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I. DATOS GENERALES
I.1. DRE : SAN MARTÍN
I.2. UGEL : RIOJA
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.4. AREA : COMUNICACIÓN
I.5. GRADO/SECCIÓN : TERCERO/UNICA
I.6. DIRECTOR :
I.7. DOCENTE :
II. TEMPORALIZACIÓN
II.1. AÑO LECTIVO : 2023 BIMESTRES I II III IV
II.2. INICIO : 04/04 DURACIÓN Del 14/03 al 13/05 Del 23/05 al 22/07 Del 08/08 al 07/10 Del 17/10 al 16/12
II.3. TERMINO : 16/12 SEMANAS 9 semanas 9 semanas 9 semanas 9 semanas
II.4. SEMANAS : 36 HORAS
II.5. HORAS SEMANAL : 6 54 54 54 54
EFECTIVAS
Con respecto a la literatura los estudiantes lograrán fortalecer su formación como lectores literarios, a través de experiencias que les permitan comprender y crear mundos
representados, construir y cuestionar sentidos, y utilizar estéticamente el lenguaje en textos literarios de diversos géneros y procedencias culturales, así como participar en actividades
literarias con la finalidad de intercambiar ideas y compartir sus creaciones y propuestas.
IV. CARACTERÍSTICAS DE CONTEXTO
La I. E. ……..de la provincia de Rioja, comunidad de selva alta que limita con la región Amazonas (ubicado en territorio de BPAM), con clima variado frio y tropical, con un
crecimiento económico lento, siembra de café y ganadería en baja escala, también dedicados al innovador producto como es la pitajaya. Las principales fiestas
tradicionales son: SAN JUAN, FIESTA PATRONAL CORAZÓN DE JESÚS, EL ANIVERSARIO DE LA LOCALIDAD Y LA NAVIDAD, donde los estudiantes participan en las diferentes
actividades programadas acompañadas de sus amigos y familiares, por los que son actividades populares que promueven la convivencia y el bienestar general. Los
principales problemas que afectan a nuestros adolescentes son el conflicto de posturas entre los suscriptores del BPAM y las rondas campesinas, la venta y consumo de
alcohol a menores de edad en las actividades festivas, falta de energía eléctrica, falta de cobertura telefónica, escasos espacios de recreación y deporte, escasa cultura
vial del peatones y conductores, contaminación ambiental, deserción escolar para trabajar o formar parejas de convivientes, tala de árboles, etc.
V. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes de este ciclo experimentan una serie de transiciones a nivel físico, emocional, psicológico, social y mental que conllevan cambios en la manera de
procesar y construir conocimientos e interactuar con otros. Los cambios físicos que experimentan los adolescentes van consolidando su identidad e imagen corporal, y
generan en ellos más conciencia de su cuerpo y de cómo se ven ante otros. Su pensamiento es más abstracto en relación con la etapa anterior, lo que significa que está
en condiciones de desarrollar aprendizajes más profundos y complejos. En lo social y emocional, los adolescentes tienden a la formación de grupos heterogéneos, en los
cuales puede expresarse y sentirse bien.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas
desenvuelve virtuales. en diversos espacios (como portales educativos, foros, de distintos propósitos, y se integra a comunidades colaborativas
redes sociales, entre otros) de manera consciente y virtuales. Ejemplo: Agrega fotos e intereses personales en su perfil del
en entornos
Gestiona información del sistemática administrando información y creando portal Perú Educa.
virtuales materiales digitales en interacción con sus pares de
entorno virtual.
generados por Interactúa en entornos distintos contextos socioculturales expresando su identidad Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales
las TIC virtuales. personal. que respondan a necesidades de información.
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios
Crea objetos virtuales en establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
diversos formatos. efectividad.
Gestiona su Define metas de Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje de aprendizaje. cuenta de lo que debe aprender, al establecer prioridades potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y
en la realización de una tarea tomando en cuenta su actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose
manera
Organiza acciones viabilidad para definir sus metas personales. Comprende preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
autónoma. que debe organizarse lo más realista y específicamente
estratégicas para alcanzar
Define metas metas. posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos
de considere las mejores estrategias, procedimientos, de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual
aprendizaje. Monitorea y ajusta su recursos, escenarios basados en sus experiencias y establece un orden y una prioridad en las acciones de manera
previendo posibles cambios de cursos de acción que le
desempeño durante el permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera secuenciada y articulada.
proceso de aprendizaje. permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar el nivel de Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
de sus acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y
planes basado en el análisis de sus avances y los aportes de los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de
los grupos de trabajo y el suyo propio mostrando aprendizaje.
disposición a los posibles cambios.
EXPERIENCIAS
DE
APRENDIZAJE/ SITUACIONES RELACIONADAS CON EL CONTEXTO TITULO DE LA UNIDAD TIEMPO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
En caserío …, así como en el distrito, la provincia y Proponemos acciones para 4 semanas Propuestas para defender los
digamos en todo el país, las mujeres sufren de erradicar la discriminación y el derechos de las mujeres.
discriminación, y maltrato por la sociedad y el sexo maltrato de las mujeres en la
masculino afectando así su desarrollo saludable sociedad. Lectura y análisis de información de
UNIDAD DE físico y mental. ¿de qué manera podemos desde el maltrato contra la mujer.
APRENDIZAJE área de comunicación en la construcción de
1 espacios de convivencia en los que se respete los Redacción de un artículo de opinión
derechos de la mujer en todos los ámbitos de la
vida en sociedad? Exposicion argumentativa sobre
violencia y discriminación contra la
mujer.
UNIDAD DE En nuestra provincia, región y país a consecuencia, Promovemos acciones que 4 semanas
APRENDIZAJE del confinamiento por la pandemia se ha creado contribuyan a mejorar la salud de
2 hábitos sedentarios en niños, jóvenes y adultos; nuestra familia en nuestra
esto expone a la población a problemas de salud comunidad.
como sobre peso, la obesidad, la hipertensión y los
males cardiovasculares. Si a ello se suman hábitos
de alimentación inadecuada y la falta de actividad
física se agrava la situación.
Desde el área de comunicación ¿de qué manera
podemos promover acciones para lograr que la
alimentación y la actividad física contribuyan a la
salud de las familias de nuestra comunidad,
provincia y región?
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
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IX. EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES INSTRUMENTOS
Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel Lista de cotejo
DIAGNÓSTICA
del grado. Ficha de observación
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus Rubricas
progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
FORMATIVA
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que
permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados
SUMATIVA
en cada unidad.
X. MAREALES Y RECURSOS
Materiales Recursos
Cuadernos, lapiceros, lápiz borrador. Aplicaciones de las tabletas
Plumones para pizarra, mota Aprendo en casa
Parlante Fotocopias
Laptop Cuaderno de compresión de textos
Tablet/teléfono celular Cuaderno de comunicación
Proyector Antología literaria
Videos de YouTube
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