Institución Educativa

“Alejandro Sánchez Arteaga” – La Arena

Experiencia de Aprendizaje Nº 05

“Fortalecer la identidad cultural permitirá enfrentar la discriminación y

exclusión”

SESIÓN N° 04
“Practicamos las expresiones corporales rítmicas para expresar sentimientos y emociones ”.

DATOS INFORMATIVOS:

GRADO Y SECCIÓN: Segundo A, B, C, D

ÁREAS : Educación Física
FECHA : 11,12,13,14,15 julio del 2022.
DOCENTE DE ÁREA:
-María del Socorro Zapata Gómez (Educación Física):

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

“Conoce la importancia y los beneficios de realizar actividades

rítmicas para expresar sus emociones y sentimientos”

Para lograr el propósito de aprendizaje es necesario conocer:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

- Se desenvuelve de manera Los estudiantes practican secuencias de
movimientos rítmicos y reflexionarán
autónoma a través de su -Comprende su cuerpo. sobre las actividades corporales, rítmicas
motricidad. -Se expresa corporalmente y contribuirá su coordinación y
creatividad.
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Gestiona su aprendizaje de Se desenvuelve en entornos virtuales

manera autónoma. generados por los tics.
ENFOQUES TRANSVERSALES:

-ENFOQUE INTERCULTURAL

Valores: Respeto a la identidad cultural

Por ejemplo:
Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

-ENFOQUE DE INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Valores: Respeto por las diferencias

Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y

respeto a todos y cada uno, evitando cualquier
forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.

Enfoque de orientación al bien común

Valores: Equidad, justicia y empatía

Los estudiantes comparten siempre los bienes

disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad
y justicia. Se promueven oportunidades para que
las y los estudiantes asuman responsabilidades
diversas y las aprovechen, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

Evidencia de aprendizaje Criterios

Los estudiantes crean y practican

-Reconoce el bienestar que genera la
una secuencia de movimientos
rítmicos con sus compañeros
práctica de actividades rítmicas y de
(Tondero o Marinera)
relajación.
-Promueve la práctica de secuencias
rítmicas, de movimientos corporales
utilizando las actividades físicas.

PROPÓSITO

“Conoce la importancia y los

beneficios de realizar actividades
rítmicas para expresar sus
emociones y sentimientos”

Situación Significativa:
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❖ Los estudiantes de segundo grado de secundaria de nuestra I.E, reflexionan sobre el bicentenario que hemos celebrado
y cuánto hemos avanzado como país y como sociedad. Entre las conclusiones a las que arriban, resaltan que a pesar de
que en el año 2017 La Arena fue nominada como La Capital Regional de la Cultura Viva Comunitaria, algunas
manifestaciones culturales arenenses se vienen perdiendo, lo cual debilita su identidad cultural generando situaciones
de discriminación y desigualdad de oportunidades que se expresan como exclusión y violencia, problemas que se deben
atender y resolver. También concluyen que aceptando la diversidad cultural, el bien común y practicando la tolerancia,
se puede superar problemas sociales frecuentes entre ciudadanos. En ese sentido, se preguntan:
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión?
¿Qué necesitamos hacer para reconocernos como Ciudadanos con igualdad de derechos y oportunidades?
¿Qué acciones propondrías en tu comunidad y familia para fortalecer la Identidad Cultural?

❖ Nuestro reto de la clase

RETO: Proponer una secuencia de movimientos al compás de la música de su comunidad o región para fortalecer
Su sentido de identidad cultural. (marinera o tondero). Enviarlo en video

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO:(20”)
-Generamos un clima de confianza a través del saludo y bienvenida a los estudiantes al
inicio de las clases presenciales.
-Brindamos las recomendaciones que debemos tener durante las interacciones.
- Brindamos un espacio de participación para aportar o sugerir algunas otras
recomendaciones de los estudiantes.
-Fundamentamos que el área será vital para lograr presentar el producto final de la
experiencia como es el periódico mural.
-Presentamos el título de la experiencia.
-Presentamos la actividad que corresponde al área, el propósito, la evidencia y los criterios de
evaluación.
DESARROLLO:(55”)
Para empezar, presentamos la primera lectura “Ejecutamos movimientos rítmicos para expresar
nuestras emociones y sentimientos”
-Presentamos la segunda lectura: “Tipos de gimnasia”
-Luego respondemos las siguientes preguntas:

De las imágenes observadas, ¿qué movimientos corporales puedes realizar?, ¿en cuáles tienes
dificultades?
¿Crees que puedes enlazar 2 de estos movimientos?, ¿cuáles? (Ten en cuenta que para ello, debes poner
en práctica cada movimiento hasta encontrar aquellos que consideres que se articulan mejor).
¿Crees que estos movimientos son beneficiosos para tu salud?, ¿por qué?
¿En qué consiste la gimnasia rítmica?

¿La secuencia de movimientos que realizaste en la primera actividad es de gimnasia rítmica?, ¿qué le falta?
Registra tu respuesta en tu cuaderno.
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1ERA LECTURA:
¡Te doy la bienvenida a la experiencia de aprendizaje 5

Nuestro rico patrimonio se expresa en conocimientos, saberes, tradiciones, historias, manifestaciones

artísticas, como la música y las danzas, entre otras manifestaciones. Es a través de estas piezas
musicales y bailes que nos reencontramos con nuestras raíces culturales. Es por ello que durante cinco
semanas vas a desarrollar la experiencia de aprendizaje Practicamos actividades físicas al ritmo de la
música peruana para construir nuestra identidad nacional. ¡Empecemos la primera actividad! Lee el
siguiente diálogo:

Abotsi tiene razón, por eso en esta actividad practicarás una secuencia de movimientos para mejorar tu
coordinación y ritmo, y expresar tus emociones, considerando las posibilidades y las limitaciones
particulares de cada integrante de tu familia. En esta actividad realizarás tres acciones. Primero, leerás y
resolverás la tarea 1: “Conocemos nuestro cuerpo”. Luego leerás la tarea 2: “Ejecutamos movimientos
rítmicos con nuestro cuerpo” y realizarás los ejercicios con tu familia. Finalmente, completarás la tarea 3:
“Refl exionamos sobre cómo nos expresamos corporalmente”.
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De las imágenes observadas, ¿qué movimientos corporales puedes realizar?, ¿en cuáles tienes
dificultades?
• ¿Crees que puedes enlazar 2 de estos movimientos?, ¿cuáles? (Ten en cuenta que para ello, debes
poner en práctica cada movimiento hasta encontrar aquellos que consideres que se articulan mejor).
• ¿Crees que estos movimientos son beneficiosos para tu salud?, ¿por qué?
2DA LECTURA:

¿En qué consiste la gimnasia rítmica?

¿La secuencia de movimientos que realizaste en la primera actividad es de gimnasia rítmica?, ¿qué le falta?
Registra tu respuesta en tu cuaderno.
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- Recomendaciones para presentar nuestra

evidencia:
- Los estudiantes crean y practican una secuencia de
movimientos rítmicos con sus compañeros
(Tondero o Marinera).
- Respondemos en nuestro cuaderno, los logros
y dificultades que han tenido en la propuesta de
un plan de actividades físicas utilizando material
reutilizable para mejorar su bienestar integral y el
cuidado de su entorno.
-Presentamos el cuadro para evaluar nuestros
aprendizajes.

ACTIVIDAD Nº 3 PARA LA CASA: Evaluamos nuestros aprendizajes

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI LO LOGRÉ NO LO LOGRÉ ¿Qué puedo hacer

para mejorar mis
aprendizajes?

-Reconoce el bienestar que genera la

práctica de actividades rítmicas y de
relajación.
-Promueve la práctica de secuencias
rítmicas, de movimientos
corporales utilizando las actividades
físicas.
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REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO EL DIA DE HOY:

1. ¿Qué aprendí en esta sesión?

2. ¿Qué dificultades se te presentaron y cómo las superaste?
3. ¿Para qué te servirá en tu vida diaria?
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓ
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