COLEGIO EDUCATIVA PRIVADA

“VIRGEN MARÍA DE GUADALUPE”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°07

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA: ”PROMOVEMOS LA
INTERCULTURALIDAD, CONOCIENDO DEBERES Y DERECHOS
PARA UNA CONVIVENCIA JUSTA.”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nivel: Primaria :
1.2. Grado: 5to “B” : :
1.3. Duración: 16 de octubre al 24 de noviembre
1.4. Docente: Brighit Elizabeth Quispe Huaman :
1.5. Directora: Mg. Rossana Berríos Elías

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

A pesar que existen los derechos paras niños y niñas siguen siendo afectados por la pobreza,
la falta de hogar, los malos tratos, el abandono, la desigualdad en acceso a la educación, no
se reconocen sus necesidades especiales. Por ello se deben crear proyectos que desarrollen
el cumplimiento de sus derechos, con la finalidad de concientizar a la comunidad educativa
la importancia de trabajar por el bienestar de los niños y niñas atendiendo sus necesidades
básicas y asimismo promover los derechos a tener una vida mejor. ¿Cómo podemos
promover el cumplimiento de los derechos? ¿Por qué son importantes los derechos y
deberes? ¿Qué entidades defienden los derechos y deberes del niños?

III. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:

Al finalizar la experiencia los estudiantes elaboran una pancarta alusiva a los deberes y
derechos de los niños, niñas y adolescentes, luego realizan un pasacalle interno para
promover sus deberes y derechos.

VI. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

Al finalizar la experiencia los estudiantes se reconocen como personas valiosas únicas e

irrepetibles con derechos que deben ser respetados y lo expresan mediante la elaboración
de su pancarta.
 ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
 Equidad - Los estudiantes comparten siempre los
 Orientación al bienes disponibles siempre para ellos en
bien común los espacios educativos (recursos,
materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido
de equidad y justicia.

- Los docentes identifican, valoran y

 Empatía destacan continuamente actos
espontáneos de nuestros estudiantes en
 Igualdad de beneficios de otros, dirigidos a procurar o
género restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.

- Los estudiantes demuestran solidaridad

 Solidaridad con sus compañeros en toda situación en
la que padecen dificultades que rebasan
sus posibilidades de afrontarlas.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA/ ACTIVIDADES

CAPACIDADES PRODUCTO

CONTRUYE SU IDENTIDAD Describe las Los Realizan un CONOCEMOS

prácticas
 Se valora a sí estudiantes listado de los LOS LUGARES
culturales de su
mismo familia, institución observan un lugares TURÍSTICOS DE
 Autorregula sus educativa y video de los turísticos que ICA
emociones comunidad lugares conocen.
señalando
 Reflexiona y semejanzas y turísticos que
argumenta diferencias. tiene Ica.
éticamente
 Vive su
.
sexualidad de Los Los estudiantes
manera integral estudiantes mencionan CONOCEMOS
y responsable conocen y cuales son las LAS NORMAS
de acuerdo a su Muestra un trato normas de
respetuoso y exclusivo
practican las DE CORTESÍA AL
etapa de cortesía al
a los turistas y propone normas de TURISTA
turista y las
desarrollo y acciones para mejorar cortesía al
la convivencia a partir practican para
madurez. turista y tener una
de la reflexión con
conductas propias o de apresian su buena
 otros. Evalúa el visita de este convivencia
cumplimiento de sus entre turista y
deberes.
mismo a
nuestra persona natural
región. del país.

GESTIONA RECONOCEMOS
RESPONSABLEMENTE Los LA
Los estudiantes
LOS RECURSOS
Argumenta la estudiantes como es el IMPORTANCIA
ECONÓMICOS importancia de explican la manejo del DE TRIBUTAR
 Des cribe l os roles
conocer los importancia tributo con los
económicos que
derechos del de tributar comprobantes
cumplen las
pers onas de su consumidor. como forma de pago.
comunidad.  de generar
Identifica las bienestar
rel a ciones que se
para todos.
es tablecen entre
compra dores y
vendedores.
 Ejecuta a cciones
como el a horro
pa ra contribuir a su
economía familiar.
Di ferenciando
entre necesidades
y des eos.
 Uti l iza
res ponsablemente
l os s ervicios
públicos de su
es pacio cotidiano y
reconocen que
ti enen un cos to y
deben s er bien
uti l izados.
 Identifica los
objetivos para la
publicidad en la
economía.
 Cui da l os recursos
pa ra evi tar la
es casez.

CONSTRUYE Secuencia Los CONOCEMOS

INTERPRETACIONES cronológicamente estudiantes Lo estudiantes LAS CULTURAS
HISTÓRICAS las grandes etapas conocen las realizan un PRE-INCAS
 Interpreta convencionales de culturas Pre breve
críticamente la historia Incas. resumen de lo
fuentes nacional y que más le ha
diversas distingue qué las agradado de la
caracteriza. cultura Pre-
 Comprende el
tiempo Inca.
histórico.
  Elabora
explicaciones Secuencia
Los CONOCEMOS
sobre procesos cronológicamente estudiantes Los LA CULTURA
históricos. las grandes etapas conocen lo estudiantes CHAVÍN
convencionales de más relevante realizan un
la cultura Chavín y
distingue qué las de la cultura organizador
caracteriza de Chavín. visual de la
otras culturas. cultura chavín.

Conocen la CONOCEMOS
cultura Los LA CULTURA
Secuencia
CONSTRUYE cronológicamente Mochica y estudiantes MOCHICA
INTERPRETACIONES las grandes etapas expresan que realizan un
convencionales de hecho les mapa
HISTÓRICAS la cultura Mochica
 Interpreta y distingue qué las pareció más conceptual de
críticamente caracteriza de interesante. la cultura
fuentes
otras culturas. mochica.
diversas
 Comprende el
tiempo Los CONOCEMOS
histórico. estudiantes Los LA CULTURA
Expl i ca de manera
Elabora conocen que estudiantes PARACAS
s encilla di ferentes
explicaciones vers i ones la cultura realizan una
sobre procesos procedentes de Paracas se investigación
históricos.
di versas fuentes dividen en de la división
s obre un mismo dos: de esta
hecho o proceso
Paracas cultura.
hi s tórico.
necrópolis y
Paracas
Cavernas.

Ana l iza i nformación Los Los CONOCEMOS

s obre l os procesos
de hi s tóricos,
estudiantes estudiantes LA CULTURA
geográ ficos y conocen la realizan un NAZCA
económicos de las cultura Nazca mini albún de
cul turas del Y determinan la cultura
i ntermedio quien fue la Nazca
tempra no.
primera
persona que
dio a conocer
dicha cultura.
 ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA/ ACTIVIDADES
CAPACIDADES PRODUCTO

EXPLICA EL MUNDO Describe los Comprende y Los RELACIONES

FÍSICO BASÁNDOSE EN ecosistemas y
señala que se
usa estudiantes INTERESPECÍFICAS
CONOCIMIENTOS encuentran conocimientos comprenden
SOBRE LOS SERES constituidos por sobre los seres que cada
VIVOS, MATERIA Y componentes vivos, materia especie tiene
ENERGÍA, abióticos y
bióticos que se y energía, un lugar en en
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO
interrelacionan. biodiversidad, una
 Comprende y tierra y comunidad en
usa universo. cada
conocimientos ecosistema.
sobre los
seres vivos,
materia y CONOCEMOS LA
energía, Representa las El estudiante Realizan una FLORA DEL PERÚ
biodiversidad, diferentes comprende la investigación EN SITUACIONES
formas de importancia de las plantas AMENAZADAS
tierra y reproducción de
universo los seres vivos. que tiene que se
 Evalúa la cuidar a las encuentran en
implicancia plantas que se situaciones
del saber y el encuentren en amenazadas.
quehacer una situación
científico y amenazada.
tecnológico

El estudiante
Representa las reconoce la Realizan un
diferentes flora que se listado de la FLORA DEL PERÚ
formas de
hábitat de los
encuentra en flora del Perú EN SITUACIÓN
seres vivos y la una situación que se VULNERABLE
vulnerabilidad vulnerable. encuentra en
en la que se situaciones de
encuentran
cada especie. vulnerabilidad.
 Aprecia la
Justifica el por qué
algunas especies biodiversidad Realizan un FLORA DEL PERÚ
oriundas de de su medio mapa mental EN PELIGRO DE
nuestra región se
encuentran en local y de las flores EXTINCIÓN
peligro de regional. que se
extinción y plantea
soluciones de
encuentran en
mejora ante esa peligro de
situación. extinción.

Reconoce que Realizan un

Hacen preguntas
que buscan la animales se mapa FAUNA DEL PERÚ
descripción de las encuentran en conceptual de EN SITUACIONES
características de
los hechos situaciones los animales AMENAZADAS
naturales que amenazadas y que se
suceden en
relación a la fauna propone encuentran en
peruana. acciones de situaciones
mejoras. amenazadas.

Realizan Los Realizan una

acciones que estudiantes investigación FAUNA DEL PERÚ
buscan la realizan una sobre los EN SITUACIONES
descripción de
las investigación animales en VULNERABLES
características sobre los situaciones
de los hechos animales que vulnerables y
naturales que
suceden en
se encuentran lo exponen.
relación a la en situaciones
fauna peruana vulnerables
en situaciones
vulnerables.

Describe las Investigan qué Los

relaciones que animales se estudiantes FAUNA DEL PERÚ
se encuentran encuentran en realizan un EN PELIGRO DE
vinculadas en la
extinción de la
peligro de listado de los EXTINCIÓN
fauna peruana. extinción y animales que
proponen se encuentran
acciones de en peligro de
mejora para extinción en
poblar su nuestro Perú.
especie.
 ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA/ ACTIVIDADES
CAPACIDADES EVALUACIÓN PRODUCTO
SE COMUNICA Empl ea algunas figuras Compa rte con sus Adecúa l a ¿Cómo ha cer una
ORALMENTE EN SU retóri cas, compa ñeros una exposición de un buena
LENGUA MATERNA. (pers onificaciones y exposición tema de ca rácter exposición?
 Infi ere e a djetivaciones) pa ra de ca rá cter ci entífico. ci entífico.
i nterpreta ca ra cterizar personas,
i nformación del pers onajes y es cenarios,
texto ora l. o pa ra elaborar patrones
 Interactúa rítmi cos o versos l ibres,
es tra tégicamente con el fin de expresar s us
con di stintos experiencias y
i nterlocutores. emoci ones.

LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica Lee poemas, Decl ama un poema Aprendemos a
TEXTOS ESCRITOS i nformación a decuándose a s u ha ci endo uso de las reci ta r un poema
expl ícita y es tructura, ca ra cterísticas
 Obti ene rel evante que di s tinguiendo el propi as de l a acción
i nformación del s e encuentra en regi stro formal e decl amativa.
texto es crito. di s tintas pa rtes i nformal.
 Infi ere e del texto con va rios
i nterpreta el ementos complejos en
i nformación del s u es tructura, a s í como
texto es crito. con voca bulario va riado,
de a cuerdo a las temáticas
 Refl exiona y a bordadas(poema).
eva l úa la
forma , el Sel ecciona datos Orga ni za una l ínea de El a bora una línea El a boramos una
contenido y es pecíficos e i ntegra ti empo tomando en de ti empo sobre los l ínea de tiempo
contexto del i nformación explicita cuenta l as a contecimientos de
texto . cua ndo s e encuentra en ca ra cterísticas más s u vi da.
di s tintas pa rtes del texto i mportantes sobre un
con va ri os elementos tema .
compl ejos en su
es tructura, a sí como con
voca bulario va ri a do, de
a cuerdo a l a s temáticas
a bordadas.

Expl i ca el tema, las i deas Menci ona de qué Expl i ca los Lectura :
pri ncipales, secundarios y tra ta el texto a partir beneficios y l os La hi storia
el propósito, los puntos de a l gunos indicios, propósitos que i nterminable
de vi s ta y l as como el títul o y las bri nda la lectura. Ca pítulo XIX
moti va ciones de personas i má genes, que
y pers onajes, las contra sta con la
compa raciones e i nformación que l ee.
hi pérboles, el problema
 centra l, las enseñanza s y
l os valores del texto,
cl a sificando y
s i ntetizando la
i nformación, para
i nterpretar el sentido
gl obal del texto. Rea liza la Expl i ca sobre el
comprensión de su texto l eído a partir Lectura :
Identifica el tema, el l ectura, respondiendo de l a predicción de La hi storia
propósito, l os puntos de l a s preguntas s obre la hechos, valiéndose i nterminable
vi s ta y las motivaciones de l ectura l eída. de l os elementos Ca pítulo XX
pers onas y personajes, las pa ra textuales.
compa raciones e
hi pérboles, el problema
centra l, l as enseñanzas y
l os va l ores del texto,
cl a sificando y s intetizando
l a i nformación, para Menci ona de qué
i nterpretar el s entido tra ta el texto a partir Lee cua lquier ti po
gl obal del Explica texto. de a l gunos indicios, de l ectura
como el títul o y las empl eando un
Sel ecciona datos i má genes, que l enguaje más fluido, Lectura :
es pecíficos e i ntegra contra sta con la dá ndole un tono La hi storia
i nformación explícita i nformación que l ee. má s a decuado. i nterminable
cua ndo s e encuentra en Ca pítulo XXI
di s tintas pa rtes del texto
con va ri os elementos
compl ejos en su Lectura :
es tructura, a sí como con La hi storia
voca bulario va ri a do, de i nterminable
a cuerdo a l a s temáticas Ca pítulo XXII
a bordadas.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS Uti l iza recursos Uti l iza correctamente Comenta en que Us a mos los
DE TEXTO gra ma ticales y l os puntos s i tuaciones emplea puntos
ortográ ficos (por s us pensivos en s us l os puntos s us pensivos
ejemplo, el uso de l os es cri tos. s us pensivos.
 Adecúa el texto puntos suspensivos) que
a la situación contri buyen a dar sentido
comunicativa a s u texto.
 Organiza y Cl a sifica las Uti l iza
Adecúa el texto a la Conocemos las
desarrolla las preposiciones y preposiciones y preposiciones y
s i tuación comunicativa
ideas de forma cons iderando el conjunciones conjunciones conjunciones
coherente y a dversativas y a dversativas a dversativas y
propósito comunicativo,
cohesionada. ca us ales de un texto y ca us ales para unir ca us ales
el ti po textual, así como
 Utiliza propuesto. i deas de diferente
el formato y el soporte.
jera rquía.
convenciones
del
Ordena l as i deas en torno
lenguaje escrito
a un tema, las jerarquiza
de forma en s ubtemas de a cuerdo a Reconoce una silueta Lee y comprende la
pertinente. pá rra fos, y l as desarrolla o es tructura externa y hi s torieta
 Reflexiona y l a s ca racterísticas de i dentificando l a Aprendemos a
pa ra ampliar la
evalúa la forma, una historieta. s ecuencia narrativa. el aborar una
hi s torieta
 el i nformación, sin
contenido y di gresiones o va cíos
contexto del Expone un conjunto Ordena una
de s ucesos s ecuencia de
texto
Eva l úa de manera es tructurados de hechos a tra vés de
escrito perma nente el texto, forma s ecuencial. vi ñetas. Secuencia
pa ra determinar si
na rra tiva
exi s ten reiteraciones
i nnecesarias o
di gresiones que afectan
l a coherencia entre las
i deas, o s i el uso de
conectores y referentes
a s egura l a cohesión entre Di s crimina y cl asifica Forma nuevas
el las. pa l abras con el s ufijo pa l abras agregando
– a ri o, como el s ufijo – a rio de
Es cri be textos de forma profesiones, l ugares, pa l abras primitivas.
coherente y cohesionada. cua l idades, entre
Crea mos palabras
Es ta blece relaciones otra s .
con el s ufijo - a rio
l ógicas entre las i deas, a
tra vés del uso de
referentes, como sufijos. Propone ejemplos Empl ea de manera
con pa labras correcta l as
monosémicas y pa l abras
Adecúa el texto a la pol isémicas. monosémicas y
s i tuación comunicativa pol isémicas para
cons iderando el Conocemos
crea r s us oraciones.
propósito comunicativo, pa l abras
el destinatario y l as monosémicas y
ca ra cterísticas más pol isémicas
comunes del ti po textual. Forma nuevas
Di s crimina y cl asifica
pa l abras con el s ufijo pa l abras agregando
– metría , como el s ufijo – metría de
Es cri be textos de forma
profesiones, l ugares, pa l abras primitivas.
coherente y cohesionada.
Es ta blece relaciones cua l idades, entre
l ógicas entre las i deas, a otra s .
tra vés del uso de Crea mos palabras
referentes, como sufijos. con el s ufijo -
metría

ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA/ ACTIVIDADES
CAPACIDADES EVALUACIÓN PRODUCTO
RESUELVE PROBLEMAS Expres a con di versas El a bora y a plica Res uelve problemas Res olvemos
DE CANTIDAD representaciones y di versas estrategias de mul tiplicación y opera ciones con
 Traduce l enguaje numérico pa ra resolver di vi sión de fra cci ones
cantidades a (números, s i gnos y probl emas de fra cciones, aplicando
expresiones verbales) fra cci ones. a l goritmos.
expresiones
s u comprensión de
numéricas.
fra cci ones.
 Comunica su
comprensión
Empl ea es tra tegias de Empl ea estrategias y Res uelve problemas Aprendemos a
sobre los
cá l culo de a dición, procedimientos de fra cciones, res olver operaciones
números y las
s us tracción en pa ra resolver a pl icando combi nadas con
operaciones. probl emas de va rias probl emas de opera ciones fra cci ones
 Usa estrategias y eta pas que combinen fra cci ones con combi nadas
procedimientos a cci ones de a gregar, opera ciones
de estimación y qui tar, mul tiplicar o combi nadas.
cálculo. a grupar una ca ntidad;
 Argumenta expresándolas en un
afirmaciones modelo de s olución
a di tiva con fra cciones.
sobre las
relaciones
numéricas y las Expres a con di versas Expres a los números Lee y es cri be
operaciones. representaciones en deci males en números decimales Conocemos números
forma ora l o escrita, el di versas deci males
ha s ta el orden de los
us o de l os números representaciones mi l ésimos
deci males en di versos gra fi cas y decimales.
contextos de l a vida
di a ria.

Expres a el orden y el Expres a el orden y el

redondeo de los redondeo de los Aproxi ma por Redondeamos
deci males ha sta el deci males hasta el redondeo los números decimales
centésimo en l a recta centésimo. números decimales
numérica, en el tablero a l a unidad
pos icional y s egún el i ndicada.
va l or posicional de sus
ci fra s.

Empl ea es tra tegias de Expl i ca el proceso,

cá l culo de a dición, l os procedimientos Res uelve problemas Res olvemos adiciones
s us tracción en pa ra resolver de a dición y s us tracciones de
probl emas de va rias probl emas con y s us tracción con números decimales
eta pas que combinen números decimales. números
a cci ones de a gregar, deci males.
qui tar, o a grupar una
ca nti dad;
expresándolas en un
modelo de s olución
a di tiva con números
deci males.

Es ta blece relaciones Pl a ntea diversas

entre l os datos del es tra tegias para Tra duce l as Res olvemos
probl ema y l as expresa res olver problemas s i tuaciones probl emas sobre las
en un croquis teniendo s obre edades. probl emáticas eda des
en cuenta referencias. us a ndo lenguaje
ma temático y
di versas
representaciones al
pl a ntear y res olver
probl emas sobre
eda des.
RESUELVE PROBLEMAS Empl ea es trategias Representa Representa Aprendemos
DE REGULARIDAD, heurísticas, es trategias di ferentes formas ca nti dades usando equivalencias y ca njes
EQUIVALENCIA Y de cá l culo y de pa gos utilizando bi l letes y monedas. con monedas y
CAMBIO propi edades de la ma terial base 10, las bi l letes
 Traduce i gualdad (uniformidad y monedas y bi lletes.
situaciones. ca ncelativa ) para
encontrar va l ores de
 Comunica su
equivalencias.
comprensión
sobre las
formas

RESUELVE PROBLEMAS Empl ea l a unidad no Mi de objetos de su Res uelve problemas Conocemos las
DE FORMA, convencional o entorno haciendo con uni dades de uni dades de l ongitud
MOVIMIENTO Y convencional, s egún us o de medidas l ongitud.
LOCALIZACIÓN. convenga, así como a rbi trarias de
a l gunos instrumentos l ongitud.
 Modela objetos de medición.
con formas
geométricas y sus Expres a con grá ficos s u Ca l cula el perímetro Expl i ca como hallar Ha l lamos el
transformaciones. comprensión sobre el de fi guras el perímetro de un perímetro en figuras
perímetro.
 Comunica su pol igonales pol ígono utilizando pl a nas
comprensión regul ares y di ferentes
compuestos, es tra tegias.
sobre las formas y
componiendo y
relaciones des componiendo en
geométricas. otra s fi guras cuyas
 Usa estrategias y medidas son
procedimientos conoci das, con
para orientarse recurs os gráficos y
en el espacio. otros .

Des arrolla Expresa las

Expres a con gráficos su
problemas que convers iones y Conocemos las
comprensión s obre la i mplican el uso de equivalencia de las uni dades de
medi da de l ongitud;
uni dades de uni dades de s uperficie
a demás, s obre la s uperficie. s uperficie.
medi da de ca pacidad
de l os recipientes y la
medi da de la superficie
de objetos planos como
l a porci ón de plano
ocupa do y
recubri miento de
es pacio, y su
cons erva ción, además,
rea liza conversiones de
uni dades de s uperficie.

Determina el área de
Us a di versas Res uelve problemas
fi guras planas.
es tra tegias para hallar determinando el
el á rea de figuras planas á rea de la región de Ha l lamos el área en
mediante cá lculos fi guras planas. fi guras planas
numéricos.

Es ta blece relaciones Tra duce s i tuaciones

Empl ea di versas
entre l os datos del es tra tegias para la probl emáticas en
 probl ema y l as expresa res olución de di versas Aprendemos
en un croquis teniendo problemas de representaciones rel a ciones de
en cuenta referencias. rel a ción de pa ra es tablecer la pa rentesco.
pa rentesco. rel a ción de
pa rentesco hasta la
tercera generación
us a ndo l enguaje
coti diano.
Lee grá fi cos lineales,
pa ra i nterpretar la Des cribe
RESUELVE PROBLEMAS Orga ni za l os datos
i nformación del mismo i nformación sobre
DE GESTIÓN DE DATOS E s obre preferencias
conjunto de datos preferencias
INCERTIDUMBRE. pers onales y los Rea lizamos gráficos
contenidos en
 Representa di ferentes formas de
representa en pers onales en l i neales
grá fi cos lineales. grá fi cos lineales.
datos. representación y de la
s i tuación estudiada.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA/ ACTIVIDADES
Y PRODUCTO
CAPACIDADES
CONSTRUYE SU Promueve la Los estudiantes Los estudiantes CONOCEMOS LA
IDENTIDAD COMO convi vencia
PERSONA HUMANA, conocen la realizan una HISTORIA DEL
AMADA POR DIOS, a rmónica en su
entorno más historia del ficha de SEÑOR DE LUREN
DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, cerca no y fortalece Señor de Luren. preguntas
COMPRENDIENDO LA s u i dentidad como relacionadas a la
DOCTRINA DE SU hi jo de Dios, ante la
PROPIA RELIGIÓN, historia del
hi s toria de vi da del
ABIERTO AL DIÁLOGO Señor de Luren.
CON LAS QUE LE SON Señor de Luren.
CERCANAS

Expresa el amor
Conocen la vida Los estudiantes CONOCEMOS A
de Dios desde sus
de San Francisco realizan un SAN FRANCISCO
vivencias
coherentes con su de Asis y los resumen de los DE ASIS
fe, su entorno milagros que hechos que más
familiar y realizo. les impacto de
comunitario. la vida de San
Francisco de
Asis.
 Reconoce que las El estudiante Narra y colorea CONOCEMOS AL
enseñanzas de conoce la hechos SEÑOR CAUTIVO
Jesucristo, historia del importantes del DE AYABACA
señor Cautivo de señor Cautivo
Ayabaca y su de Ayabaca.
festividad por
los fieles
católicos.

Les permite El estudiante Los estudiantes LAS ORACIONES

desarrollar conoce ante que investigan cuál FUNDAMENTALES
actitudes en situaciones de es la intensión o
cambio a nivel
inicio diferentes mensaje de las
personal y
se requieren oraciones
comunicativo.
compensaciones mencionadas.
aquellas con
mayor dificultad

ÁREA: ARTE Y CULTURA

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA/ ACTIVIDADES
CAPACIDADES PRODUCTO

CREA PROYECTOS Explora los Los estudiantes Los estudiantes PROYECTA UNA
DESDE LOS elementos de los proyectan un se agrupan para ESCENA
LENGUAJES lenguajes de las teatro haciendo proyectar una TEATRAL SOBRE
ARTÍSTICOS artes visuales, la uso del valor escena teatral UN VALOR
música, el teatro y
 Explora y que más les en base a un
la danza, y los
experimenta agrade y resalte valor
aplica con fines
los expresivos y
en ellos. importante.
lenguajes comunicativos.
del arte Prueba y propone
 Aplica formas de utilizar
procesos los medios, los
creativos materiales, las
 Evalúa y herramientas y las
técnicas con fines
socializa sus
expresivos y
comunicativos.
procesos y
proyecto Registra sus ideas REALIZAMOS EL
y las influencias
de sus creaciones Los estudiantes Los estudiantes SEÑOR CABEZA
y las presenta de realizan una interactúan DE PASTO
diversas maneras. maseta entre ellos
Asume roles en
las diferentes novedosa a reflejando
fases del proyecto base de aserrín compañerismo
artístico y evalúa y alpiste. al brindar ayuda
el impacto de sus al que lo
acciones en el
resultado de sus necesite.
creaciones o
presentaciones.

Registra sus ideas Los estudiantes REALIZAMOS LA

y las influencias
de sus creaciones demuestran lo Los estudiantes RULETA DE
y las presenta de importante que realizan una FOTOS
diversas maneras. es su familia al ruleta de fotos
Asume roles en
las diferentes realizar la con palitos de
fases del proyecto ruleta de fotos chupete.
artístico y evalúa familiar.
el impacto de sus
acciones en el
resultado de sus
creaciones o
presentaciones.