ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 03

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” Grado y Sección: Cuarto A, B y C Campo temático: Planificamos la elaboración de un cuadro
Docente: Melany Yulissa Santisteban Granados Duración: 90 min Área: Arte y Cultura Fecha: __-04-2023

II.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: conocemos la experiencia “Fomentamos acciones a través del arte para mejorar nuestro rendimiento académico”
COMPETENCIA- CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE TRANSVERSAL
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS  Elabora y ejecuta un plan de acción Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.  Utiliza elementos y materiales para llevar a cabo su plan de acción ACCIONES OBSERVABLES
Aplica procesos creativos  Registra de manera visual o escrita su proceso.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA aprendizaje.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA: Registran la experiencia y comentan sobre la problemática

INICIO 15 MINUTOS
 Se saluda cordialmente y se plantea la actividad 3: “Planificamos la elaboración de un cuadro artístico”
 La docente pregunta: ¿Qué necesitamos para la elaboración de un cuadro artístico? ¿Cómo podemos planificar la elaboración he dicho cuadro?
 Se recogen sus ideas
 Socializan sus respuestas y se plantea el propósito de la sesión: Planificar la elaboración de un cuadro artístico, teniendo en cuenta los materiales que utilizaremos y
habilidades que desarrollaremos.

DESARROLLO 45 MINUTOS

 La docente da las orientaciones para la planificación del cuadro artístico

 Los estudiantes trabajan y participan de acuerdo a las indicaciones de la docente.
 Se socializan preguntas que les ayudará a la planificación de su cuadro: ¿Cuál será el titulo de mi cuadro? ¿Qué mensaje quiero expresar? ¿Quién será mi publico
espectador? ¿Qué materiales necesitare? si se me presentan dificultades ¿a quién pediré ayuda?
 Se registran las respuestas en los cuadernos
 Se comenta en plenaria algunas respuestas
 La docente cierra la sesión con orientaciones para la elaboración del cuadro artístico
CIERRE 1O MINUTOS
 Se realiza las preguntas: ¿Qué hemos hecho hoy? ¿Cuál será el producto de la experiencia de aprendizaje I?
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 03

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” Grado y Sección: Segundo A, B y C Campo temático: Planificamos la elaboración de infografía
Docente: Melany Yulissa Santisteban Granados Duración: 90min Área: Arte y Cultura Fecha: __-04-2023

II.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. conocemos la experiencia “Fomentamos acciones a través del arte para mejorar nuestro rendimiento académico”
COMPETENCIA- CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE TRANSVERSAL
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS  Elabora y ejecuta un plan de acción Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Explora y experimenta los lenguajes artísticos.  Utiliza elementos y materiales para elaborar una infografía. ACCIONES OBSERVABLES
Aplica procesos creativos  Registra de manera visual o escrita su proceso.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA metas de aprendizaje.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA: Registran la experiencia y comentan sobre la problemática

INICIO 15 MINUTOS
 Se saluda cordialmente y se plantea la actividad 3: “Planificamos la elaboración de una infografía”
 La docente pregunta: ¿Qué necesitamos para la elaboración de una infografía? ¿Cómo podemos planificar la elaboración de una infografía?
 Se recogen sus ideas
 Socializan sus respuestas y se plantea el propósito de la sesión: Planificar la elaboración de una infografía que refleje un plan de acción para mejorar
nuestro rendimiento académico.

DESARROLLO 45 MINUTOS

 La docente da las orientaciones para la planificación de la infografía

 Los estudiantes trabajan y participan de acuerdo a las indicaciones de la docente.
 Se socializan preguntas que les ayudará a la planificación de su cuadro: ¿Cuál será el título de mi infografía? ¿Qué mensaje quiero expresar? ¿Quién será
mi publico espectador? ¿Qué materiales necesitare? si se me presentan dificultades ¿a quién pediré ayuda?
 Se registran las respuestas en los cuadernos
 Se comenta en plenaria algunas respuestas
  La docente cierra la sesión con orientaciones para la elaboración de la infografía
CIERRE 1O MINUTOS
 Se realiza las preguntas: ¿Qué hemos hecho hoy? ¿Cuál será el producto de la experiencia de aprendizaje I?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 01

I.DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: “JOSÉ MARÍA ARGUEDAS” Grado y Sección: Quinto A y B Campo temático: El teatro y sus elementos
Docente: Melany Yulissa Santisteban Granados Duración: 90min Área: Arte y Cultura Fecha: __-04-2023

II.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE. conocemos la experiencia “Fomentamos acciones a través del arte para mejorar nuestro rendimiento académico”
COMPETENCIA- CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE TRANSVERSAL
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS  Desarrolla ideas que refleja sus conocimientos sobre el Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Explora y experimenta los lenguajes artísticos. teatro. ACCIONES OBSERVABLES
Aplica procesos creativos  Practica juegos teatrales e improvisación explorando sus
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. posibilidades de expresión corporal. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
 Registra de manera visual o escrita su proceso. emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.
COMPETENCIA TRANSVERSAL DESEMPEÑO
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA metas de aprendizaje.
Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA: Registran la experiencia y comentan sobre la problemática

INICIO 15 MINUTOS
 Se saluda cordialmente y se inicia la actividad con un juego teatral.
 Se plantean las siguientes interrogantes: ¿Cómo se sintieron al momento del juego? ¿Qué habilidades pudieron explorar?
 Socializan sus respuestas y se plantea el propósito de la sesión: conocer que es el teatro y sus elementos.

DESARROLLO 45 MINUTOS

 La docente a través de una lectura desarrolla el tema.

 Los estudiantes trabajan y participan de acuerdo a las indicaciones de la docente.
 Se socializan preguntas: Según la lectura ¿Qué es el teatro? ¿Dónde y con quien tuvo origen? ¿Cuáles son los elementos del teatro?
 Se registran las respuestas en los cuadernos
 Se comenta en plenaria algunas respuestas
 La docente cierra la sesión con una reflexión sobre el tema
CIERRE 1O MINUTOS
 Se realiza las preguntas: ¿Qué hemos hecho hoy? ¿Cuál será el producto de la experiencia de aprendizaje I?
 EL TEATRO Y SUS ELEMENTOS

Cuando hablamos de teatro nos referimos a una de las mas antiguas artes conocidas por la humanidad. Consiste en la presentación frente a los espectadores de
historias actuadas combinando discurso, gestualidad, escenografía y música. Cada presentación teatral es una obra de teatro.
Al mismo tiempo, se emplea el término de teatro como un sinónimo de la dramaturgia, esto es, la escritura de obras pensadas para ser representadas en un teatro, o
sea, la composición de obras teatrales. En este caso nos referimos a un género literario, heredado de los antiguos géneros de ka trageia y la comedia.

ORIGEN DEL TEATRO

Se cree que el teatro derivó de las representaciones rituales de tipo chamanica o religiosa. Estos rituales eran utilizados por el ser humano primitivo con la
esperanza de combatir enfermedades, incovar a la lluvia o pedir victoria en la guerra.
Por ende, surgió en distintas culturas a la vez, existiendo asi un teatro indio (brahamánico), un teatro chino y un teatro de la antigüedad griega. Este ultimo se
considera el iniciador de la tradicion teatral (y literaria) en Occidente.
Alli nació el “arte dramático” a partir de diversos rituales pertenecientes a su religión, que de la práctica ritual pasaron a ser mito y posteriormente se les añadió la
palabra, convirtiéndose así en las primeras obras teatrales.
Con ellas, los antiguos griegos buscaban educar religiosa, emocional y civicamente a sus ciudadanos.

ELEMENTOS DEL TEATRO

Elementos básicos del teatro:

 Escenario: el lugar donde tiene sitio la representacion, ya sea un teatro, la calle, un parque o la sala de una casa. Puede estar en lo alto de una tarima o al
ras del suelo, y puede tener telón y tramoya o no.
 Actores: quienes representan a los personajes de la obra por lo general diferenciados entre protagonistas y secundarios. Un mismo actor puede llevar varios
papeles, si la obra lo requiere.
 Texto: las obras cuentan con un libreto, esto es, un guion semejante al cinematografico, en el que se indican los diálogos y pensamientos de los personajes
(parlamento), las acciones que emprenderán y los momentos de inicio y cierre de cada acto, escena y de la obra.
 Vestuario y escenografía: es el total de los elementos decorativos o ambientadores de obra, como disfraces materiales de utilería (espadas, mesas, sillas,
etec) o los paiajes en fondo: cuidad, campo, montaña, etc
IMPORTANCIA DEL TEATRO

El teatro ha sido a lo largo de su historia uno de los generos artisticos ,as importantes debido a su capacidad de comunicación con las masas. En las
representaciones teatrates se posia someter al público a ideas de todo tipo, a menudo disfrazadas de ficción, para incrementar el pensamiento crítico o
problematizar rasgos politicos y sociales de la época.
El uso del teatro como instrumento de denuncia y protesta ha sido una de sus constantes.