Experiencia de aprendizaje N°2 – “Comparamos la tecnología de nuestros ancestros con la actual ” – Arte y cultura

Actividad de aprendizaje N° 2

“Conocemos los movimientos artísticos, los ismos”

I. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA José Olaya Balandra GRADO 5° SECCIÓNE A–B
S
ÁREA Arte y cultura BIMESTRE I DURACIÓ 2 horas
N
DOCENTE Lic. Sonia Yacchi Maturrano EXPERIENCI 2 FECHA Del 24 al 28de abril
A

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPÓSITO Los estudiantes deberán aplicar la técnica del cubismo en un dibujo.
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes presentarán un dibujo aplicando la técnica del cubismo.
COMPETENCIA Crea proyecto desde los lenguajes artísticos.
CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes de las artes.
Aplica procesos de creación.
Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS  Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica con una variedad de medios,
materiales y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades comunicativas y
expresivas. Empieza a desarrollar un estilo personal.
 Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de los lenguajes artísticos que va utilizar y selecciona
referentes artísticos y culturales particulares de acuerdo a sus intenciones. Realiza proyectos artísticos
interdisciplinarios donde combina elementos y principios del arte para lograr sus intenciones y los va
mejorando en respuesta a la auto-evaluación y retroalimentación que recibe durante el proceso de
creación.
 Documenta sus procesos de manera visual y escrita demostrando entender cómo ha seleccionado
elementos, medios, materiales y técnicas para desarrollar sus ideas. Evalúa el impacto que tienen sus
proyectos para él mismo y los demás y sistematiza lo aprendido.
CRITERIOS DE Utiliza la técnica del cubismo.
EVALUACIÓN Es creativo en su trabajo.
Experimenta y usa lápices de colores para aplicar la técnica del cubismo.
INSTRUMENTO DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN Guía de observación
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIO
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales.
Establece metas de aprendizaje, alcanzables y medibles
entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual.
considerando sus potencialidades y oportunidades de
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales.
aprendizaje.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Define estrategias que empleará para lograr las metas
que se propuso considerando acciones de contingencia
ante posibles cambios.

Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje.

Clasifica información de diversas fuentes y entornos
de manera autónoma Organiza acciones estratégicas para
teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del
alcanzar sus metas.
contenido reconociendo los derechos de autor.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
ENFOQUES VALORES
ACCIONES
TRANSVERSALES
 Intercultural Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
cultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Orientación al bien Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
 Búsqueda de la Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
excelencia. para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y

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colectivo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS PEDAGÓGICOS RECURSOS
Inicio
⮚ La docente saluda cordialmente a los estudiantes. Hojas de
⮚ La docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los información
saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
⮚ La docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse Cuaderno del
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros. área
1. Levanta la mano para participar.
2. Respetamos las opiniones de los demás. Hojas bond A4
⮚ Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental. Plumones
⮚ Se les comunica el nombre de la actividad, el propósito de aprendizaje de la actividad.
⮚ Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área. Lápiz
⮚ La docente para poder rescatar los saberes previos realiza las siguientes preguntas:
1. ¿Qué saben del ? Lapiceros de
2. ¿Qué es la línea, forma y color? colores
Después de las preguntas la docente realiza el siguiente paso
Generamos conflicto cognitivo:
¿Se podrá elaborar un dibujo con figuras geométricas?

Desarrollo
⮚ La docente inicia la actividad analizando la situación, lo que van aprender en esta actividad.
Construyo mis aprendizajes
La docente inicia la explicación del tema explicando qué es el cubismo.
Una vez terminado la explicación, la docente les indica que empiecen a elaborar un dibujo creativo
característico del cubismo.
La docente pasa por cada sitio atendiendo las consultas o dudas de la técnica del cubismo.
La docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño, y destaca algunas intervenciones realizadas
en clase y los avances hasta el momento.

⮚ Cierre
La docente retroalimenta la actividad de aprendizaje realizando las siguientes interrogantes:
Plantea la siguiente pregunta a modo de reforzar lo aprendido en clase:
¿Qué pasos debo seguir para poder realizar los ejercicio de línea?
¿Qué pasos debo seguir para poder realizar un muestrario de línea?
 La docente finaliza la actividad solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifiestan
sus logros durante la actividad de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, necesito mejorar) en base
a los criterios de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la
actividad.
 La docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
¿Qué más necesito aprender para mejorar?
La docente da por concluida la actividad y anima a los estudiantes a seguir adelante.

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Lic. Jorge Alfredo Vargas Godos
Director

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Lic. Elisa Mejía Ariza Lic. Sonia Yacchi Maturrano
Coordinadora Docente