Unidad Didáctica: “El Parque Quirós”

Establecimiento: Unidad Educativa N°30

Jardín: Querubín

Docente: Adriana Molina

Sección: Sala verde 5 años

Turno: Tarde

Duración aproximada: cuatro semanas

Alumna residente: Arguet Johana

Fundamentación:

Con esta unidad se pretende que los niños conozcan parte del ambiente social y
natural, ya que están en permanente interacción con él. En base a ello, se plantea
que los niños sean capaces de “mirar lo habitual” con otros ojos y a la vez se
acerquen al conocimiento de otros contextos menos conocidos y cotidianos.

El parque brinda a los niños la posibilidad de contactarse con la naturaleza y con

espacios de juego que han utilizado varias generaciones como la calesita.

Además es importante abordar en el nivel inicial las problemáticas ambientales,

realizando un recorte del ambiente, en este caso el parque, su importancia y
cuidado.

Como docentes debemos fomentar en los niños el cuidado de sí mismos y del

medio ambiente y brindar propuestas que lo acerquen a la realidad del medio.

Ámbitos de Experiencias de Aprendizaje: Natural y Cultural

Propósitos:

 Generar situaciones de enseñanza que favorezcan el aprendizaje por

“descubrimiento” a través de la interacción con la realidad circundante.
 Reconocer las funciones que cumplen las instituciones, los espacios
sociales y los objetos culturales, relacionando los usos que de ellos hacen a
las personas.

Contenidos:
Núcleo de Aprendizaje: Ambiente Natural.

 Aproximación a algunas exploraciones activas y sistemáticas: observación,

selección y registro de la información en listas, dibujos, videos, cuadros,
fotos.
 Reconocer algunos materiales, herramientas, máquinas y artefactos y
usados en distintos contextos sociales.

Núcleo de Aprendizaje: Ambiente Social y Tecnológico

La organización del espacio social:

 Exploración, registro y descripción de lugares significativos “El Parque

Quirós”.
 Delimitación de los espacios, nombres, orientación, formas de circulación y
de comunicación.
 Comparación de espacios: familiar, institucional, colectivo, público, privado,
de trabajo, de descanso, de diversión, etc.
 Participación y valoración de la tarea grupal.
 Reconocimiento del uso y la función de los espacios sociales e instituciones
en relación con las necesidades y posibilidades de las personas de cada
lugar.
 Aproximación del conocimiento de objetos, inventos y máquinas y de los
usos que las personas y las sociedades les dan.

Núcleo de Aprendizaje: Matemática.

 Espacio físico y real: relaciones espaciales. Comunicación de posiciones de

objetos. Comunicación de desplazamientos. Representación de posiciones
y trayectos.

Ámbito de Experiencias de Aprendizaje: Comunicación y Expresión.

Núcleo de aprendizaje: Lengua

Propósitos:

 Introducir a los niños en la alfabetización, a través de progresivos

acercamientos a las funciones y propósitos de la escritura, al sistema de
escritura y al estilo discursivo del lenguaje escrito.
 Proporcionar múltiples oportunidades para hablar, escuchar, leer y escribir.

Contenidos:
  Comprensión y producción de diferentes tipos de textos orales.
 Usos y funciones de la escritura, el sistema de escritura (el desarrollo de la
conciencia fonológica. Relaciones entre oralidad y el sistema de escritura),
el estilo de lenguaje escrito en la producción de textos.

Ámbitos de Experiencias de Aprendizaje: Formación Personal y Social

Núcleo de Aprendizaje: Identidad, Autonomía y Convivencia

Propósitos:

 Brindar espacios donde niños/as puedan vivenciar diversas experiencias y

descubran sus intereses y gustos.

Contenidos:

 La iniciación en la autonomía respecto del adulto y pares.

 Participación en los diferentes momentos del juego dramático, el juego-
trabajo y juego proyecto.

Preguntas problematizadoras.

 ¿Qué es el Parque Quirós?

 ¿Qué función cumple para la Comunidad?
 ¿Qué actividades o eventos se realizan en él?
 ¿Cumple la misma función para niños y adultos?
 ¿Todas las personas realizan las mismas actividades?
 ¿Cómo es el parque?
 ¿Qué sector podemos ver en el parque?
 ¿Qué objeto podemos encontrar en cada sector en el parque?
 ¿Con qué material está construido?
 ¿Son iguales los objetos que se encuentran en cada sector?
 ¿Quién cuida y mantiene el parque?
 ¿Sí algo se rompe quien lo arreglará?
 ¿Qué podemos hacer y no en el parque? (cuidados de juegos, de limpieza,
de espacios verdes, etc.)

Actividades:

Actividades de inicio.

Planteo del problema.

 1- La docente le presentará a los niños mediante un sobre que contendrá
varias imágenes del Parque Quiros que se encuentra en la ciudad de colón
y las pegará en un afiche. Luego se hará un intercambio a partir de las
siguientes preguntas:
 ¿Qué se observan en las imágenes?
 ¿Concurren al parque con sus familias?
 ¿Qué actividades podemos realizar allí?
 ¿Qué podemos encontrar en el parque?
 ¿Dónde está ubicado?
 ¿Cómo se llama?

Se registrará lo conversado en un afiche y anotaremos el nombre de parque.

2- Conversaremos con el grupo sobre lo que más les gusta del parque,
cuando concurren, que juegos prefieren y porque. Se les propondrá realizar
representaciones gráficas del juego que más les gusta del parque.

Actividades de desarrollo

Búsqueda de información.

3- Se los invitará a realizar la salida al Parque Quiros, pero no solo se irá a

disfrutar de un momento de recreación, sino también indagaremos un poco
más del parque aunque lo conozcan. Para eso se les presentará a los
distintos grupos, diferentes actividades que la docente le organizará.
Grupo azul: Grupo verde: Grupo rojo: Grupo amarillo:
Tarea: Tarea: Tarea: Tarea:
 Investigación de  Indagación  Indagación de  Indagación
los juegos que sobre que cómo está sobre quién
hay en el parque, encontramos ubicado el cuida el
¿cuáles hay y de además de los parque, parque, quien
que material juegos en el ubicación de lo mantiene,
están hechos? parque: banco, juegos por arregla los
carteles, sectores. juegos,
esculturas, etc. quienes
concurren,
etc.
 Registro  Registros a  Registro a  Registro
fotográfico través de través de fotográfico y
representacion representación entrevistas a
es gráficas. de un plano. personas que
están en el
parque.

Materiales: Materiales: Materiales: Materiales:

- Telgopor - Hojas, fibras - Cartulina, fibra - Hojas para
- Hoja para anotar. de colores. de colores. anotar,
teléfono
celular.

Luego la docente invitará a cada niño/a para que elija el grupo dónde quiera
participar, para eso utilizaremos los carteles con los nombres de ellos, lo y lo
colocarán en el grupo eligió cada uno.

4- Experiencia directa al parque.

 Previa a la visita: se prepara a cada grupo con los materiales que
necesitarán para realizar la indagación al parque. Además se
conversará sobre las distintas precauciones al momento de la salida:
cuidado al circular y cruzar las calles, cuidados en el uso de los juegos
en el parque, etc.
 Durante la visita: los niños realizarán la tarea asignada para cada
grupo. Luego de esto compartimos una merienda en el parque y un
momento de recreación de los juegos.
 Después de la visita: al regresar a la sala, conversaremos sobre la
experiencia vivida y dibujaremos que más les gustó del parque.

Registro de la información
 5- Socializamos lo realizado por cada grupo de la experiencia, con todo el
grupo. Cada grupo expondrá el trabajo realizado.
6- Se armará una cartelera con todo lo registrado.

Organización de la información:

7- Retomaremos lo indagado y que estará expuesto en la cartelera, para luego

comenzar un diálogo con los niños sobre los juegos y otros elementos que
encontramos en el parque. Para eso, quedará registrado lo conversado, la
docente les presentará un cuadro de doble entrada con fotos para ir
completando:

Sectores Material Como se Quienes lo Qué Con qué

juega pueden elementos está
utilizar encontramos construido
Hamaca
Tobogán

8- Juegos trabajos:

Juego trabajo n°1. Con presentación de material.

Contenidos (algunos de la unidad Materiales

didáctica)
 Delimitación de los espacios, Sector de construcciones:
nombres, partes, formas de Con los bloques de la sala los niños
circulación y comunicación. construirán el parque indagado,
objetos, etc.
 Participación y valoración en la Sector juegos de pensar:
tarea grupal. Jugamos con rompecabezas de
imágenes que se realizan en el parque.
 Reconocimiento del uso y la Sector de dramatizaciones:
función de los espacios sociales Jugamos a dramatizar una tarde en el
e instituciones en relación con parque en familia, utilizando ropa,
las necesidades y posibilidades muñecos, etc.
de las personas de cada lugar.

Planificación:

Con los niños sentados en los almohadones les contaré que se habilitará los
sectores de construcciones, juegos de pensar, dramatizaciones jugaran una tarde
en el parque, utilizando los elementos que se encuentran en los sectores de la
sala.
Desarrollo:

Los niños comenzarán a jugar en los sectores, y yo estaré presente en todo

momento atenta a las necesidades del grupo, ayudando e incentivando a que
realicen acciones y actividades que vimos cuando visitamos el parque.

Evaluación:

Les pediré a los niños que se acerquen a mí, y que me cuenten que actividades
realizaron, con que niños jugaron, con que materiales u objetos, si respetaron los
turnos, si surgió algún conflicto, como lo resolvieron.

Orden:

Les diré a los niños que es la hora de ordenar y guardar todos los juguetes y
objetos que utilizaron, yo los incentivaré cooperar y los ayudaré mostrando como
se debe guardar, en caso de ser necesario.

Materiales: ropa, muñecos, rompecabezas, bloques.

Juego trabajo n°2.

Contenidos (algunos de la unidad Materiales

didáctica)
 Participación en los diferentes Sector de construcciones:
momentos del juego dramático, Armamos con plastilina, porcelana fría
el juego-trabajo y juego proyecto. los juegos que más nos gustan del
parque indagado.
 Participación y valoración en la Sector de juegos de pensar:
tarea grupal. Jugamos con rompecabezas de
imágenes de los juegos del parque.
 Reconocer algunos materiales Sector biblioteca:
herramientas máquinas y Armamos un libro con dibujos e
artefactos inventados y usados imágenes de juegos con sus nombres
en distintos contextos sociales. indicativos. Hojas y fibras o lápices de
colores

Planificación:

Con los niños sentados en los almohadones les contaré que se habilitará los
sectores de construcciones, juegos de pensar, biblioteca, les presentaré los
materiales con lo que va a trabajar: en el sector de construcciones les entregaré
plastilina y porcelana fría para que construyan los juegos que más nos gusta del
parque. En el sector de juegos de pensar les presentaré rompecabezas de los
juegos que hay en el parque y en el sector de biblioteca, les daré hojas y fibras o
lápices de colores donde dibujarán los juegos que vieron en el parque y le
colocarán el nombre que corresponda, el cual se armará un libro.

Desarrollo:

Los niños comenzarán a trabajar, con los materiales correspondientes en cada

sector elegido y yo estaré presente en todo momento atenta a las necesidades del
grupo, ayudando e incentivando a que realicen acciones y actividades que vimos
cuando visitamos el parque.

Evaluación:

Les pediré a los niños que se acerquen a mí, y que me cuenten que actividades
realizaron, con que niños jugaron, con que materiales u objetos, si respetaron los
turnos, si surgió algún conflicto, como lo resolvieron.

Orden:

Les diré a los niños que es la hora de ordenar y guardar todos los materiales que
utilizaron.

Materiales: hojas, fibras, lápices de colores, rompecabezas, plastilina, porcelana

fría.

9- Juego proyecto.

Con los niños sentados en ronda les recordaré todo lo trabajado sobre el
parque. Les propondré armar el parque en la sala verde. Es necesario que
elijan un nombre para el mismo, dejaré que todos opinen y si surge más de un
nombre, los copiaré en el pizarrón y realizaremos una votación y un nombre
saldrá elegido.

Dividiré a los niños en dos grupos, a un grupo le repartiré un afiche y fibras

para que escriban el nombre elegido. El otro grupo le entregare hojas en
blanco y lápices de colores para que dibujen los juegos que hay en el parque.

Los invitaré a que pasen a las mesas, donde les presentaré afiche,
marcadores, hojas, lápices de colores, para confeccionar el cartel del parque.
Una vez terminado lo colgaremos en un sector de la sala para utilizarlo en otra
ocasión.

ACTIVIDADES DE CIERRE:

10- Juego Proyecto:

Realización de maquetas dónde los niños representarán que juegos les gusta
más, para eso se les dará materiales, plastilinas, porcelana fría, bases de telgopor,
piedras, arena, etc.

Dividiré a los niños en dos grupos donde se les entregará los materiales
correspondientes: al primer grupo le entregaré la base del telgopor, piedras, arena,
etc., donde la decorarán y harán el piso del parque. El segundo grupo les
entregaré la porcelana fría y plastilinas para que hagan todo lo que vieron en el
parque, ya sean los juegos y las personas que se encontraban allí.

Cuando terminen con la actividad guardarán los materiales que utilizaron para
trabajar.

11- Juego dramático:

Planificación:

Se les contará a los niños que ambientaremos la sala de los juegos, una tarde en
el Parque Quirós, con todos los elementos que vinimos realizando a los largo de
esta unidad.

Desarrollo:

Se los enriquecerá con otros ya existentes, se organizará los roles, se rotará a

medida que transcurra el juego.

Evaluación:

La misma se realizará durante el transcurso del juego, analizando los roles que
cada uno asuma a la hora del juego.

Orden:

Antes de culminar se observará y evaluará todo lo realizado.

EVALUACIÓN:

 Las actividades propuestas ¿Resultaron adecuadas para promover los

contenidos planteados? ¿Resultaron de agrado para los niños?
¿Respondieron a las características, necesidades e intereses del grupo?
 Los materiales, el espacio, participación de los niños en las decisiones?
¿Se logró comunicar la propuesta? ¿De qué manera? ¿Cómo y cuándo se
registró lo indagado durante la unidad? ¿Cómo resultó la tarea de registrar?
 ¿Qué se enseñó y se aprendió en cada situación de la unidad?
MARCO TEÓRICO:

El Parque "Dr. Herminio J. Quirós" constituye uno de los mayores atractivos con
los que cuenta la ciudad de Colón. Posee una ubicación que sirve de mirador
hacia el Río Uruguay y también ofrece una frondosa vegetación. Cuenta con
barrancas con sendas peatonales, las cuales atraviesan las grutas de la Virgen de
Itatí y la Virgen de Lourdes.

Se puede observar un paisaje multicolor, principalmente en la estación veraniega,

cuando la densa vegetación ribereña, contrasta con los arenales costeros y los
vivos colores de las carpas que se reúnen en la zona de campings.

Fue fundado por el Dr. Herminio J. Quirós, en el año 1927 con fondos de la
Nación, con la finalidad de ser un parque escolar.

Recorriendo las calles internas del mismo, encontramos estatuas, que fueron
traídas por el Dr. Quirós desde la ciudad de Buenos Aires, entre ellas, la de
Cervantes (hecha en mármol), Víctor Hugo, Venus de Milo, Leones Alados de la
mitología griega, Olegario Víctor Andrade, etc.

El 10 de noviembre de 1970, por Ley 18.537, el Presidente de la Nación Argentina,

emite un Decreto por el cual se cede a la Municipalidad de Colón, el Parque
Quirós. Este paseo público cuenta con los siguientes servicios: sanitarios
completos, juegos infantiles, un campo deportivo con sus canchas para la práctica
de: rugby, fútbol, básquet, vóley, tenis, etc. Cuenta también con sanitarios, con
duchas con agua caliente y sus respectivos vestuarios.

Posee un edificio denominado "La Lindera", donde se realizan espectáculos

folclóricos, culturales y deportivos.

El Parque Quirós es un paseo recreacional tradicional de los colonenses que está

abierto a todos los turistas. Este escenario privilegiados para la contemplación, el
descanso o la alegría del deporte, se complementa con fuentes, jardines,
escalinatas, en un ambiente acogedor, en el que no falta el canto de los pájaros, ni
las palmeras que dibujan en vivo, el sello heráldico de Colón.

Desde 1990, el Parque Quirós es el predio elegido para la realización de la Fiesta

Nacional de la Artesanía.

Se encuentra ubicado al sudoeste de la ciudad de Colón, entre el Balneario

Municipal "Santiago Inkier" y el Balneario Privado "Piedras Coloradas", circundado
por las calles Andrade, Boulevard Ferrari, Río Iguazú y camino costero sur.
Parque Dr. Herminio Quirós

Por calles Andrade y Bv. Ferrari

Estratégicamente ubicado en una de las partes más elevadas de la ciudad, el

afamado Parque Quirós se instituye como el mirador por excelencia del cautivante
paisaje costero. Asistir tanto a la salida como a la puesta del sol, se transforma en
uno de los espectáculos naturales imperdibles de este extenso espacio verde de
cara al río.

Lo serpentean una serie de barrancas, senderos peatonales y escalinatas que

invitan a una caminata placentera y al disfrute de la perfecta combinación de
creación humana y naturaleza. Recorriendo las calles internas, cautivan hermosas
estatuas que fueran traídas por el Dr. Quirós desde la ciudad de Buenos Aires,
entre ellas la de Cervantes hecha en mármol; la de la Venus de Milo; los Leones
Alados de la mitología griega; y obras de Lucio Correa Morales dedicadas a
Olegario Víctor Andrade, San Martín, Víctor Hugo, entre otros. Se han dispuesto
además sectores destinados al deporte y la recreación tales como tenis, fútbol,
básquet, rugby, aerobics, entre otros. Su extensión es además escenario de la
distinguida Fiesta Nacional de la Artesanía. Se encuentra emplazado al sureste de
la ciudad de Colón

.
Herminio Juan Quirós Elizalde nació el Sábado, 8 de febrero de 1873 en Colón,
Entre Ríos, Argentina.

Abogado y docente que fue electo en representación de la Unión Cívica Radical

Antipersonalista como Gobernador de la provincia de Entre Ríos (1930-1934)
ejerciendo el cargo entre el 1 de octubre de 1930 y su fallecimiento ocurrido un
año más tarde.

Su impronta ha dejado en la ciudad de Colón una maraca imborrable. Su visión de

fututo lo hiso impulsar y concretar infinidad de obras de todo tipo motivo por el cual
los colonense lo recuerdan imponiendo el nombre de “Dr. Herminio Quirós” a
calles, parques e innumerables instituciones locales y el monumento en su honor
fue declarado Monumento Histórico Nacional.

Paginas:

http://www.colonentrerios.com.ar/parque_quiros.htm

https://www.turismoentrerios.com/colon/sitios.htm