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2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
Reconocer en un texto de la literatura oral (canciones, adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, I.LL.3.7.1. Reconoce en textos de literatura oral (canciones, adivinanzas,
rondas) o escrita (cuentos, poemas, mitos y leyendas) los elementos característicos que le dan sentido. trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, arrullos, amorfinos, chigualos)
(LL.3.5.1.) o escrita (cuentos, poemas, mitos, leyendas), los elementos
Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de información desarrollando característicos que les dan sentido; y participa en discusiones sobre
textos literarios en las que aporta información, experiencias y
progresivamente la lectura crítica. (LL.3.5.2.) DESEABLE
opiniones. (I.3., S.4.)
Tema: ¡Es la hora de los cuentos populares!
EJES Identidad personal y unidad nacional PERIODOS: 5 SEMANA DE INICIO: 2019-06-24
Convivencia en derechos y derechos
TRANSVERSALES: Reconocimiento del entorno cotidiano SEMANA DE FINALIZACION 2019-06-28
Elaboración propia de conocimiento
Actividades de evaluación/
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
Técnicas / instrumentos
Exploración Cuaderno de
¿Qué es una hoja volante? apuntes
¿Sabes cuáles son las partes de una hoja volante? Novela: Mi hermano • Escribe una hoja volante Cuaderno de apuntes
Construcción del conocimiento el genio. manteniendo la estructura. Registro
Leer el concepto de hoja volante. Cuaderno de trabajo
Anotar el en cuaderno de apuntes de la novela.
Partes de una hoja volante: Un encabezado corto, escrito con letra grande y
llamativa.
Un mensaje claro y sencillo que todos puedan comprender y recordar.
Una imagen llamativa que las personas puedan recordar fácilmente.
Información de contacto sobre dónde se puede obtener mayor información.
Elaboro una hoja volante con el tema: Visita la biblioteca ambulante de 5to A
Consolidación del conocimiento:
Menciono a la clase las partes de una hoja volante
Expongo mi hoja volante.
ANTICIPACIÓN
• Activar conocimientos previos a través de la
• ESTRATEGIA PREGUNTAS EXPLORATORIAS ¿Qué entiende por cuento popular? Texto del estudiante • Analiza e identifica las Técnica:
¿Ha escuchado cuentos populares? ¿Qué caracteriza a un cuento popular? características propias de los Observación
¿Conoce un cuento popular de la localidad? cuentos populares.
• Presentar el objetivo de la clase. Prueba
• Escuchar: cuentos a través del proceso de escuchar. Cuaderno
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
de trabajo • Reconoce los elementos de Instrumento:
• Reconocer: la situación comunicativa de los cuentos.
• Seleccionar cuentos populares escritos: Real y medio, La opinión ajena, El un cuento popular.
Listas de cotejo
campesino que venció al diablo.
• Anticipar: lo que conoce de los cuentos a través de lluvia de ideas. Cuentos populares Cuestionario
• Inferir: Extraer información de los cuentos que escucha.
• Registrar aspectos importantes de los cuentos. • Escucha el cuento popular y
• Analizar las características propias del cuento popular. enlista características propias del
• Identificar la información que transmiten los cuentos populares. cuento popular.
• Emitir opiniones sobre los cuentos populares.
CONSOLIDACIÓN Resolver las actividades del
• Retener: la información a través de los diversos tipos de memoria (visual, cuaderno de trabajo página 30 al
auditiva). 34.
• ESTRATEGIA RED DE DISCUSIÓN sobre asuntos controversiales de los cuentos
populares.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
L.B.E. Elementos de la construcción del conocimiento, evaluación dosificada.
C.M.J. Evaluación dosificada.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docentes: Norma Cristina Guanoluisa Coordinador: Lcda. Esther Cherre VICERRECTOR: Lcda. Sintia Olaya
Díaz