UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

DATOS INFORMATIVOS

I.E
DIRECTORA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
PERIODO DE EJECUCIÓN

2.
TITULO: “Nos reencontramos con alegría y organizamos nuestras aulas”

3.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los niños y las niñas de la I.E 14906 “Cristo Rey” del cuarto grado “B” vienen entusiastas y llenos de expectativas de lo que aprenderán este año escolar
2024, con quienes trabajaran y como lo harán , en la cual vivirán experiencias que les permitirán relacionarse con sus compañeros, familiarizarse, por lo
cual se deberá promover el soporte socioemocional y tomar acuerdos para una mejor convivencia, Así como continuar dando prioridad al cuidado de la salud
y salubridad donde se desarrolla el aprendizaje. Para lograr todo ello se promueven actividades que tienen como propósito que los niños se organicen en el
aula, dialoguen, expresen sus puntos de vista, escuchen al otro, propongan alternativas, asuman responsabilidades, evaluando sus logros y dificultades
buscando que la participación del niño sea cada vez más autónoma.

Ante este contexto de buen inicio del año escolar 2024 nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué podemos hacer para conocernos mejor? ¿Cómo lo
haremos? ¿Qué proponemos para llevarnos bien entre nosotros? ¿Qué debemos tener en cuenta para organizarnos y convivir mejor de manera
democrática en el aula?¿Qué logros estamos identificando en este retorno a clases?

PRODUCTOS Elabora el cartel de normas de convivencia y de responsabilidades, Exposiciones,

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
 Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
 Empatía afrontarlas.
 Responsabilidad -Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
 Respeto por las -Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
diferencias
cualquier diferencia.
 Confianza en la
-Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
persona
autoconfianza y autoestima.
PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
Comunicación Se comunica oralmente Se comunica
mediante diversos tipos de oralmente en su
textos; identifica información lengua materna.
explícita; infiere e interpreta
hechos, tema y propósito. Obtiene información
Organiza y desarrolla sus ideas del texto oral.
en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de
algunos conectores y referentes,
Infiere e interpreta
así como de un vocabulario información del texto
variado. Se apoya en recursos oral.
no verbales y paraverbales para
enfatizar lo que dice. Reflexiona
Adecúa, organiza y
sobre textos escuchados a partir
de sus conocimientos y desarrolla las ideas de
experiencia. Se expresa forma coherente y
adecuándose a situaciones cohesionada.
comunicativas formales e
informales. En un intercambio,
comienza a adaptar lo que dice Utiliza recursos no
a las necesidades y puntos de verbales y paraverbales
vista de quien lo escucha, a de forma estratégica.
través de comentarios y
preguntas relevantes.
Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.

Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos que Lee diversos tipos de

 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
presentan estructura simple con textos en su lengua
algunos elementos complejos y materna.
con vocabulario variado. • Obtiene
Obtiene información poco información del texto
evidente distinguiéndola de escrito.
otras próximas y semejantes.
• Infiere e
Realiza inferencias locales a
partir de información explícita e
interpreta información
implícita. Interpreta el texto del texto.
considerando información • Reflexiona y
relevante para construir su evalúa la forma, el
sentido global. Reflexiona sobre contenido y contexto
sucesos e ideas importantes del del texto
texto y explica la intención de
los recursos textuales más
comunes a partir de su
conocimiento y experiencia

Escribe diversos tipos de textos Escribe diversos tipos

de forma reflexiva. Adecúa su
texto al destinatario, propósito y
el registro a partir de su
experiencia previa y de alguna
fuente de información. Organiza
y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema.
Establece relaciones entre ideas
a través del uso adecuado de
algunos tipos de conectores y
emplea vocabulario de uso
frecuente. Separa
adecuadamente las palabras y
utiliza algunos recursos
ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que
escribe y explica acerca del uso
de algunos recursos ortográficos
según la situación comunicativa.
de textos en su lengua
materna.
Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
Matemática Resuelve problemas de
cantidad
Traduce cantidades a
expresiones numéricas

Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones

Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo

Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje

CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Se valora a sí mismo

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN
Interactúa con todas las
demás personas

Delibera sobre asuntos

públicos

Participa en acciones que

promueven el bienestar
común:

Construye
interpretaciones
históricas
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
Comprende el tiempo
histórico

Gestiona
responsablemente el
espacio y el
ambiente
Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales

Gestiona
responsablemente
los recursos
económicos

Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económico y financiera

Toma decisiones
económicas y
financieras

Ciencia y Explica el mundo físico

Tecnología basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo

Indaga mediante
métodos científicos
para construir sus
conocimientos
Problematiza
situaciones para hacer
indagación

Aprecia de manera
crítica manifestaciones
artístico-culturales
Percibe
manifestaciones
artístico-culturales

Contextualiza
manifestaciones
artístico-culturales

Reflexiona creativa y
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales:

Crea proyectos
desde los lenguajes
artísticos
 Competencias y Evidencias de
Área Estándar Desempeños Criterios Tipo de instr.
capacidades aprendizaje
Explora y experimenta
los lenguajes artísticos

Aplica procesos
creativos

Evalúa y comunica sus

procesos y proyectos
RELIGION Construye su identidad
como persona
humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas

Conoce a Dios y asume

su identidad religiosa y
espiritual como
persona digna, libre y
trascendente.

Asume la experiencia
del encuentro personal
y comunitario con Dios
en su proyecto de vida
en coherencia con su
creencia religiosa

Transforma su entorno
desde el encuentro

Área Estándar
Competencias transversales
Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados
por las TIC Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del entorno virtual
- Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas.
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Competencias y
Desempeños
capacidades
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa
Estándar
- Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando
personaliza de manera coherente y organizada su espacio
virtual representando su identidad, conocimiento y formas de
interacción con otros. Elabora material digital
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros)
comparando y seleccionando distintas actividades según sus
necesidades, actitudes y valores.
- Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que
debe aprender al precisar lo más importante en la realización
de una tarea y la define como meta personal. Comprende que
debe organizarse lo más específicamente posible y que lo
planteado incluya más de una estrategia y procedimientos
que le permitan realizar la tarea, considerando su experiencia
previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus
avances respecto a las metas de aprendizaje previamente
Evidencias de
Criterios Tipo de instr.
aprendizaje
Desempeño
- Modifica un entorno virtual personalizado cuando
clasifica aplicaciones y herramientas de navegación,
para utilizarlo según las necesidades, el contexto y las
actividades en las que participa.
- Emplea portafolios digitales cuando organiza la
información que obtuvo, de manera que esté disponible
para actividades frecuentes.
- Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por
ejemplo, para ingresar a una red social
- Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en función del
 establecidas al evaluar sus procesos de realización en más de nivel de avance, para producir los resultados esperados.
un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
de un compañero de clase realiza los ajustes necesarios movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
mostrando disposición a los posibles cambios. realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.

PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
SEMANA 1
LUNES 11 MARTES 12 MIERCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15

AREA COMUNICACION
TITULO
CONOCEMOS NUESTRA Unidad
de Aprendizaje.
PROPÒSITO
Hoy conocemos
comprendemos nuestra unidad
de aprendizaje a través de un
dialogo para contrastar ideas.
AREA PERSONAL SOCIAL AREA: Matemática AREA: Ciencia y Tecnología AREA: Plan lector
TITULO: Dialogamos sobre el reto TITULO: Nos sociabilizamos con TITULO: Trabajamos en un TITULO: Retornamos a clases
planteado para asumir juegos matemáticos ambiente limpio para vivir en con alegría
compromisos PROPÒSITO armonía
PROPÒSITO
PROPÒSITO En esta sesión los estudiantes PROPÒSITO
y Hoy los estudiantes dialogan resuelven operaciones de suma, Hoy los estudiantes Reconocen Hoy los estudiantes leen y
sobre el reto de la Unidad para resta, multiplicación y división la importancia de vivir en un comprenden un texto
asumir compromisos de empleando diferentes estrategias ambiente sano practicando narrativo a través de fichas
participación. para resolver situaciones hábitos de higiene para convivir para mejorar su comprensión
problemáticas con números en armonía lectora.
naturales

AREA Educación Física
AREA COMUNICACION
TITULO
Planificamos las actividades de
nuestra Unidad de Aprendizaje
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes se organizan
AREA: Personal Social AREA TUTORIA
TITULO: TITULO: Nos presentamos
Acordamos nuestras normas de conocemos nuevos amigos
convivencia para vivir en armonía
PROPÒSITO:
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes organizarán
Hoy los estudiantes establecen sus ideas a través del dialogo
AREA: RELIGIÒN
y TITULO:
Vivamos la amistad con Jesús
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes expresan
con alegría que volver a
 en grupos para planificar las las normas de convivencia del para fortalecer lazos de amistad reencontrarse con sus
actividades de nuestra Unidad de aula a través del diálogo para compañeros para vivir la
Aprendizaje. reflexionar y convivir en armonía experiencia del amor de Dios
AREA: Arte y Cultura
SEMANA 2 TITULO: Dibujamos nuestras
experiencias del regreso a clases
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 PROPÒSITO:
VIERNES Hoy 22 los
estudiantes Expresan sus
AREA: Comunicación AREA Personal Social AREA Matemática AREA: Ciencia y Tecnología experiencias
AREA Plan Lectora través de un
TITULO: TITULO: TITULO TITULO dibujo
TITULO para sociabilizar sus
sentimientos.
Leemos y comprendemos textos Fortalecemos nuestros lazos de Organizamos los sectores de ¿Cómo cuidamos nuestra Una carrera inesperada
sobre anécdotas de las amistad nuestra aula salud? PROPÒSITO:
vacaciones PROPÒSITO: PROPÒSITO: PROPÒSITO: Hoy los estudiantes leen y
PROPÒSITO: Hoy los estudiantes practican En esta sesión los estudiantes Hoy los estudiantes conocen las comprenden un texto
Hoy los estudiantes leerán y acciones que favorecen nuestra identifican los sectores de trabajo causas que afectan nuestra narrativo a través de fichas
comprenderán textos a través amistad, identificando situaciones
SEMANA 3
en situaciones de localización de salud a través de imágenes para para mejorar su comprensión
de las anécdotas para compartir para fortalecer las relaciones su aula, para representarlo a prevenir enfermedades de la lectora.
LUNES
sus experiencias 25
en vacaciones MARTES
amicales entre 26 de su
personas través deMIERCOLES
un croquis. 27 temporada.JUEVES 28 VIERNES 29
entorno
AREA: Comunicación AREA: Personal Social AREA: Matemática
AREA EducaciónExponen
TITULO: Física una AREA TUTORIA
TITULO: Elaboramos y escribimos AREA : Personal
TITULO Socialsituaciones
Resolvemos AREA: Comunicación AREA: Religión
anécdotas sobre sus vacaciones TITULO.
nuestras normas de convivencia problemáticas
TITULO relacionados con la TITULO: Escribimos anécdota TITULO Nos preparamos para
PROPOSITO: Hoy para convivir
los Convivimos en armonía
en armonía armonía responsabilidades en
Asumimos sobre nuestras vacaciones vivir la pascua en armonía
estudiantes narran anécdotas a PROPOSITO: PROPOSITO:
armonía PROPÒSITO PROPÒSITO
PROPÒSITO
través de una exposición para Hoy los estudiantes elaboran su Hoy los estudiantes desarrollan
PROPÒSITO Hoy los estudiantes escribirán Hoy los estudiantes se pre
sociabilizar sus experiencias Hoy los estudiantes toman
cartel de las normas de situaciones
Hoy problemáticas,
los estudiantes asumen sus experiencias de sus disponen al llamado de Jesús
decisiones proponiendo
convivencia a través de imágenes utilizando
compromisos, material concreto para
analizando vacaciones en una anécdota en tiempo de cuaresma
compromisos para mantener una
para sociabilizarlo demostrar sus habilidades
situaciones de responsabilidades utilizando conectores para reflexionando a través de
buena convivencia en el aula.
para sociabilizarlas y cumplirlas. sociabilizarlos y fortalecer su acciones para convivir en
redacción armonía con su prójimo
AREA Educación Física AREA Tutoría AREA Arte y Cultura AREA Arte y Cultura
TITULO: Diferentes pero iguales TITULO Elaboramos con alegría el TITULO: Elaboramos en
PROPOSITO: Hoy los estudiantes cuadro de responsabilidades armonía una manualidad por
promueven la comprensión y el PROPOSITO: semana santa
respeto por la diversidad y la Hoy los estudiantes crean el PROPÒSITO
igualdad a través de juegos de cuadro de responsabilidades en los estudiantes elaborarán un
trabajo manual utilizando
diversos materiales para
recordar la fiesta religiosa de
la Semana Santa.

LUNES 01
AREA COMUNICACION
TITULO Evaluación diagnóstica
lectura
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes desarrollan
su evaluación diagnostica de
lectura a través de fichas para
conocer sus necesidades y
roles para lograr una convivencia
armoniosa
MARTES 02
AREA Personal Social
TITULO: Evaluación diagnóstica de
Personal Social
PROPÒSITO
. Hoy los estudiantes desarrollan
su evaluación diagnostica de
Personal Social a través de fichas
para conocer sus necesidades y
equipos para cumplir sus
compromisos.
SEMANA 4
MIERCOLES 03
AREA: Matemática
TITULO: Evaluación diagnóstica
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes desarrollan
su evaluación diagnostica de
Matemáticas a través de fichas
para conocer sus necesidades y
fortalezas
JUEVES 04 VIERNES 05
AREA: Ciencia y Tecnología AREA: Comunicación
TITULO: Evaluación diagnóstica TITULO:Evaluación diagnóstica
de Personal Social de escritura
PROPÒSITO
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes desarrollan
su evaluación diagnostica de Hoy los estudiantes
Ciencia y Tecnología a través de desarrollan su evaluación
fichas para conocer sus diagnostica de escritura a
fortalezas fortalezas necesidades y fortalezas través de fichas para conocer
sus necesidades y fortalezas
.

AREA Educación Física
AREA Personal Social
TITULO: Difundimos nuestros
acuerdos de convivencias
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes publican sus
normas de convivencia usando la
tecnología digital para difundirlos
en las redes sociales.
AREA: Comunicación
TITULO: Narran con alegría una
anécdota familiar
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes relatan su
anécdota familiar utilizando
imágenes para compartir sus
experiencias con alegría.
AREA Ciencia y Tecnología
TITULO: Difundimos las
medidas de prevención del
cuidado de la salud
PROPÒSITO:
Hoy los estudiantes exponen las
medidas de prevención de la
salud a través de un díptico para
difundirlo.
AREA: Arte y Cultura
TITULO: Ambientamos con
alegría nuestra aula
PROPÒSITO:
Hoy los estudiantes
demuestran su creatividad en
la ambientación de su aula
utilizando diferentes
materiales para tener un
espacio acogedor

SEMANA 5
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10

AREA Matemática AREA Personal Social DEMOSTRAMOS LO

TITULO: Jugamos con alegría un TITULO: Revisamos y APRENDIDO
bingo matemático reflexionamos como hemos
PROPÒSITO aprendido
Hoy los estudiantes demuestran PROPOSITO
sus habilidades matemáticas Hoy los estudiantes analizan y
desarrollando operaciones reflexionan sus logros y
básicas para afianzar sus dificultades que han tenido sobre
conocimientos las actividades de aprendizajes
para tomar acciones de mejora
 AREA Educación Física AREA Tutoría
TITULO: Festejamos con alegría
nuestro retorno a clases.
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes celebran con
entusiasmo el regreso a clases a
través de dinámicas de
integración para una mejor
convivencia.

MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:

Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu)
Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones:

________________________________ ________________________

V° B° Directora Erica Judith Vilela Ortiz

Docente de aula