Institución Acreditada

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración

de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PLANIFICACIÓN ANUAL 2024

I. DATOS INFORMATIVOS

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN ROMÁN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA ELENA DE SANTA MARÍA

ÁREA: COMUNICACIÓN ENFOQUE DE ÁREA: Enfoque comunicativo

CICLO: VII GRADO: III SECCIÓN: “A” Y “B”

DOCENTE: LIC. JUDITH MARIANELA QUISPE CHAMPI

COORDINADORA PEDAGÓGICA: LIC. JUDITH MARIANELA QUISPE CHAMPI

DIRECTORA: MADRE DORIS PERALTA SANTA CRUZ, OP

II. FUNDAMENTACIÓN

En el área de Comunicación del Tercer Año de Secundaria, se busca consolidar los niveles de logro alcanzados en el quinto ciclo, en función de los estándares planteados
en los desempeños y articular los niveles de logros correspondientes al sexto ciclo.
En este grado, se espera que el estudiante:
▪ Escuche atenta y comprensivamente los mensajes explícitos e implícitos de distintos interlocutores y se pueda expresar con claridad, haciendo uso de
diversos recursos verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas.
▪ En cuanto a la comprensión de textos, se espera que lean comprensivamente textos con elementos complejos que desarrollan temas diversos con
vocabulario variado y que integre información y realice inferencias a partir de la información explícita e implícita y complementaria de los textos que lee.
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▪ En cuanto al aspecto de producción, se espera que el estudiante produzca diversos tipos de textos a partir de sus conocimientos previos, organice sus ideas
en torno a un tema e intercambie con sus pares, plantee su punto de vista y evalúe las ideas de los otros.
▪ Con respecto a la literatura, los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les permitan comprender y
crear mundos representados, construir y cuestionar sentidos y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias
culturales.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VI, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo anterior, pero con
determinados avances respecto del siguiente.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALORES PRÁCTICAS VISIBLES ACTITUDES

TRANSVERSAL

ENFOQUE DE - RESPETO: Tolerancia y - Los docentes promueven el conocimiento de los derechos - Reconoce los derechos humanos y
DERECHOS cordialidad humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para convive democráticamente.
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

- SOLIDARIDAD: - Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el - Reflexiona de forma crítica sobre su
Compartir y servicio ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente práctica individual y colectiva de los
en grupos y poblaciones vulnerables. derechos humanos.

- RESPETO: Tolerancia y - Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes - Desarrolla experiencias donde ejerce
cordialidad ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y adultos. sus derechos con sus compañeros,
docentes y familia.

- RESPONSABILIDAD: - Los docentes promueven formas de participación estudiantil que - Respeta los símbolos patrios y
Puntualidad y permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando participa en las actividades cívicas a
organización acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien través del municipio escolar.
común.
- Participa activamente en la elaboración
de acuerdos de convivencia.

- RESPETO: Tolerancia y - Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación - Respeta la opinión de sus compañeros
cordialidad para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la en la participación de debates sobre
elaboración de normas u otros. los asuntos públicos.
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- VERDAD: Honestidad y - Los docentes motivan a los estudiantes a decir siempre la verdad - Mantiene en todo momento la
Sinceridad. y asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos. veracidad en sus palabras y acciones.

- Los docentes promueven que los trabajos presentados en clase - Admite con valentía un error o
se realicen con honestidad. equivocación, sin pretender
excusarse.

- Desarrolla sus deberes o actividades

asignadas con honestidad.

ENFOQUE - RESPETO: Tolerancia y - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto - Respeta las diferencias individuales y
INCLUSIVO O cordialidad a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación las acepta con tolerancia y apertura.
ATENCIÓN A LA basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
DIVERSIDAD
- RESPETO: Tolerancia y - Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie. - Respeta y acepta las diferencias sin
cordialidad etiquetar por ninguna razón.

- RESPONSABILIDAD: - Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, - Conoce los criterios de evaluación del
Puntualidad y méritos, avances y logros de sus hijos entendiendo sus logro de sus aprendizajes.
organización dificultades como parte de su desarrollo y aprendizaje.

- VERDAD: Honestidad y - Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, - Valora y acepta las características y
Sinceridad. espacios y actividades diferenciadas de acuerdo a las demandas individuales de sus
características y demandas de los estudiantes, las que se articulan compañeros.
en situaciones significativas vinculadas a su contexto y realidad.

- RESPETO: Tolerancia y - Los docentes demuestran altas expectativas sobre todos los - Toleran los ritmos y estilos de
cordialidad estudiantes, incluyendo aquellos que tienen estilos diversos y aprendizaje de sus compañeros.
ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.

- IDENTIDAD: Compromiso - Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la - Demuestra autonomía, autoconfianza y
y autoestima autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos, antes autoestima en sus actividades
que a cuestionarlos o sancionarlos. cotidianas.
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- IDENTIDAD: Compromiso - Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su - Toma decisiones asumiendo
y autoestima autonomía, autoconfianza y autoestima. responsabilidades de acuerdo a su
etapa de desarrollo.

ENFOQUE - RESPETO: Tolerancia y - Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin - Respeta y acepta la diversidad
INTERCULTURAL cordialidad menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera sociocultural.
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

- IDENTIDAD: Compromiso - Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los - Comprende y acepta la realidad del
y autoestima acompañan con respeto en su proceso de adquisición del Perú, país pluricultural y multilingüe.
castellano como segunda lengua.

- RESPETO: Tolerancia y - Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se - Conoce y acepta las variantes del
cordialidad hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los estudiantes castellano que se hablan en distintas
a que se expresen oralmente solo en castellano estándar. regiones del país.

- RESPETO: Tolerancia - Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma - Reflexiona críticamente sobre las
y cordialidad de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y consecuencias de la
causas y motivaciones con todos los estudiantes. discriminación.

- VERDAD: Honestidad y - Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre

Sinceridad. diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos - Investiga y dialoga sobre las diversas
en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos perspectivas culturales.
comunes.

ENFOQUE DE - RESPETO: Tolerancia y - Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias - Reconoce y acepta la equidad de
IGUALDAD DE cordialidad entre varones y mujeres. género.
GÉNERO
- RESPONSABILIDAD: - Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas - Demuestra responsabilidad en el
Puntualidad y responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que cuidado de los espacios educativos.
organización utilizan.

- RESPETO: Tolerancia y - Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes - Demuestra tolerancia en casos de
cordialidad que se encuentran embarazadas o que son madres o padres de embarazo adolescente.
familia.
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- IDENTIDAD: Compromiso - Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa - Reconoce y valora la importancia del
y autoestima del cuerpo e integridad de las personas, en especial, se previene y cuidado de su integridad física y moral
atiende adecuadamente las posibles situaciones de violencia ante situaciones de violencia.
sexual (ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.

- SOLIDARIDAD: - Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por - Promueve la equidad de género
Compartir y servicio ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son evitando los estereotipos.
sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los
varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias, que los - Comparte entre todos sin distinción de
varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar género.
aprendizajes en el área de Comunicación, que las mujeres son
más débiles, que los varones son más irresponsables.

ENFOQUE - SOLIDARIDAD: - Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que - Conocen y practican acciones
AMBIENTAL Compartir y servicio demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos preventivas sobre los cambios
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones, climáticos de su localidad y región.
entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia
para la adaptación al cambio climático.

- SOLIDARIDAD: - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la - Plantea acciones preventivas para el
Compartir y servicio realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el cuidado del medio ambiente.
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.

- IDENTIDAD: Compromiso - Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los - Identifica y cultiva plantas alimenticias
y autoestima patrones de producción y consumo de aquellos productos y medicinales que se adaptan al clima
utilizados de forma cotidiana en la escuela y la comunidad. de su región.

- RESPONSABILIDAD: - Docentes y estudiantes, implementan las 3R (reducir, reusar y - Implementa espacios de acopio de
Puntualidad y reciclar) la segregación adecuada de los residuos sólidos, las residuos orgánicos e inorgánicos y
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organización medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y reciclaje para el cuidado de la salud y
para el bienestar común. bienestar común.

- RESPONSABILIDAD: - Docentes e estudiantes impulsan acciones que contribuyen al - Promueven el cuidado y ahorro del
Puntualidad y ahorro del agua y el cuidado de las cuencas hidrográficas de la agua.
organización comunidad, identificando su relación con el cambio climático,
adoptando una nueva cultura del agua.

- SOLIDARIDAD: - Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos - Practican roles de limpieza en los
Compartir y servicio saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que diferentes ambientes de la Institución.
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.

- RESPONSABILIDAD: - Los docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a - Adopta responsablemente una planta/
Puntualidad y favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la animal para su preservación y cuidado.
organización conservación de la diversidad biológica nacional.

- IDENTIDAD: Compromiso - Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con - Valora su entorno ambiental, los
y autoestima el ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento saberes locales y el conocimiento
ancestral. ancestral.

- RESPONSABILIDAD: - Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las - Promueven la recuperación y uso de
Puntualidad y áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a las áreas verdes.
organización fin de valorar el beneficio que les brindan.

ENFOQUE - SOLIDARIDAD: - Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para - Comparte y trabaja colaborativamente
ORIENTACIÓN AL Compartir y servicio ellos en los espacios educativos (recursos materiales, en equipo.
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BIEN COMÚN instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.

- SOLIDARIDAD: - Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en - Demuestra solidaridad y apoya
Compartir y servicio toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus incondicionalmente a sus compañeros
posibilidades de afrontarlas. en situaciones difíciles.

- VERDAD: Honestidad y - Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos - Identifica actos de liderazgo,
Sinceridad. espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a sentimientos y estados de ánimo de
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran. sus compañeros para la práctica del
valor de la empatía.

- RESPETO: Tolerancia y - Los docentes promueven oportunidades para que los y las - Participa y promueve la integración de
cordialidad estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes sus compañeros respetando el bien
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la común.
colectividad.

ENFOQUE - RESPONSABILIDAD: - Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean - Identifica y pone en práctica las
BÚSQUEDA DE Puntualidad y estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el estrategias más idóneas para el logro
LA EXCELENCIA organización logro de los objetivos que se proponen. de sus objetivos.

- IDENTIDAD: Compromiso - Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la - Predisposición al cambio y adaptación
y autoestima adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de a los nuevos retos y superación de
mejora personal o grupal. dificultades.

- VERDAD: Honestidad y - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al - Reconoce y utiliza sus habilidades y
Sinceridad. máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen fortalezas para el cumplimiento de las
a nivel personal y colectivo. metas propuestas con honestidad.

- RESPONSABILIDAD: - Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando - Adquiere cualidades que mejoran sus
Puntualidad y objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de desempeños para el excelente logro de
organización posibilidades en determinados ámbitos de desempeño. competencias.

IV. CALENDARIZACIÓN
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TEMPORALIZACIÓN

BIMESTRES
DURACIÓN TÍTULO DEL PROYECTO N° DE SEMANAS N° DE HORAS

01 de marzo – 05 de abril “Dialogamos para lograr una convivencia asertiva y armoniosa”. 5 semanas 30 horas
I BIMESTRE
“Promovemos la conciencia reflexiva sobre el rol de la mujer en la
08 de abril – 10 de mayo 5 semanas 30 horas
sociedad”.

20 de mayo – 21 de junio “Fortalecemos nuestros vínculos afectivos e identidad en familia”. 5 semanas 30 horas
II BIMESTRE
“Fomentamos las costumbres y tradiciones de nuestra patria con la
24 de junio – 26 de julio 5 semanas 30 horas
Congregación y la Familia Elenita”

“Organizamos y participamos del Conversatorio Voces que Transforman

12 de agosto – 06 de septiembre 4 semanas 24 horas
en el Mes Dominico”
III BIMESTRE
“Organizamos, participamos y fortalecemos nuestra identidad institucional
09 de septiembre – 11 de octubre 5 semanas 30 horas
en el Mes de Aniversario”

“Construyendo conocimiento y comunidad activa: revaloremos nuestras

21 de octubre – 15 de noviembre 4 semanas 24 horas
costumbres y tradiciones locales y regionales”
IV BIMESTRE
“Difundimos nuestros valores y compartimos el verdadero mensaje de la
18 de noviembre – 20 de diciembre 5 semanas 30 horas
navidad con nuestro prójimo"

TOTAL 38 228

V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEÑOS INST. DE ORGANIZACIÓN DEL

EVALUACIÓN TIEMPO EN PROYECTOS

1 2 3 4 5 6 7 8
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SE COMUNICA - -
● Obtiene ●
ORALMENTE EN
SU LENGUA información
MATERNA del texto
oral.

●
● Infiere e
interpreta
información ●
del texto
oral. ●

● Adecúa,
organiza y
desarrolla
●
las ideas de
forma
coherente y
cohesionada
.

● Utiliza ●
recursos no
verbales y
paraverbale
s de forma
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estratégica.

● Interactúa ●
estratégica
mente con
distintos
interlocutore
s.

● Reflexiona y
evalúa la ●
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.

LEE DIVERSOS -
● Obtiene ●
TIPOS DE
TEXTOS información
ESCRITOS EN SU del texto
LENGUA escrito.
MATERNA
● Infiere e ●
interpreta
información ●
del texto.

●
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● Reflexiona y ●
evalúa la
forma, el
contenido y ●
contexto del
texto

ESCRIBE
● Adecúa el ●
DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN texto a la
LENGUA situación
MATERNA. comunicativ
a.

● Organiza y ●
desarrolla
las ideas de
forma
coherente y
cohesionada
.

● Utiliza ●
convencione
s del
lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
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●

● Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
●
texto
escrito.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES

SE DESENVUELVE
▪ Personaliza entornos ▪
EN ENTORNOS
VIRTUALES virtuales.
GENERADOS POR
LAS TIC ▪ Gestiona información
del entorno virtual.

▪ Interactúa en entornos
virtuales.

▪ Crea objetos virtuales

en diversos formatos.

GESTIONA SU
▪ Define metas de ▪
APRENDIZAJE DE
MANERA aprendizaje.
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AUTÓNOMA
▪ Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.

▪ Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

I BIM II BIM III BIM IV BIM

PERFIL DE LA ELENITA PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO PROYECTO
I II III IV V VI VII VIII
Buscadoras de la Verdad X X X X X X X X
Predicadoras de la palabra X X X X X X X X
Disciplinadas en el estudio X X X X X X X X
Asiduas en la oración X X X X X X X X
Devotamente Marianas X X X X X X X X
Valientes y perseverantes en la fe X X X X X X X X
Honestas y leales X X X X X X X X
Compasivas y misericordiosas con los
X X X X X X X X
hermanos

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

●
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LIC. JUDITH MARIANELA QUISPE CHAMPI V°B° ASESORÍA V°B° COORDINACIÓN

Juliaca, febrero del 2024