Ha llegado el Si, pero

momento de cumpliendo los

RETORNAR. protocolos de SECUNDARIA – ÁREA COMUNICACIÓN
BIOSEGURIDAD.

PLAN ANUAL DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

5º DE SECUNDARIA
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN : APURIMAC
I.2. UGEL : COTABAMBAS Con la mejor
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INA 103 ANTONIO RAYMONDI actitud.
Iniciamos
I.4. ÁREA : COMUNICACIÓN nuestros Hasta llegar
I.5. CICLO : VII aprendizajes. a la meta.

I.6. GRADO : Quinto

I.7. HORAS SEMANALES : 6 horas
I.8. DOCENTE : VICTOR HUARI PALOMINO
I.9. DIRECTOR : JULIO GAMARRA
I.10. DURACIÓN
I.10.1. INICIO : 01 DE MARZO
I.10.2. TÉRMINO : 23 DE DICIEMBRE
I.11. AÑO LECTIVO : 2022

II. DIAGNÓSTICO DE LOS APRENDIZAJES Y ENTORNO FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACÓN

 Algunos estudiantes presentan dificultad para expresar y comprender ideas y emociones.

 Se observa dificultad al recuperar y extraer información explícita expresada por los interlocutores.
 Se carece de las relaciones lógicas entre la información explícita e implícita con el fin de deducir nueva información y completar
los vacíos del texto oral.
Se comunica
 Aún se observa la falta el dominio de los recursos verbales, no verbales y paraverbales para construir el sentido global y profundo
oralmente
del texto oral.
 Presentan dificultad al expresar sus ideas según el propósito, destinatario, características del tipo de texto, género discursivo y
registro.
 No reflexionan ni evalúan su estrategia discursiva en relación al su intervención, interlocutor y contexto.
 Los estudiantes presentan dificultad al localiza y/o seleccionar información explícita en textos escritos.

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 Se observa bajo nivel de inferencia al establecer relaciones entre la información explícita e implícita con el fin de deducir nueva
información.
Lee diversos tipos  Los estudiantes presentan dificultad al explicar el propósito comunicativo del texto que leen, al identificar los recursos estéticos
de textos del lenguaje, la intención del autor, la ideología de los textos; así como, su relación con el contexto sociocultural.
escritos  Presentan dificultad para responder preguntas de nivel inferencial y criterial, así como para emitir juicios de valor de los textos
leídos.
 Dificultad para determinar el tema, subtemas, ideas principales e ideas secundarias de los textos que leen.
 Muestran dificultad al relacionarse con textos expositivos y/o argumentativos.
 Dificultad para comprender el significado de las palabras según el contexto, en relación al texto leído.
 Desconocimiento de técnicas de lectura.
 Un 60% de estudiantes no discriminan la estructura de los diferentes tipos de textos.
 Algunos estudiantes no realizan el proceso de planificación textual; por lo que omiten considerar el propósito, destinatario, tipo
de texto, género discursivo y registro que utilizará al escribir su texto.
 En el proceso de textualización se observa dificultad al organizar y desarrollar las ideas de forma
coherente y cohesionada en torno a un tema, estructura y fuentes de información.
 Se observa un uso inadecuado de los recursos textuales, gramaticales y ortográficos que
Escribe diversos garanticen la claridad, el uso estético del lenguaje y el sentido del texto escrito.
tipos de textos  En el proceso de revisión el estudiante no revisa de manera permanente el contenido, la
escritos coherencia, cohesión y adecuación a la situación comunicativa con la finalidad de mejorarlo.
 El proceso de edición final del texto muchas veces suele reemplazar al de la planificación, al
preocuparse más por la forma de presentación del texto escrito que por el fondo temático del
mismo.
 Los procesos de correctividad idiomática son tomados en cuenta al inicio y no en la fase final del
proceso de escritura.

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CARACTERÍSTICAS SOCIOEMOCIONAL Y FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES

 50% de adolescentes son independientes de las orientaciones de sus padres de familia para elaborar las tareas asignadas de acuerdo a las
competencias del área de comunicación.
 60% de adolescentes tímidos y con poca fluidez para expresarse ante el pleno.
 Tienen bastante interés en actividades deportivas, dibujo, pintura, música, elaboración de prototipos y videos.
 Con relación al estilo de aprendizaje, disfrutan más de actividades visuales (videos, láminas y apps interactivas) y comprenden mejor cuando les
explica un adulto/ persona experimentada en el área.
 No están muy acostumbrados a analizar lo que escuchan.
 Tienen dificultades para interactuar de manera respetuosa con los demás.
 60 % cuenta con un espacio adecuado para realizar sus actividades de aprendizaje en casa.
 Solo el 40% de estudiantes tienen biblioteca en casa.
 Creen que el error es significado de incompetencia y que los que preguntan son los que no comprenden.
 El 30% provienen de hogares disfuncionales con relaciones poco armoniosas.
 Un 20% de padres de familia manifiestan tener buena comunicación con sus hijos e hijas.
 40% de padres de familia que tienen estudios superiores, 40% con estudios secundarios y un 20% de padres de familia con estudios del nivel
primaria.
 Sus hogares en un 70 % tienen celular básico y/o con acceso a WhatsApp, pero son de uso compartido con sus padres y hermanos, y no tienen megas
suficientes de internet para poder realizar sus actividades de aprendizaje.
 60% de familias con conexión a internet, 40% de familias que hacen recargas desde el celular.
 20% de padres de familia comprometidos con el acompañamiento y la formación integral de sus hijos.

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III. METAS A ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:

COMUNICACIÓN
Periodo de consolidación Periodo de continuidad
COMPETENCIA Nivel de logro % Nivel de logro %
Se comunica oralmente En proceso 100% Logrado 100%
Lee diversos tipos de textos escritos En proceso 100% Logrado 100%
Escribe diversos tipos de textos escritos En proceso 100% Logrado 100%

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

TEMPORALIZACIÓN
TÍTULO DE LA EJES ENFOQUE
CALENDARIO CÍVICO
TRIM SEMA PROBLEMA SITUACIÓN EXPERIENCIA DE TEMÁTICO TRANSVERS VALORES
ESCOLAR
ES EDA NAS SIGNIFICATIVA APRENDIZAJE S AL
TRE
Plan de soporte 07 – Día Mundial de la
socioemocional Salud
Retorno a clases para el buen Educación, 14 - Día de las Américas -Solidaridad
Evaluación Orientación al
0 4 presenciales en época de retorno a la Salud y 22 – Día de la Tierra
diagnóstica bien común
COVID - 19 presencialidad Bienestar. 23 – Día Mundial del Libro -Empatía
I TRIMESTRE
12 SEMANAS

(14 de marzo al 08 y del Derecho de Autor

de abril) 23 – Día del Idioma
1 5 Manifestaciones de Muchas personas se Promovemos Educación y Español Intercultural -Respeto a la
discriminación, como el ven afectadas por acciones para una cultura 01 mayo - Día Mundial del diversidad
racismo, exclusión y distintos tipos de mejor convivencia. general Trabajo cultural
desigualdad discriminación, (11 de abril al 13 de 08 mayo - Día de la Cruz
como el racismo, en mayo) Roja -Justicia
nuestra sociedad, así 2do. Domingo - Día de la
como por la Madre

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desigualdad y la
exclusión. Estas
situaciones atentan
contra el buen vivir
y el bien común, y
no permiten una
convivencia
saludable ¿Qué
acciones podemos
proponer para
continuar
construyendo un
país en el que se
valore y respete la
diversidad, se
oriente al bien
común y al buen
vivir, y que nos
permita una mejor
convivencia?
1 SEMANA DE GESTIÓN/ VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES (del 23 al 27 de mayo)

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El uso excesivo de 22 mayo - Día

plástico en las Internacional de la
diversas actividades Diversidad Biológica
cotidianas de los 31 mayo - Día de la
seres humanos, y el Solidaridad.
inadecuado manejo 05 junio - Día Mundial del
de los desechos, Medio Ambiente
tiene efectos 08 junio - Día Mundial de
Proponemos
contaminantes que los Océanos. -Solidaridad
Inadecuado manejo de los acciones para el uso Educación,
dañan la salud y el 17 junio - Día Mundial de planetaria y
deshechos contaminantes responsable del
2 4 ambiente ¿Qué Salud y Lucha Contra la Ambiental equidad
que causan daños a la salud plástico.
acciones podríamos Bienestar. Desertificación y la Sequía intergeneraci
y el ambiente (23 de mayo al 17
proponer para 3er. Domingo junio - Día onal
de junio)
evitar el uso del Padre
excesivo e 24 junio - Día del
TRIMESTRE – 12 SEMANAS

inadecuado del Campesino

plástico con el fin 01 julio - Día del Parque
de mitigar su Nacional Huascarán
impacto negativo 06 julio - Día del Maestro
en el ambiente y la 07 julio - Descubrimiento
salud? de Machu Picchu.
I

24 julio - Nacimiento del

Libertador Simón Bolívar.
28 julio - Día de la
Proclamación de la
Independencia del Perú

3 5 Poco respeto a la Conocer la Promovemos una Educación, Intercultural -Respeto a la

diversidad cultural en las convivencia convivencia Salud y identidad
diferentes comunidades democrática desde la saludable Bienestar. cultural
diversidad cultural respetando la
en las diferentes diversidad cultural.
comunidades (20 de junio al 22
¿Cómo podemos de julio)

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promover una
buena convivencia
basada en el
respeto a las
diferencias
culturales en
nuestra
comunidad?
2 SEMANAS DE GESTIÓN/ VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES (del 01 de agosto al 12 de agosto)
Es importante 06 agosto - Batalla de
valorar nuestros Junín
espacios y elementos 09 agosto - Día
naturales, para ello, Internacional de las
es necesario pensar Poblaciones Indígenas
en conservar nuestro 17 agosto - Muerte del
ambiente con la Promovemos la General don José de San
finalidad de cuidar prevención y el Educación, Martín -Solidaridad
No se valora nuestros
nuestra salud y le cuidado de la salud ambiente y 22 agosto - Día Mundial planetaria y
espacios y elementos
4 4 bienestar común y el ambiente en del Folclor Ambiental equidad
naturales, no se conserva gestión de
¿Qué acciones nuestra comunidad 26 agosto - Día del Adulto intergeneraci
nuestro ambiente riesgos.
podemos (08 de agosto al 02 Mayor onal
12 SEMANAS

implementar para de septiembre) 27 agosto - Día de la

II TRIMESTRE

prevenir y Defensa Nacional

conservar la salud 28 agosto -
de las personas y el Reincorporación de Tacna
ambiente en el al seno de la Patria
marco de la nueva 30 agosto - Día de Santa
convivencia? Rosa de Lima
5 5 La temporada de estiaje Muchas familias son Innovamos Educación, 31 agosto - Día del Ambiental -Respeto a
genera la escasez de pasto, afectadas por la creativamente la ambiente y Mariscal Ramón Castilla toda forma
la cual afecta la temporada de estiaje, agricultura gestión de 01 setiembre - Semana de de vida
alimentación de los que genera la familiar en riesgos. la Educación Vial
animales, lo cual puede escasez de pasto, la nuestras 2da. - Semana
causar perjuicios cual afecta la comunidades Internacional de los
económicos alimentación de los (05 de septiembre al Estudiantes Adultos
animales y, en 23 de setiembre) 07 setiembre - Día de los
consecuencia, puede Derechos Cívicos de la
causar perjuicios Mujer
económicos en las 08 setiembre - Día
actividades de las Internacional de la

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familias ¿Qué Alfabetización.

solución técnológica 2do. domingo - Día de la
podriamos diseñar Familia
para promover una 3er. martes - Día
produccioón Internacional por la Paz
sostenible de la 16 setiembre - Día
agricultura familiar Internacional para la
que contribuya a la Protección de la Capa de
economía de Ozono.
nuestras familias y 23 setiembre - Día de la
comunidades, desde Primavera, de la Juventud
le marco del buen
vivir?

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Al terminar el 01 octubre - Semana del

colegio, muchos Niño
estudiantes tienen 08 octubre - Día del
talentos y Combate de Angamos
aspiraciones como 08 octubre - Día de la
ser profesional o Educación Física y el
tener un negocio Deporte.
propio, y contribuir 2do. miércoles - Día
así con su familia y Internacional de la
comunidad. Sin Reducción de los Desastres
embargo, se les 12 octubre -
presenta múltiples Descubrimiento de
desafíos, tales como Emprendemos para América
una condición lograr nuestras 16 octubre - Día Nacional
económica metas y el bienestar Educación de la Persona con
Falta de proyecto de vida y -Diálogo
6 4 desfavorable, de nuestra familia y emprendimie Discapacidad Intercultural
visión de emprendimiento intercultural
algunas situaciones nuestra comunidad. nto y cultura 16 octubre - Día Mundial
de riesgo social, (26 de setiembre al de la Alimentación
12 SEMANAS
III TRIMESTRE

centros de educación 23 de diciembre) 16 octubre - Día de las

7 5 No se le toma importancia
a un proyecto de vida, pese
a obtener aprendizajes de
mucho valor
superior muy Naciones Unidas
alejados, entre otras 17 octubre - Día
¿De qué manera Internacional para la
podemos Erradicación de la Pobreza
concretizar una 21 octubre - Día Nacional
idea de negocio que de Ahorro de Energía
sea viable, 31 octubre - Día de la
sustentable, y que Canción Criolla
nos permita lograr 2da. Semana de la Vida
nuestros objetivos Animal
personales o 10 noviembre - Semana de
comunitarios? la Biblioteca Escolar
Ya está por terminar Reflexionamos Educación 20 noviembre - Día de la -Superación
el año escolar por lo sobre nuestros emprendimie Declaración Universal de Búsqueda de personal
que es importante aprendizajes y su nto y cultura los Derechos del Niño e la excelencia
recordar que tanto importancia en el Iniciación de la Semana del
hemos aprendido a proyecto de vida Niño
lo largo de las (14 de noviembre al 01 diciembre - Día
experiencias de 16 de diciembre) Mundial de la Lucha contra
aprendizaje. Esto el SIDA
forma parte de un 09 diciembre - Aniversario
proyecto de vida que de la Batalla de Ayacucho

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es de suma 10 diciembre -
importancia para los Declaración Universal de
nuevos retos que nos los Derechos Humanos
esperan al salir de la 14 diciembre - Día del
escuela ¿Qué tanto Cooperativismo Peruano
he aprendido este 25 diciembre - Navidad
año en mi escuela y
como puedo
aplicarlo para mi
proyecto de vida?
1 SEMANA DE GESTIÓN/ VACACIONES PARA LOS ESTUDIANTES (del 17 de octubre al 21 de octubre)

V. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN – VII CICLO:

AREAS COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

01 02 03 04 05 06 07
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
X X X X X X X
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
COMUNICACION
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto. X X X X X X X
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
X X X X X X X
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
COMPETENCIAS SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

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- Personaliza entornos virtuales.

- Gestiona información del entorno virtual.
X X X X X X X
- Interactúa en entornos virtuales.
- Crea objetos virtuales en diversos formatos
TRANSVERSLES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
- Define metas de aprendizaje.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. X X X X X X X
- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

VI. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL

Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la
evaluación y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión
planificadas para el periodo lectivo 2022, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación,
registros auxiliares, portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
 Internet  Textos especializados  Trípticos  Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Laptop  Textos escolares del MINEDU  Afiches  Diapositivas, imágenes, vídeos.
 Televisor  Enciclopedia  Periódicos
 Celular  Diccionarios  Guías metodológicas de AeC
 Tableta

PARA EL DOCENTE:
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
- CASSANY, Daniel. (2012) EN-LÍNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
- CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Enseñar lengua. Barcelona: Grao.
- GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo. México: Fondo de Cultura Económica
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA.

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- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología literaria 5°. Primera edición. Lima

- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Rutas del aprendizaje. Versión 2015. Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes. VII ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Comunicación 5° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología literaria 5°. Primera edición. Lima
- Módulos de Biblioteca, páginas web de Internet, revistas y periódicos, equipos audiovisuales
- https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html

PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA – CUENTOS.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Antología literaria 5, Primera edición. Lima
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Cuaderno de trabajo 5, Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Texto escolar - Comunicación 5° grado de Educación Secundaria. Lima: Editorial Santillana.
- Módulos de Biblioteca, Diccionario.

Coyllurqui, marzo de 2022

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Docente del Área de Comunicación Director

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