ROYECTO DE APRENDIZAJE N° 02

Título. - Practicando valores convivimos mejor.

I.- DATOS INSTITUCIONALES

1.1 DRE : Moyobamba
1.2 UGEL : Tarapoto
1.3 IE : Juan Miguel Pérez Rengifo
1.4 RESPONSABLES : 1° Celestina Villacrés Chota
2° Marilín Apagüeño Vela
3° Juliana Paredes López
1.5 GRADOS : 4° “A”,4° “B”, 4° “C”

II.- DATOS DEL PROYECTO

 Fecha. - Del 10 / 04 / 23 al 28 / 04 /23
 Periodo de ejecución. – 3 semanas
 Días : 18 días
 Área: Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Ed por el Arte, Tutoría y Religión
 Producto : CARTEL DE LOS VALORES, CUADRO DE RESPONSABILIDADES, ORGANIZACIÓN DEL AULA

III.- PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos dará la evidencia
de aprendizaje?
 “Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común”.
PERSONAL SOCIAL
Se comunica oralmente en su
lengua materna
COMUNICACIÓN
Convive y participa
democráticamente cuando
se relaciona con los demás
respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo
frente a situaciones que
vulneran la convivencia y
cumpliendo con sus deberes.
 Propone y realiza acciones
colectivas orientadas al
bienestar común a partir de
la deliberación sobre asuntos
de interés público, en la que
se da cuenta que existen
opiniones distintas a la suya.
 Obtiene información del texto
oral
 Infiere e interpreta
información del texto oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral:
 Muestra un trato
respetuoso e inclusivo con
sus compañeros de aula y
expresa su desacuerdo en
situaciones reales e
hipotéticas. género o
discapacidad (niños,
ancianos y personas con
discapacidad). Cumple con
sus deberes.
 Delibera sobre asuntos de
interés público para
proponer y participar en
actividades colectivas
orientadas al bien común.
 Adecúa su texto oral a la
situación comunicativa.
 Participa en diversos
intercambios orales
alternando roles de hablante
y oyente, formulando
preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo
comentarios relevantes al
tema.
 Estudiantes que conocen y
practican los valores como: el
respeto, la responsabilidad,
honradez, la amabilidad.
 Estudiantes que elaboran el
cartel de responsabilidades en
el aula.
 Estudiantes organizados en
equipos de trabajo, para asumir
responsabilidades en el aula.
 Estudiantes resuelven una
evaluación.
 Los estudiantes negocian el
proyecto.
 El estudiante comenta sobre
la organización del aula.
 Estudiantes presentan sus
infografías sobre un tema
elegido.
 Estudiantes que explican
información relevante.
Lee diversos tipos de textos  Obtiene información del texto
escritos en su lengua materna. escrito
 Infiere e interpreta
información del texto
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto
 variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas.
 Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido
de algunos recursos
textuales (Uso de negritas,
mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.).
 Identifica información
explícita que se encuentra
en distintas partes del texto.
 Estudiantes resuelven una
evaluación.
 Estudiantes que identifique
información explicita en el
texto.
 Estudiantes que distinguen
información de otra.
 Estudiantes que leen textos
discontinuos (infografía) para
identificar sus características.

Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
 Escribe textos de forma  Estudiantes resuelven una
coherente y cohesionada. evaluación
Ordena las ideas en torno a
un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin
contradicciones,
reiteraciones innecesarias.
 Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos que
contribuyen a dar sentido a
su texto, e incorpora algunos
recursos textuales.
 Resuelve problemas de  Traduce cantidades a
cantidad. expresiones numéricas
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
 Argumenta afirmaciones
MATEMÁTICA
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
Explica el mundo físico  Explica, con base en
basándose en conocimientos evidencias documentadas
sobre los seres vivos, materia con respaldo científico, las
CIENCIA Y TECNOLOGIA
y energía, biodiversidad, relaciones que establece
Tierra y universo entre: la estructura de los
sistemas con sus funciones
de los seres vivos.
 Opina sobre los
impactos de diversas
tecnologías en la solución
de problemas relacionados
a necesidades y estilos de
vida colectivas
 Expresa con diversas  Estudiantes expresan diversas
representaciones y lenguaje representaciones de números,
numérico (números, signos utilizando el multibase de
y expresiones verbales) su manera asertiva.
comprensión de:
 La unidad de millar como
unidad del sistema de
numeración decimal, sus
equivalencias entre
unidades menores, el
valor posicional de un
dígito en números.
 Establece relaciones entre  Estudiantes resuelven
datos y acciones de partir problemas de adición y
una unidad o una colección sustracción con numero
de objetos en partes naturales, hasta la unidad de
iguales y las transforma en mil de manera asertiva.
expresiones numéricas
(modelo) de fracciones
usuales, adición y
sustracción de estas
 Describe los órganos que  Estudiantes conocen las
conforman los sistemas de funciones del sistema óseo.
los seres vivos  Estudiantes que explican las
 Utiliza modelos para explicar funciones del sistema
las relaciones entre los digestivo.
órganos y sistemas con las
funciones vitales en los seres
vivos . Ejemplo: El estudiante
utiliza un modelo para
describir cómo el sistema
óseo, digestivo transforma
los alimentos en nutrientes
que se distribuyen, a través
de la sangre, por todo el
organismo.
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
FORMACION RELIGIOSA
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
ARTE
 Transforma su entorno
desde el encuentro  Descubre el amor de Dios
personal y comunitario proponiendo acciones para
con Dios y desde la fe mejorar la relación con su
que profesa familia y la institución
 Actúa coherentemente educativa
en razón de su fe
según los principios de  Participa responsablemente
su conciencia moral en en el cuidado de sí mismo,
situaciones concretas del prójimo y de la
de la vida: naturaleza como creación de
Dios.
 Participa responsablemente
en el cuidado de sí mismo,
del prójimo y de la
naturaleza como creación de
Dios.
 Identifica que Dios
manifiesta su amor en la
creación y lo relaciona con el
amor que recibe de sus
padres, docentes y amigos.
 Comprende el amor de Dios
desde el cuidado de la
creación y respeta la
dignidad y la libertad de la
persona humana.
 Explora y experimenta
los lenguajes artísticos  Combina y busca
 Aplica procesos alternativas para usar
creativos elementos de los lenguajes
 Evalúa y comunica sus artísticos, medios,
procesos y proyectos materiales, herramientas,
técnicas, recursos
tecnológicos a su alcance,
así como prácticas
tradicionales de su
comunidad, para expresar
de diferentes maneras sus
ideas.
 Estudiantes se
comprometen a cumplir
los mandamientos de
Dios.
 Estudiantes que
reconocen que el no saber
controlar el enojo nos con
lleva a tomar decisiones
incorrectas.
 Estudiantes que
reconocen que la sagrada
escritura es inspiración de
Dios y que está dividida
en antiguo y nuevo
testamento.
 Estudiantes explican y
reflexionan que al leer la
biblia aumenta la fe y la
sabiduría.
 Estudiantes comprenden
las sagradas escrituras
del libro de la biblia.
 Estudiantes que
demuestran sus
habilidades en el baile,
canto, poesía y dibujo.
 ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD DEL ESTUDIANTE
 DERECHO Respeto  Los estudiantes respetan
las cosas de sus
compañeros
 INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A Solidaridad
LA DIVERSIDAD

 INTERCULTURALIDAD

 DE IGUALDAD DE GÉNERO

 AMBIENTAL

 ORIENTADO AL BIEN COMUN

 ORIENTADO AL BIEN COMUN

PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCIÓN  Práctica de valores

COMPENTENCIAS  Se desenvuelve en entorno virtuales generados por  Gestiona su aprendizaje

TRANSVERSAL las tic. de manera autónoma

Descripción de los niveles del
desarrollo de la competencia
Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y Determina qué necesita aprender
recursos digitales de distintos formatos según un propósito e identifica las preferencias,
definido cuando desarrolla aprendizajes de las áreas potencialidades y limitaciones
curriculares. propias que le permitirán alcanzar
o no la tarea

IV.- SITUACION SIGNIFICATIVA

El propósito de esta experiencia de aprendizaje, es que los niños y las niñas del 4° grado, conozcan y practican valores que le permitirán ser mejores
estudiantes y personas cada día para el futuro; en tal sentido las docentes nos proponemos a trabajar actividades que permitan desarrollar los valores
como: el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad, etc, para ello nos propones el siguiente reto: ¿Qué acciones debemos realizar para ser
mejores personas? ¿Qué actividades nos permitirán poner en práctica los valores? ¿Qué recursos y materiales necesitamos para cumplir nuestro reto?

 Negociando con los estudiantes.

 Mediante de lectura de textos relacionado al tema de los valores.
 Elaborando nuestro cuadro de responsabilidades, mediante formación de equipos de trabajo
  Danzando, realizando juegos recreativos.
 Resolviendo problemas y utilizando el material base, 10 hasta la unidad de millar.
 Conociendo nuestros órganos y sus funciones que cumple.
 Leyendo textos bíblicos relacionados a los valores

V.- PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE .

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Para qué lo haré? ¿Con que lo haré?
 Un proyecto de  Negociando con los  Para que los estudiantes  Con la participación de los
aprendizaje estudiantes aprendan a practicar estudiantes.
 Mediante lecturas de valores.  Cuadernos de trabajo y
textos relacionados al  Para conocer la utilidad de libros del grado para la
tema de valores. los números en diferentes consulta respectiva.
 Organizándonos. momentos.  Utilizando material concreto.
 Practicando danza.  Para que los estudiantes (papelotes, plumones,
 Resolviendo problemas aprendan a ser resolutivos colores, papeles de colores,
de adicción y  Para valorar y cuidar sus etc)
sustracción con órganos.  Con apoyo y coordinación de
números hasta la los padres de familia.
unidad de mil
 Conociendo las
funciones de los
órganos.
VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Negociamos el proyecto Leemos y Leemos y Escribimos una Practicamos la danza el
Del 10 de Abril al 14 de y Leemos una infografía representamos representamos infografía sobre el valor tacacho
abril 2023 Pg. del 5 al 14 Com. números, utilizando el números, utilizando el del respeto.
material multibase material multibase
( ECE) Parte 1 Mat. ( ECE) Parte 2 reforz.

Elaboramos nuestro Cuidemos la creación Educación física Nos organizamos en Conocemos el sistema
cuadro de de Dios del 5 al 8 equipos de trabajo.PS óseo y las funciones
responsabilidades. PS que cumple.

SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

17 al 21 de Abril del Leemos un cuento el Resolvemos problemas Resolvemos problemas Participamos en una Practicamos la danza el
2023 ensigüeñado día de de sustracción con utilizando la unidad de exposición sobre los tacacho.
boda (el valor de la números naturales medida (metros y valores: respeto ,
honradez) hasta la unidad de centímetros) responsabilidad,
ficha millar. Fichas puntualidad,
honestidad, amabilidad.
Me conozco y conozco La biblia nos revela el Educación Física Elaboramos el cartel de ¿Cuál es el recorrido de
a mis compañeros Pg. amor de Dios. Pg. 9 al valores mis alimentos?
10 al 15 (tutoría) PS 12 Sistema digestivo
CTA

SEMANA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

24 al 28 de abril del El uso de los signos de Creamos problemas de ¿Cuánto aprendí en ¿Cuánto aprendí en Practicamos la danza el
2023 puntuación. adición y sustracción matemática? comunicación? tacacho
con números naturales
hasta la unidad de Cuánto aprendí en
millar. formación religiosa?

Negociamos el proyecto Leemos y Leemos y Escribimos una Practicamos la danza el

y Leemos una infografía representamos representamos infografía sobre el valor tacacho
Pg. del 5 al 14 Com. números, utilizando el números, utilizando el del respeto.
material multibase material multibase
( ECE) Parte 1 Mat. ( ECE) Parte 2 reforz.
VII.- EVALUACION DEL PROYECTO

 ¿Qué nos pareció el proyecto?

 ¿Qué pasos seguimos para cumplirlo?
 ¿Qué competencias hemos logrado?
VIII.- RECURSOS Y MATERIALES

 DCN
 PCA
 Libros de consulta del grado
 Libro de la ODEC.
 Información de Google
Tarapoto 10 de Abril del 2023.

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Prof. Celestina Villacrés Chota Prof. Marilín Apagüeño Vela Prof. Juliana Paredes López
4° “A ” 4° “B” 4° “C”