UdA N° 1 – SESION DE APRENDIZAJE

N°
Titul
Me divierto dibujando paisajes Asimétricos. Sesió 2
o
n

I. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa VICENTE PISHAGUA RUIZ Área: ARTE Y CULTURA
Docente Yovan Nilton TICLLACURI Grado y sección CUARTO “U”
RAMOS
Duración 180 minutos Fecha. – -202

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO PRODUCTO
AS
 Percibe e interpreta Explica el significado de una manifestación artístico- Practicar y promover
APRECIA DE manifestaciones artístico- cultural al realizar un dibujo Asimétrico y lo justifica composición simétrica y
MANERA CRÍTICA culturales. utilizando el lenguaje propio de las artes. Contrasta asimétrica mediante dibujos
MANIFESTACIONES  Contextualiza de Paisaje de la C.N. Puerto
su postura personal con las opiniones de sus pares.
ARTÍSTICO- manifestaciones artístico- Libre con diferentes técnicas
CULTURALES culturales. y esculturas.
 Reflexiona creativa y
críticamente

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
TIC: AUTÓNOMA
 Personaliza entornos virtuales. Define metas de aprendizaje.
 Gestiona información del entorno virtual. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
 Interactúa en entornos virtuales. aprendizaje.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje
ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES
L
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
ORIENTACIÓN
RESPONSABILIDAD asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
AL BIEN COMÚN
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y CÓGNITIVOS RECURS TIEM
OS PO
En grupos de clase
• Se da la bienvenida a todos los estudiantes.
• Iniciamos la conversación con ellos y ellas, observando la imagen

20 min

Ahora invítales a reflexionar en base a la siguiente pregunta:

INICIO

¿Qué es el arte Asimétrico?

Según la imagen ¿es una imagen Asimétrica? ¿por qué?
¿Alguna vez lo realizaste?
¿Para qué es importante aprender a dibujar?
Después de escuchar las diferentes opiniones y haciendo uso de sus respuestas, ahora le
planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos conocer más de los paisajes Asimétricos?

Para cumplir tu desafío debes tener en cuenta los siguientes criterios:

 Indagar entre compañeros y llegar a un acuerdo sobre sus conocimientos previos

del tema a tratar.
 Investigar en las redes sociales.

A continuación, le comunicamos el propósito de la sesión:

En esta actividad reconocerás más de la simetría en paisajes.
 Antes de poner en práctica la actividad comentamos y mostramos un ejemplo de cómo realizar los
dibujos de paisajes Asimétricos.
Ahora empecemos:

ACTIVIDAD 1 o Lápices
LOS ALUMNOS DIBUJAN EL PAISAJE o Lapiceros
En esta actividad los alumnos dibujarán el paisaje de su localidad teniendo en cuenta la o Tempera
Asimetría para ello tendrán que usar una hoja bond, lápiz, borrado. o Hoja
bond
Borrado.
etc.

100
min.

ACTIVIDAD 2
A COLOREAR
Los alumnos tendrán que colorear la imagen que lo realizaron junto con el docente teniendo en
DESARROLLLO

cuenta la Asimetría.

Al finalizar la actividad le interrogamos:

¿Qué dificultades tuvieron? ¿Ahora conocen el concepto de Asimetría?
¿Se les hizo fácil dibujar?
Invitamos a realizar dibujos en casa para así para estimular el cerebro.
Reunimos a los estudiantes e invitamos a responder las siguientes preguntas de reflexión:
¿Cómo te sentiste al dibujar?
¿Será importante dibujar?
CIERRE

FINALMENTE NOS LAVAMOS LA MANO POR 40 SEGUNDOS PARA EVITAR

ENFERMEDADES
10 min

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 RÚBRICA

I.E : VICENTE PISHAGUA RUIZ AREA : ARTE Y CULTURA Grado : 4º “U” Docente: Yovan Nilton TICLLACURI RAMOS
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
CAPACIDAD: Percibe e interpreta manifestaciones artístico-culturales.
INICIO (C) PROCESO (B) LOGRO (A) LOGRO DESTACADO (AD)
No Explica el significado de una Explica algunas veces el significado Explica en un nivel el significado Explica con éxito el significado de
manifestación artístico-cultural al de una manifestación artístico- de una manifestación artístico- una manifestación artístico-
realizar un dibujo Asimétrico y lo cultural al realizar un dibujo cultural al realizar un dibujo cultural al realizar un dibujo
Nº APELLIDOS Y NOMBRES justifica utilizando el lenguaje Asimétrico y lo justifica utilizando Asimétrico y lo justifica Asimétrico y lo justifica
propio de las artes. Contrasta su el lenguaje propio de las artes. utilizando el lenguaje propio de utilizando el lenguaje propio de
postura personal con las Contrasta su postura personal con las artes. Contrasta su postura las artes. Contrasta su postura
opiniones de sus pares. las opiniones de sus pares. personal con las opiniones de sus personal con las opiniones de sus
pares. pares.
1 AUGUSTO MAXIMO, RICSER
2 CHAVEZ JACON, EDILDO
3 CUMAPA PASHCO, JOSELIN MELISSA
4 HUAMAN ARAUCO, BRANDO
5 HUAMAN ARAUCO, JANDI
6 HUAYNACARI SUAREZ, YEFRI
7 PEZO ESPINOZA, JAN CARLOS
8 RAMIREZ LAZARO, YARELI YASMI
9 SINACAY CAMPOS, HUZIEL ZUÑIGA
10 SINACAY PISHAGUA, CRISTIAN MARCO
11 SINACAY PISHAGUA, KARLA ADRIANA
12 SINACAY PISHAGUA, SARELY
13 TAMANI CAMANTI, SHERLY TALIA
14 TINEO DIAZ, SERGIO
 Puerto Libre, de de 2023

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V°B° Directora Lic. Hugo AYALA ALIAGA Yovan Nilton
TICLLACURI RAMOS Coordinador pedagógico
Docente