cometas.
Realizan diversas producciones escritas.
-Organizamos el vuelo de cometas.
-Hacemos indagación
- Evaluación del Proyecto
-Con la estrategia del Diálogo con los -.Lápiz, papeles, tijeras, reglas, centímetros,
niños y niñas en Media luna, para -carrizos, pábilo
rescatar los SABERES PREVIOS de este -plumones, papel cometa
nuevo Proyecto. -Retazos de tela de colores
. -goma, pábilo,
-Con el apoyo de nuestras mamas o
-Cartulina, colores, plumones
algún familiar, elaboramos nuestras
cometas. -Papelotes, plumones gruesos.
-Reconociendo diferentes formas,
relacionando con las formas de FIGURAS
GEOMETRICAS de objetos.
-Agrupando y agregando
-Con la estrategia EL NIÑO DICTA Y LA
MAESTRA ESCRIBE.
-Elaboran afiches para promocionar el
vuelo de cometas.
-Invitamos a los padres de familia, para
que nos apoyen en el vuelo de cometas,
esto nos servirá para sellar los lazos de
amistad, para interactuar en los
aprendizajes de ellos una experiencia
que no se olvidará.
-Experimentando QUÉ ES LO QUE HACE EL
AIRE.
-Abrimos un espacio de dialogo entre
todos, sobre lo que vivió en este
proyecto.
V.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso
NEGOCIACION COMUNICACION SE COMUNICA ORALMENTE • Expresa sus necesidades, Hoy los niños y . • Expresa sus -.Elabora su
DEL PROYECTO EN SU LENGUA MATERNA emociones, intereses y da las niñas, necesidades, juguete para
• Obtiene información del cuenta de algunas comunican sus emociones, jugar con el
intereses y da
texto oral. experiencias al interactuar necesidades a viento.
cuenta de
• Adecúa, organiza y con personas de su entorno través del algunas -Responde a
desarrolla el texto de familiar, escolar o local. dialogo sobre experiencias al preguntas del
forma coherente y Utiliza palabras de uso imágenes interactuar con juego.
cohesionada. frecuente, sonrisas, miradas, relacionadas personas de su
• Utiliza recursos no señas, gestos, movimientos con el viento, entorno escolar
verbales y paraverbales de corporales y diversos como un pedazo para jugar.
forma estratégica. volúmenes de voz con la de papel, bolsa,
intención de lograr su para con el
propósito: informa, pedir, viento.
convencer o agradecer. Lunes 8 de
agosto
. Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas,
obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en
forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
-¿QUÉ PASA CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE Hoy los niños y -Responde a -Dibuja lo
CUANDO HACE TECNOLOGIA MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA • Hace preguntas que niñas, preguntar al observa cuando
MUCHO CONSTRUIR SUS expresan su curiosidad sobre despiertan su observar lo que el viento sopla.
curiosidad sobre sucede con los - Responde a
CONOCIMIENTOS los objetos, en su ambiente.
VIENTO?
• Problematiza situaciones arboles cuando preguntas
para hacer indagación. objetos e
sopla el viento. relacionadas
• Diseña estrategias para imágenes que se con el viento.
hacer indagación. mueven cuando
• Genera y registra datos o sopla el viento,
información. para formular
• Analiza datos e sus hipótesis y
información.
contrastar.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
Martes 9 de
indagación. agosto.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información
al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
-¿CÓMO TE CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE • Hace preguntas que -Hoy los niños y -Responde a -Juega con sus
GUSTARIA TECNOLOGIA MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA expresan su curiosidad sobre niñas juegan en el preguntar al objetos y
DIVERTIRTE CONSTRUIR SUS los objetos, en su ambiente. patio, disfrutando sentir el viento reconoce que el
CON EL
CONOCIMIENTOS del viento de cuando juega y viento es útil
• Problematiza situaciones diferentes explora lo que para la vida.
VIENTO? para hacer indagación. maneras, sucede con los - Se dibuja
• Diseña estrategias para moviéndose, objetos que jugando con el
hacer indagación. corriendo, con sus elaboró. viento.
• Genera y registra datos o objetos, sintiendo
información. el viento al
• Analiza datos e respirar para
información.
proteger su
• Evalúa y comunica el
salud. (COMETA)
proceso y resultado de su
Miércoles 10 de
indagación.
agosto.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y una
.. QUE COMUNICACION SE COMUNICA ORALMENTE Hoy los niños y -Expresan sus -Dibujan la
MATERIALES EN SU LENGUA MATERNA” • Expresa sus necesidades, niñas, dictan a la necesidades e cometa que
NECESITAMOS • Obtiene información del emociones, intereses y da maestra los ideas en lo que quieren que
texto oral. cuenta de algunas materiales que se elaborar con
PARA ELABORAR experiencias al interactuar con necesitan para
les gustaría
• Infiere e interpreta
NUESTRA información del texto oral. personas de su entorno elaborar para apoyo de mamá.
elaborar UNA
COMETA • Adecúa, organiza y familiar, escolar o local. Utiliza COMETA, para jugar.
desarrolla el texto de forma palabras de uso frecuente, jugar y disfrutar
coherente y cohesionada. sonrisas, miradas, señas, del juego ELVUELO
• Utiliza recursos no verbales gestos, movimientos DE LAS COMETAS.
y paraverbales de forma corporales y diversos
Jueves 11 de
estratégica. volúmenes de voz con la
agosto.
• Interactúa intención de lograr su
estratégicamente con propósito: informar, pedir,
distintos interlocutores. convencer o agradecer.

Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte
INVITAMOS A “COMUNICACION . “CREA PROYECTOS DESDE • Representa sus ideas acerca Hoy los niños y -Representa sus -Decora su
LA MAMÁ PARA LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” de sus vivencias personales niñas, decoran ideas de tarjeta usando
ELABORAR • Explora y experimenta los usando diferentes lenguajes la tarjeta de manera su creatividad
NUESTRA lenguajes del arte. artísticos (el dibujo y invitación para individual para al elaborar su
COMETA • Aplica procesos creativos. decoración) que su mamá o dar al decorar tarjeta.
• Socializa sus procesos y
algún familiar su tarjeta de -Presenta su
proyectos. invitación para
asista al aula tarjeta
dar conocer .sus
para apoyar a necesidades y
los niños a la emociones.
ELABORACIÓN DE
SU COMETA.
Viernes 12 de
agosto
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son
importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás.
Expresa sus emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre
NOS PERSONAL SOCIAL . CONSTRUYE SU IDENTIDAD. • Busca la compañía y Hoy los niños y -Se siente -Dibuja alguna
PREPARAMOS consuelo del adulto en niñas, observan seguro frente imagen de la
ANTE UN . • Se valora a sí mismo. situaciones en las que lo imágenes de algún desastre que observaste
DESASTRE • Autorregula sus emociones necesita para sentirse seguro.
algún desastre que se pueda como tu puedas.
Tolera algunos tiempos de presentar en su
NATURAL espera anticipados para informarse
localidad.
y estar seguros
ante algún
desastre que se
presente.
Lunes 15 de
agosto
. Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y y creaciones
. -CON APOYO “COMUNICACION . “CREA PROYECTOS DESDE . • Representa sus ideas acerca - Hoy los niños y .Representa sus -Elabora su
DE MAMA O LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” de sus vivencias personales niñas, ideas al Elabora cometa y se
ALGUN • Explora y experimenta los usando diferentes lenguajes demuestran sus su cometa con divierte al
FAMILIAR
lenguajes del arte. artísticos (el dibujo y
habilidades al ayuda de mamá hacerlo.
• Aplica procesos creativos. decoración) utilizando -Presenta su
ELABORAMOS • Socializa sus procesos y elaborar sus
materiales de la cometa.
NUESTRA proyectos. cometa con zona.
COMETA. ayuda de mamá
o algún familiar,
utilizando
materiales de la
 zona, para
divertirse en
familia dentro
del aula.
Martes 16 y
miércoles 17 de
agosto

. Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y y creaciones
. DECORAMOS .COMUNICACIÓN “CREA PROYECTOS DESDE • Representa sus ideas acerca Hoy los niños y -Representa -Decora con el
NUESTRAS LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” de sus vivencias personales niñas decoran sus ideas al puede usando
COMETAS • Explora y experimenta los usando diferentes lenguajes sus cometas decorar sus sus materiales.
lenguajes del arte. artísticos (el dibujo y
usando cometas -Presenta su
• Aplica procesos creativos. decoración)
• Socializa sus procesos y materiales como usando varios cometa
decorada.
proyectos. colores, lápiz, materiales.
plumones,
papeles de
colores, etc.
Para demostrar
sus habilidades
personales y
vivencias.
Jueves 18 de
agosto

Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y tridimensionales. Expresa la ubicación de
personas en relación a objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia atrás”, “hacia
un lado, hacia el otro”. Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, “es más corto que”. Emplea
estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto o realizar desplazamientos en el espacio.
RELACIONAMOS MATEMATICA ““RESUELVE PROBLEMAS DE • Establece relaciones en Hoy los niños y -.Relaciona y -Dibuja la forma
LAS FORMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y situaciones cotidianas, en las niñas compara las que tiene su
LAS COMETAS LOCALIZACIÓN objetos de su entorno con conocen formas cometa.
• Modela objetos con formas formas bidimensionales y
CON LOS diferentes geométricas
geométricas y sus tridimensionales.
OBJETOS DEL transformaciones. formas en que conoce
AULA • Comunica su comprensión objetos del aula con su
sobre las formas y relaciones y las comparan entorno.
geométricas. con su entorno,
para reconocer
 la forma que
tiene su cometa
que elaboro.
Viernes 19 de
agosto
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto
lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores:
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones
temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana
AGRUPAMOS MATEMATICA RESUELVE PROBLEMAS DE Establece relaciones entre los Hoy los niños y -Agrupa las -Dibuja la
LAS COMETAS CANTIDAD. objetos de su entorno según niñas, agrupan las cometas de agrupación que
DEL AULA • Traduce cantidades a sus características cometas que acuerdo a sus más le gustó.
expresiones numéricas. perceptuales al comparar y elaboraron de criterios
• Comunica su comprensión agrupar aquellos objetos acuerdo a sus
similares que le sirven para perceptuales.
sobre los números y las características
operaciones. algún fin, y dejar algunos perceptuales,
• Usa estrategias y elementos sueltos. (TAMAÑO, COLOR Y
procedimientos de FORMA) para
estimación y cálculo. seguir agrupando,
ordenando,
localizando sus
objetos en la vida
cotidiana.
Lunes 22 de
agosto

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información
al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
-¿PARA QUE CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE • Hace preguntas que Hoy los niños y -Responde a -Dibuja como
NOS SIRVE EL TECNOLOGIA MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA expresan su curiosidad sobre niñas, plantean preguntas al sopla el viento y
VIENTO? CONSTRUIR SUS los objetos, seres vivos, sus hipótesis al contrastar sus reconoce su
CONOCIMIENTOS hechos o fenómenos que observar y sentir hipótesis de la importancia.
• Problematiza situaciones acontecen en su ambiente. el viento en sus importancia del -Emite el sonido
para hacer indagación. cara y en los viento. del viento.
• Diseña estrategias para seres vivos, como
hacer indagación. las plantas, para
• Genera y registra datos o contrastar sus
información. hipótesis del
viento
Martes 23 de
agosto
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y una pronunciación entendible
CREMOS UNA COMUNICACION “SE COMUNICA ORALMENTE • Participa en conversaciones Hoy los niños y - Participa en -Cuenta la
HISTORIA EN SU LENGUA MATERNA” o escucha cuentos, leyendas y niñas observan conversaciones, historia que
SOBRE NUESTRA • Obtiene información del otros relatos de la tradición sus cometas y al crear una creo de la
texto oral. oral. Formula preguntas sobre crear una pequeña cometa a través
COMETA • Infiere e interpreta lo que le interesa saber o pequeña historia historia sobre de los dibujos.
información del texto oral. responde a lo que le para seguir su cometa que
• Adecúa, organiza y preguntan. enriqueciendo su elaboraron.
desarrolla el texto de forma vocabulario.
coherente y cohesionada. Miércoles 24 de
• Utiliza recursos no verbales agosto
y paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
. Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y y creaciones
ELABORAMOS COMUNICACION “CREA PROYECTOS DESDE • Representa sus ideas acerca Hoy los niños y -Representa sus -Decora sus
AFICHES PARA LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” de sus vivencias personales niñas, demuestran ideas en la afiches que
INVITAR A • Explora y experimenta los usando diferentes lenguajes sus habilidades al Elaboración de elaboro.
lenguajes del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, elaborar y los afiches.
NUESTRO
• Aplica procesos creativos. la danza o el movimiento, el decorar sus
FESTIVAL DE • Socializa sus procesos y teatro, la música, los títeres, AFICHES, para
COMETAS proyectos. etc.). invitar a su VUELO
DE COMETAS.
Jueves 25 de
agosto
. Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos
básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus
experiencias y y creaciones
. ELABORAMOS COMUNICACION “CREA PROYECTOS DESDE • Representa sus ideas acerca Hoy los niños y -Representan -Decoran sus
NUESTRA LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS” de sus vivencias personales niñas usan sus ideas en la tarjetas de
TARJETA DE • Explora y experimenta los usando diferentes lenguajes diferentes Elaboración de invitación.
lenguajes del arte. artísticos (el dibujo, la pintura, materiales en la su Tarjeta de
INVITACION
• Aplica procesos creativos. la danza o el movimiento, el elaboración de Invitación.
PARA EL VUELO • Socializa sus procesos y teatro, la música, los títeres, sus Tarjetas de -Entregan las
DE COMETAS proyectos etc.). invitación para su tarjetas a los
VUELO DE invitados.
COMETAS.
Viernes 26 de
agosto.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y características de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes.
JUGAMOS A PERSONAL “CONVIVE Y PARTICIPA Participa en actividades Hoy los niños y -Disfrutan en el - Hacen volar
HACER VOLAR SOCIAL DEMOCRÁTICAMENTE EN grupales poniendo en práctica niñas, se preparan VUELO DE sus cometas en
NUESTRAS LABÚSQUEDA DEL BIEN las normas de convivencia y para la salida al COMETAS, con el lugar
COMETAS
COMÚN” los límites que conoce. lugar indicado sus amigos y la establecido.
• Interactúa con todas las donde harán compañía de su
personas. volar sus familiar.
• Construye normas, y COMETAS,
asume acuerdos y leyes. teniendo en
• Participa en acciones que cuenta los
promueven el bienestar acuerdos o
común normas de
convivencia
establecidos en el
aula, para
sentirse seguro al
disfrutar de sus
juegos en
compañía de un
adulto.
Lunes 29 de
agosto
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente12 y una pronunciación entendible
EVALUACION COMUNICACION “SE COMUNICA ORALMENTE Expresa sus necesidades, Hoy los niños y las -Comenta lo que -Se dibuja EL
DEL PROYECTO EN SU LENGUA MATERNA” emociones, intereses y da niñas, expresan aprendió y vivió con su cometa.
• Obtiene información del cuenta de algunas sus ideas y en este
texto oral. experiencias al interactuar con sentimientos de lo proyecto.
• Infiere e interpreta personas de su entorno que aprendieron
información del texto oral. familiar, escolar o local. Utiliza en este proyecto
palabras de uso frecuente, EL VUELO DE
sonrisas, miradas, señas, COMETAS, usando
 • Adecúa, organiza y gestos, movimientos los papelotes y su
desarrolla el texto de forma corporales y diversos cometa, para
coherente y cohesionada. volúmenes de voz con la demostrar y
• Utiliza recursos no verbales intención de lograr su enriquecer su
y paraverbales de forma propósito: informar, pedir, vocabulario al
estratégica. convencer o agradecer. interactuar con
• Interactúa otras personas.
estratégicamente con Miércoles 31 de
distintos interlocutores. agosto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y

VI.-ENFOQUES TRASVERSALES.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES LO DEMUESTRA

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de • Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la de su comunidad, tal como la contaminación.
Solidaridad naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
planetaria y
Ambiental
Enfoque

equidad
intergeneracional
.

VII.- PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
NEGOCIACION DEL PROYECTO: --¿QUÉ PASA CUANDO HACE --¿CÓMO TE GUSTARIA QUE MATERIALES -INVITAMOS A LA MAMÁ A
“PARTICIPAMOS CON ALEGRIA MUCHO VIENTO? DIVERTIRTE CON EL VIENTO? NECESITAMOS PARA ELABORAR LA COMETA DE SU
EN NUESTRO DE VUELO DE ELABORAR NUESTRA COMETA NIÑO. (por grupos de mamas 13 )
COMETAS ”
LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
- NOS PREPARAMOS ANTE UN - ELABORAMOS NUESTRA - ELABORAMOS NUESTRA . DECORAMOS NUESTRAS - RELACIONAMOS LAS FORMAS DE
DESASTRE NATURAL COMETA. COMETA. COMETAS LAS COMETAS CON LOS OBJETOS
RELACIONAMOS LAS FORMAS DE -AGRUPAMOS LAS COMETAS DEL AULA
LAS COMETAS CON LOS OBJETOS DEL AULA
DEL AULA.
LUNES 22 MARTES 23 MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
 AGRUPAMOS LAS COMETAS -¿PARA QUE NOS SIRVE EL CREMOS UNA HISTORIA SOBRE ELABORAMOS AFICHES PARA . ELABORAMOS NUESTRA TARJETA
DEL AULA VIENTO? NUESTRA COMETA. INVITAR A NUESTRO DE INVITACION PARA EL VUELO DE
FESTIVAL DE COMETAS COMETAS

LUNES 29 MARTES 30 (FERIADO) MIERCOLES 31

JUGAMOS A HACER VOLAR EVALUACION DEL PROYECTO
NUESTRAS COMETAS

VIII.-MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Proyecto Curricular Anual 2018.

Guía de Orientaciones Técnicas para la aplicación de la Propuesta Pedagógica.

IX.-EVALUACION:

¿Cómo voy a evaluar los aprendizajes?

La evaluación será formativa, se describirán los desempeños logrados por los estudiantes registrándolos en el cuaderno de campo, lista
de cotejo.

¿Cuáles serán las evidencias?

Dibujos

¿Qué instrumentos voy a utilizar para recoger la información?

Cuaderno de campo
REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

• ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

• ¿Qué actividades estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________

__Mirtha Irina Zelda Espinoza__

VºBº DIRECTOR. DOCENTE DE AULA 3 AÑOS

COLOR °CELESTE°.