PLAN DEL PROYECTO INNOVADOR

“Mejoramos los aprendizajes con los talleres

de habilidades para la vida”

I.-DATOS INFORMATIVOS

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N°7059 “José Antonio Encinas Franco”

1.2. DIRECTOR : Iván Nolberto Rea Minchola.

1.3. SUB-DIRECTORA NIVEL PRIMARIA : Mercedes Luján Pomasoncco.

1.4. DOCENTE : Sandy Medaly Bermeo Cubas

1.5. CICLO : V CICLO

II. JUSTIFICACION:

La violencia en la escuela, puede tener consecuencias graves y a largo plazo en

la vida de los niños y niñas, en su futuro y en el futuro de las comunidades en las que
viven. Algunos estudiantes se vuelven violentos porque reproducen el
comportamiento que ven en sus casas, en la calle, los videojuegos, las películas o la
televisión, otros debido a que están afrontando problemas de salud mental, o porque
han sido víctimas del acoso escolar.
La razón de la continuidad con el proyecto innovador se justifica en la necesidad
de persistir con la convivencia armoniosa y democrática en la escuela, además, es
importante continuar fomentando la autonomía en los estudiantes y promover sus
avances a través de acuerdos, y metas personales y grupales, así como las
estrategias en torno a resolución de conflictos entre estudiantes, a través de la
mediación.
Los talleres de habilidades para la vida son un conjunto de actividades que nos
permiten desarrollar en los estudiantes diferentes destrezas, fundamentalmente para
sobrevivir de una manera muy sana incluyendo lo emocional, comunicación
interpersonal y responden a las exigencias y demandas de las situaciones de forma
efectiva. Los conceptos asertividad, empatía y autoestima están muy relacionados
con nuestras Habilidades Sociales.

De hecho, los estudios demuestran que aquellos carentes de ellas suelen sufrir
más depresiones y episodios de ansiedad por no controlar las relaciones con el
entorno. Por esto, si conocemos y optimizamos nuestras habilidades sociales
tendremos mayor éxito, ya que, tendremos un mayor control en las relaciones con
quienes interaccionamos día a día.

Las habilidades sociales se aprenden desde una edad muy temprana, por lo que
tanto padres como educadores tienen un papel muy importante en este campo. Como
la mayoría de aprendizajes que realizamos a lo largo de nuestra vida las adquirimos a
través de los siguientes mecanismos:
  Mediante la experiencia: cuando ponemos en práctica alguna habilidad y
comprobamos que obtenemos una respuesta positiva por parte de las
otras personas.
 Mediante observación: adquirimos habilidades cuando vemos conductas
que a otras personas les han funcionado y las empezamos a poner en
práctica nosotros.
 Mediante aprendizaje verbal: este aprendizaje se produce cuando otra
persona nos dice cómo nos tenemos que comportar en un contexto social.

Para que logremos adaptarnos de manera satisfactoria a las diferentes

situaciones que se nos presentan en el día a día es fundamental tener un buen
repertorio de habilidades sociales. Entonces seremos capaces de generar buenos
vínculos con otras personas, así como otros aspectos muy importantes y que están
relacionados con la satisfacción vital, como son el defender nuestras opiniones y
expresar nuestros sentimientos.

III.- OBJETIVOS
 Objetivo general:
Contrarrestar la violencia, deserción e inasistencias de los estudiantes en la
escuela promoviendo el desenvolvimiento de habilidades sociales.

 Objetivos específicos:

 Fomentar las adecuadas relaciones sociales para obtener adaptación social.

 Promover la capacidad para resolver los conflictos de la vida diaria.
 Fomentar la creatividad.
 Mejorar la comunicación verbal y no verbal mediante la comunicación
asertiva.
 Expresar las emociones, desarrollando actividades para que los estudiantes
pierdan el miedo al otro y ganen confianza en los demás y en sí mismos.
 Demostrar respeto por su cuerpo y el de los demás.
 Mejorar la autoestima.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
DE EVALUACIÓN

SE COMUNICA ● Obtiene información Obtiene información Lista de cotejo

ORALMENTE EN SU del texto oral. explícita, relevante y
LENGUA MATERNA ● Infiere e interpreta
información del texto complementaria, sobre las
oral. recetas.
● Adecúa, organiza y Infiere información
desarrolla las ideas deduciendo características y
de forma coherente y
cohesionada. cualidades de un personaje,
● Utiliza recursos no y jerárquicas (ideas
verbales y principales y
paraverbales de complementarias) a partir de
forma estratégica.
 ● Interactúa información explícita e
estratégicamente con implícita del texto.
distintos
interlocutores. Adecua, Organiza y
● Reflexiona y evalúa la jerarquiza las ideas,
forma, el contenido y estableciendo relaciones
el contexto del texto lógicas entre ellas a través
oral.
de conectores e
incorporando un vocabulario
pertinente.
Utiliza recursos verbales, no
verbales y para verbales,
explicando el tema y
propósito, enseñanzas,
valores y mensajes
clasificando y sintetizando la
información.
Expresa oralmente ideas,
adecuando su texto oral a
sus interlocutores y contexto
de acuerdo al propósito
comunicativo, y utilizando
recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar
la información, mantener el
interés del público.
Reflexiona y evalúa como
hablante y oyente los textos
orales del ámbito escolar,
opinando sobre la
adecuación del texto a la
situación comunicativa, la
pertinencia de recursos
verbales, no verbales y para
verbales, la coherencia y
cohesión entre las ideas, y el
uso de conectores y
referentes.

LEE DIVERSOS TIPOS ● Obtiene información Obtiene información explícita,

DE TEXTOS del texto escrito.
ESCRITOS EN SU ● Infiere e interpreta
LENGUA MATERNA información del texto.
● ● Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
relevante y complementaria,
mediante una lectura,
intertextual, en diversos tipos de
texto con varios elementos
complejos en su estructura y
vocabulario variado

Interpreta el sentido global del

texto, explicando el tema,
propósito, puntos de vista,
motivaciones de una persona,
comparaciones, problema
central, enseñanzas, valores,
clasificando y sintetizando la
información, y elaborando
conclusiones sobre el texto.
RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades Traduce una o más acciones de
a expresiones comparar, igualar, repetir,
numéricas. repartir cantidades, dividir una
 Comunica su cantidad en partes iguales, a
comprensión sobre
expresiones aditivas,
los números y las
operaciones. multiplicativas y a potencias
 Usa estrategias y cuadrada y cúbica con números
procedimientos de naturales; así como a
estimación y operaciones de adición,
cálculo. sustracción y multiplicación de
Argumenta afirmaciones fracciones.
sobre relaciones
numéricas y las
operaciones.

Expresa con diversas

representaciones y lenguaje
numérico (números, signos y
expresiones verbales) su
comprensión de:
la noción de fracción como
operador y como cociente, así
como las equivalencias entre
decimales, fracciones.

Emplea estrategias y
procedimientos como los
siguientes:
Procedimientos y recursos para
realizar operaciones con
números naturales, expresiones
fraccionarias y decimales
exactos, y calcular porcentajes
usuales.
Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos

CONVIVE Y Establece relaciones con sus

PARTICIPA compañeros, sin ofenderlos ni
DEMOCRÁTICAMENT maltratarlos y reconoce que
E COMBINA debe tener una alimentación
CAPACIDADES saludable y debe respetar las
COMO: diferentes costumbres de sus
 Interactúa con compañeros.
las personas
reconociendo
que todos
tenemos
derechos
 Construye y
asume normas y
leyes
 Maneja
conflictos de
manera
constructiva
 Delibera sobre
asuntos
públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
Colabora en la elaboración de
acuerdos y normas que reflejen
el buen trato entre compañeros
en el aula y las cumple.
Pone en práctica los buenos
hábitos alimenticios y tener
estrategias para la resolución de
conflictos en el aula y recurre al
adulto en caso lo necesite.

Muestra interés por conocer

acerca de la cultura de otras
personas con las que se vincula
y sus buenos hábitos de salud.

Participa en acciones que

fomentan el reconocimiento y el
respeto a las costumbres y
tradiciones de sus compañeros
de sus derechos como niño: y a
la salud, a partir de situaciones
cotidianas.

CREA PROYECTOS Explora formas de utilizar los

DESDE LOS medios, materiales,
LENGUAJES herramientas y técnicas con
ARTÍSTICOS fines expresivos y
COMBINA LAS comunicativos
SIGUIENTES
CAPACIDADES:
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos de
creación.
Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos

Planifica su trabajo artístico

tomando en cuenta la
información recogida. Manipula
una serie de elementos,
medios, técnicas, herramientas
y materiales para desarrollar
trabajos que comunican ideas
a una audiencia específica.
Registra las cualidades y las
influencias de sus creaciones y
las presenta de diversas
maneras.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE

TALLER DE …….

N°
FECHA ACTIVIDADES
SESIÓN

01 14 – 04 - 23 PRESENTACIÓN Y ELECCIÓN DEL TALLER

02 21 – 04 - 23

03 28 – 04 - 23

04 5 – 05 - 23

05 19 – 05 - 23

06 02 – 06 - 23

07 09 – 06 - 23

08 16 – 06 - 23

09 30 – 06 - 23

10 07 – 07 - 23 CLAUSURA DEL TALLER

 TERCER Y CUARTO BIMESTRE

TALLER DE …….

N°
FECHA ACTIVIDADES
SESIÓN

01 25 – 08 - 23 PRESENTACIÓN Y ELECCIÓN DEL TALLER

02 01 – 09 - 23

03 08 – 09 - 23

04 15 – 09 - 23

05 22 – 09 - 23

06 29 – 09 - 23

07 06 – 10 - 23

08 13 – 10 - 23

09 20 – 10 - 23

10 27 – 10 - 23

11 03 – 11 - 23

12 10 – 11 - 23

13 17 – 11 - 23

14 24 – 11 - 23 CLAUSURA DEL TALLER

V. RECURSOS:

 HUMANOS: Directivos, docentes, Padres de familia y estudiantes.

 TÉCNICOS: Currículo Nacional 2016, programa curricular de primaria,
Proyecto Educativo Institucional.
 ECONÓMICOS: Apoyo de los padres de familia y el comité de aula.

VI. EVALUACION:

 Permanente, teniendo en cuenta la evaluación formativa.

 Autoevaluación en las jornadas de reflexión.
 Bimestral a los estudiantes.

_________________________ ________________________
SUBDIRECTORA DOCENTE
ANEXOS
 RELACIÓN DE ESTUDIANTES
TALLERES DE HABILIDADES PARA LA VIDA 2023

Profesor(a): Sandy Bermeo Cubas

Taller:MINI CHEF

NRO. APELLIDOS Y NOMBRES DEL(A) ESTUDIANTE Grado y sección

1 FELIX JESUS 5 TO A
2 PIERINA ZAHIRA 5TO A
3 SIGUEÑAS SILVERA MARIA FERNANDA 5 TO A
4 MAYTA JUNCO SANTIAGO FABRICIO 5TO A
5 SALVADOR 5 TO A
6 LIZARBE ZAPATA DAYANNA 5TO B
7 ROJAS CAÑES KIARA YAMILET 5 TO B
8 CRUZ ALVAREZ LINDA 5TO B
9 SEDANO RIDAS REN 5 TO B
10 MOLINA ALARCON NAOMY 6TO A
11 GAMBOA FATIMA MARIA 6TO A
12 DE LA CRUZ HUAMANTINGO DAYANNA 6TO B
13 HUAMANCHAHUA GREYS NAOMI 6TO B
14 CALLE DE LA CRUZ BARBARA 6TO B
15 NAVARRETE APCHO FATIMA 6TO B
16 CONDORI AGUILA NATZUMI 6TO B
17 SANCHEZ LOPEZ ZINDAGII 6TO B
18 SOLANO PAREDES NURKIA 6TO B
19 APCHO MORAN LEONARDO 6TO B
20 LIZANA ZAPATA ARON 6TO B
21 RAMIREZ ARANZA 6TO B
22
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24
25
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27
 28
29
30
31
32

RELACIÓN DE ESTUDIANTES
TALLERES DE HABILIDADES PARA LA VIDA 2023
Profesor(a):
Taller:

NRO. APELLIDOS Y NOMBRES DEL(A) ESTUDIANTE Grado y sección

1
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 TALLER ……………….

2023
N°
Apellidos y nombres V V M M J V L M M J V L M M J V L M M J
21 29 05 06 07 08 11 12 13 14 15 18 19 20 21 22 25 26 27 28
1
2
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4
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6
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8
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12
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31
32
 TALLER ……………….

2023
N°
Apellidos y nombres V V M M J V L M M J V L M
01 08 15 22 29 06 13 20 27 03 10 17 24
1
2
3
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6
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8
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FOTOS