JARDIN DE INFANTES N°943

SECCIÓN: INTEGRADA “A”

DOCENTE: MATTERA FABIOLA

PROYECTO: JUEGOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS

Producto Final: Elaboramos juegos de los pueblos originarios.

DURACIÓN: mes de Octubre, una o dos veces por semana

FUNDAMENTACIÓN: Indagar sobre los juegos a los que Jugaba un pueblo Originario
implica acercarse a sus formas de vida, saber dónde habitaba, que actividades realizaba, como
se vestía, etc.

Los Juegos y Juguetes constituyen bienes patrimoniales que conforman la propia identidad
cultural y social. Los Pueblos Originarios de América tenían juegos propios que fueron
intercambiando con los de otros pueblos, conformando así un patrimonio lúdico que fue
modificándose y generalmente perdiéndose. Por ese motivo la finalidad de este proyecto es
que los niños tengan una primera aproximación sobre la existencia de algunas de las muchas
culturas que habitan y habitaron originariamente nuestro territorio argentino, a través del
conocimiento de los juegos que practicaban algunas comunidades, incluso intentar reproducir
algunos de ellos adaptando si es necesario algunas de sus reglas para poder jugarlos.

PROPÓSITOS: “Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños
puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y
ser cada vez más independientes”.

“Asumir actitudes que permitan que los niños se apropien de los valores
y los principios necesarios para la vida en comunidad: la justicia y la tolerancia a el
reconocimiento y el aprecio a la diversidad de género, lingüística, cultural y étnica y el respeto
al derecho de los demás.”

CONTENIDOS:
Área Formación Personal y Social

 Valoración y respeto por la diversidad cultural ,étnica, de género , de ideas, etc.

Área el ambiente natural y social

 Inicio en el conocimiento y la valoración de los acontecimientos, los festejos y las

conmemoraciones significativos para la comunidad, la localidad, la Provincia y la
Nación.
  Aproximación a algunos cambios y permanencias a través del tiempo en forma de vida
de algunos de los pueblos originarios del actual territorio argentino.

Área Prácticas del lenguaje:

 Comentar con los pares y el maestro lo que ha escuchado leer , intercambiando

opiniones.

Área Juego:

 Conocimiento de las reglas de Juego

 Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del niño,
su comunidad y su familia.

Área Expresión corporal

 Exploración de los movimientos del cuerpo

ACTIVIDADES:
 Indagación de los saberes previos de los niños sobre los pueblos originarios que
habitaban y habitan la argentina.
 Observar un mapa de la Argentina con las distintas localizaciones de los pueblos
originarios previamente a la conquista española y otro que dé cuenta de la localización
actual, el emblema que los representa y varias imágenes que aporten información;
diferentes viviendas, vestimentas, artesanías y alimentos
 Investigamos y jugamos ¿A qué jugaban los Pueblos originarios? Observar fotos e
imágenes,  ubicación en un mapa, sobre este conjunto de  pueblos indígenas. Describir
y conversar brevemente sobre sus características y costumbres.
 Explicar el juego del Volante(Guaraní). Con la chala de maíz entrecruzándola y
atándola formaban una pelota blanda y ligera.
El juego consistía en tirar de uno a otro esta pelota al aire  pegándola con la palma de
la mano para que no caiga al suelo. Perdía el que la dejaba caer en el piso.
 Confeccionar las pelotas de chala  y jugar al Volante.
 Juego el Mboto –mboto (Guaraní)que se prepara con los nenes/as con hojas de chala
que envolvían granos de maíz, una vez cerrada en forma de pelota se les colocaba dos
o tres plumas que tenia forma de cometa .Se juega entre dos o mas niños/as que por
turno arrojan hacia arriba dando impulso con la mano derecha evitando que cayera al
suelo, cuando eran varios jugadores se jugaba en circulo
 Explicar el juego del Redaiak(Guarani). Se hacía un ramo con ramitas o juncos de unos
20 cm de largo, con un diámetro de 10 o 20 cm. Levantaban el ramo y luego lo
soltaban. Por turnos hay que juntar los palitos de a uno sin mover los otros. Gana el
que junta la mayor cantidad, como con los “palitos chinos”.
 Invitar a los niños a juntar ramitas de árboles que encuentren tiradas en el suelo en el
camino de casa al jardín. Seleccionar las que más se asemejen en altura y diámetro a
un patrón dado. Separar grupos de por lo menos 10 ramitas para preparar los juegos.
 Jugar en pequeños grupos al Redaiak.
  Explicar el Juego Suka(Toba).Se practicaba con cuatro canitas partidas
longitudinalmente y en las que cobraba importancia las caras cóncavas o convexas. Los
jugadores se colocaban enfrentados y en cuclillas arrojando por turnos las cañas y
contando los tantos de acuerdo con la forma que estas caian,1 punto si cae con la
concavidad haciaarriba y 2 puntos si cae con la concavidad hacia abajo.Gana la partida
el niño o niña que sume más puntos.
 Explicar el juego de Allél – Kuzen(Tehuelche) .Se jugaba con cuatro huesos chatos y
alargados. El allél era un trozo del hueso hioides ( ubicado en la parte de atrás de la
lengua de las vacas), lo gastaban hasta que medía unos 7 x 1,5  cm, de un lado
quedaba blanco y del otro le pintaban líneas negras. Cada uno de ellos tenía una cara
lisa y la otra pintada con líneas negras. Dos parejas arrojaban por turno los huesos
sobre un cuero de vaca y sumaban puntos  según como hayan caído. Generalmente se
jugaba entre dos hombres y dos mujeres "ellas contra ellos".
Ganaba el equipo que llegara primero a 25 o el puntaje acordado previamente. Invitar
a los niños a confeccionar los elementos necesarios. En vez de huesitos, se pueden
utilizar pequeños rectángulos de cartón, que serán pintados con marcador negro. 
 Se realizan notas con nombre del juego y como jugar ,acordando que escribir y como
acompañada de dibujos para explicar a otros/as personas que no conocen el juego.
 Se registra la información en el cuaderno agenda .

ACTIVIDAD DE CIERRE
Preparar  una caja donde se guardarán los juegos con la siguiente información de cada uno de
ellos: Nombre del juego, origen, descripción, instrucciones para jugar.
Los niños podrán pintar y decorar la caja.
Pasará a ser "La caja viajera de los juegos de nuestros pueblos originarios" que visitará los
hogares para que los niños puedan compartir los juegos con sus familias.

RECURSOS:Imá genes de los elementos de juego,papeles

ACTORES: docentes, niños/as del jardín

DESTINATARIOS: niños/as del jardín y comunidad

EVALUACIÓN: se evaluará sus acciones, decisiones, opiniones y comentarios que

muestren como han ampliado su mirada cultural.

El modo en que participan del juego y la implementación de reglas de juego .