Secuencia didáctica

“Recorrido Matemático- Somos Ratones”

Fundamentación: Como todos sabemos, los niños, desde sus primeros años, construyen
conocimientos relacionados con los números ya que estos están presente y participan activamente
en nuestra cultura. Principalmente por parte de los adultos que lo rodean. Pero si bien todos
tienen un conocimiento o acercamiento a los números, no todos los niños lo hacen por igual. La
mezcla y diversidad de estos conceptos heterogéneos que podemos encontrar en una misma sala
es primordial para el trabajo matemático al que queremos llegar. Entre todos podremos analizar
diferentes formas de realizar procedimientos, construir relaciones de las diferentes situaciones
que se presenten y así ir enriqueciéndonos y profundizándonos en este gran y amplio mundo que
es la matemática.

Propósitos:

 Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir,
enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera
de la escuela.

Contenido:

Sistema de número:

 Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

 Exploración de situaciones que afectan a la transformación de una colección: agregar,
quitar, reunir, partir, repartir, avanzar, retroceder.

Actividad N°1:

Inicio: La docente convocará a los niños a sentarse en una ronda para pasar a explicarle el juego
que van a realizar el día de la fecha. “¡Hoy nos convertimos en ratones! Y vamos a tener que ir
haciendo un recorrido en busca de dientes, cuantos más dientes juntemos mejor. Pero para
avanzar tenemos que tirar este dado y ver cuantos casilleros nos permite hacerlo. Durante el
camino nos podemos encontrar diferentes casillas como una CASA, que significa que en esa casa
hay un niño al que se le cayó un diente, por lo tanto ganamos uno. También nos podemos
encontrar con un QUESO, que significa que tenemos que volver a tirar. A medida que vayamos
avanzando nos vamos a quedar al lado del casillero que nos tocó para que otro amigo ratón pueda
seguir su camino. Así, hasta llegar a la casa final; pero no gana el que llega primero sino el que
llega con más dientes.

Desarrollo: En esta primera instancia el recorrido incluirá hasta el número diez.

Primero, antes de empezar se separará a los niños en 3 equipos: azul, amarillo y rojo. Cada
participante va a tener sus orejas de ratón con el color de su equipo. En el pizarrón va a haber un
afiche con los colores de los equipos y los nombres de cada participante para ir anotando la
cantidad de dientes que juntaron a medida que van llegando.
Cierre: Una vez que todos hayan llegado, la docente irá contando la cantidad de dientes que junto
cada uno y los anotará en el afiche. En algunos casos también puede ser que no hayan juntado
ninguno. Ahí la docente pasará a explicarles que lo importante del juego no era quien ganaba o
perdía, sino juntos, aprender, en este caso con los dientes a contar los números.

Actividad N°2:

Inicio: La docente les recordará el juego que trabajaron anteriormente, charlaran sobre eso y les
comentara lo que va a hacer en esta oportunidad. “Bueno, en el día de hoy vamos a seguir
recorriendo el camino que usamos la vez pasada pero esta vez va a ser un poco más largo y nos
vamos a cruzar con más casillas. Nos podemos encontrar con un GATO, que significa que nos
atrapó y nos roba un diente, con una PUERTA DE RATÓN, que nos hace pasar de una puerta a la
otra, además de las que ya nos podíamos cruzar antes. ¡Así que esta vez los ratones van a estar
que estar más despiertos y atentos!

Desarrollo: En esta segunda instancia el recorrido incluirá hasta el número veinte. El

procedimiento será el mismo que se realizó en la actividad anterior.

Cierre: Como hicimos anteriormente, la docente anotará en un nuevo afiche la cantidad de dientes
que junto cada uno en esta oportunidad y lo comparara, junto con los niños, con el anterior para
ver si encuentran alguna similitud o diferencia con este.

Actividad N°3:

Inicio: La docente conversará nuevamente sobre lo que vienen trabajando y les comentara que
desafíos nuevos tiene para el día de hoy. “Bueno ratones, hoy vamos a terminar nuestro recorrido,
pero se agregaron más números y mas prendas”. Esta vez nos podemos encontrar con UNA NIÑA
DORMIDA, que significa que le podemos robar un diente a un amigo y un RAYO, que nos hace
volver a la casilla de salida”.

Desarrollo: En esta última instancia el recorrido incluirá hasta el número 30. El procedimiento va a
será el mismo que se viene realizando en las actividades anteriores.

Cierre: Como se viene haciendo, se anotará en el afiche y se comparara con los dos anteriores. Se
charlara sobre que les pareció el juego, si se divirtieron, si les pareció difícil y si les gusto trabajar
con más números. Se les explicara que la intención del juego no es que sepan contar hasta el
último número del camino sino que vayan conociendo y familiarizándose, junto con sus con la
infinidad de números que existen y que de una manera u otra son parte de su vida.