SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.- TÍTULO DE LA SESIÓN: La tolerancia

2.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE Zhaly Mishely Flores S. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: I.E.Pitágoras

GRADO: 4to A y B FECHA: 28/08/2022

ll. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Evidencias de
Competencias /capacidades Desempeños Instrumento
aprendizaje

Construye su identidad como Comprende los principales

persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
hechos de la historia de los 12
apóstoles y los relaciona con la
tolerancia con su prójimo de
manera fraterna y respeta las
expresiones de fe de los demás.

- Conoce a Dios y asume su Reconoce el valor

Guía de
identidad religiosa y espiritual trabajado y lo emplea
aprendizaje
como persona digna, libre y en el aula.
trascendente.

- Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Competencias transversales/
Desempeño Evidencia Instrumento
capacidades
Gestiona su a prendizaje
de manera autónoma

● Define metas de aprendizaje.

Determina qué necesita aprender
e identifica las preferencias, Identifica sus habilidades
Lista de
● Organiza acciones estratégicas para potencialidades y limitaciones para alcanzar el reto
cotejo
alcanzar sus metas de aprendizaje. propias que le permitirán alcanzar propuesto.
o no la tarea.
● Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien
Enfoque de derechos experiencias sobre la toma de decisiones con los demás miembros de la familia, con el
fin de aprender a tomar en cuenta el punto de vista del otro para llegar a consensos.

Enfoque búsqueda de la El docente incentiva a los estudiantes a plantearse metas constantes de superación
excelencia personal y social que lo dirigan hacia la búsqueda de la excelencia.

lll. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

✔Planificar la sesión de aprendizaje

✔ Elaborar el instrumento de evaluación.
✔ Organizar la secuencia de las actividades ✔ Elaborar el PPT
✔ Revisar los ejercicios de la guía ✔ Guía, lápiz y borrador, colores, plumones, regla, etc.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INI TIEMPO
 ● Se da la bienvenida a los estudiantes.

● Se pide a uno de los estudiantes que realice la oración de la mañana.

● Se presenta la siguiente imagen:

CI 15
O minutos
● Pide a los estudiantes en forma voluntaria responder preguntas:

¿Qué observan en el cartel?, ¿Crees que es buena la actitud de los niños?

● Comunica el propósito de la sesión:

⮚ Reconocer el valor de la tolerancia mediante la historia de la elección de los 12

apóstoles.

Indica que para lograr el propósito necesitamos los criterios de evaluación:

⮚ Muestra actitud mejorada respecto a la tolerancia.

Establecemos con los estudiantes los acuerdos de convivencia para la actividad de hoy:

Escucha atentamente.
Levanta la mano para opinar.
Participa respetando a los demás.
DE 60
● Presenta a los estudiantes la siguiente historia.
SA
minutos
RR
OL
LO

Juzgar

Procesamiento de la información

 Luego de analizar realiza una reflexión de la historia y relacionan con el valor de la

tolerancia.

Aplicación de lo aprendido

Cada estudiante menciona como aplicar el valor aprendido en la clase de hoy.

Explicamos que se realizará ejercicios para reforzar el tema.

Actuar

Transferencia a nuevas situaciones

Se motiva al estudiante a cambiar conductas que no fortalecen el valor de la tolerancia.

Reflexión sobre lo aprendido

(celebración)

● Recuérdales que en esta sesión hemos aprendido el valor de la tolerancia.

● Pregúnta lo siguiente: ¿para qué creen que nos puede servir este aprendizaje?, ¿en
qué situaciones lo podríamos utilizar?, ¿para qué nos servirá conocer las coordenadas
de un plano?

● Permite que los estudiantes expresen sus ideas a partir de lo vivido en la sesión.

● Reflexiona con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado, solución (es) y
qué han hallado a partir de sus propias experiencias.

● Los estudiantes elaboran en su cuaderno una síntesis del tema trabajado de hoy
(organizador gráfico/esquema)

(tarea)

● Indica a los estudiantes que trasladen la información aprendida de esta clase

resolviendo ejercicios en el cuaderno para la casa (Pitágoras en casa)
 CI
● Dialoga con los estudiantes sobre la sesión y acerca de qué les pareció.
ER
RE
● Pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendimos hoy?, ¿tuvieron dificultades al entender
la clase?, ¿cómo las solucionaron?, ¿es importante aprender la clase de hoy?, ¿por qué 15
fue posible que haya más de una propuesta al problema?, ¿dónde podríamos aplicar lo
minutos
aprendido en la vida diaria?

● Los estudiantes contrastan lo logrado en la sesión con el propósito de la sesión, y

verifican si cumplieron las normas de convivencia.

V. BIBLIOGRAFÍA
✔ Guía ciencia 4to grado

VI. ANEXOS:

ANEXO 01
SÍNTESIS
 ANEXO 02

Lista de cotejo
Gestiona su a prendizaje de manera autónoma
N° Apellidos y nombres Define sus metas de OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS
 aprendizaje
NO
LOGRADO
LOGRADO

1 FABIANA VALESKA

2 VALERIA BELEN

3 IVANA

4 DIEGO VICTOR

5 PABLO MATIAS

6 GIACOMO ANDRE

7 KENYA FERNANDA

8 ESTEFANO PAUL

9 LUCIA GUADALUPE

10 THIAGO EDUARDO SEBASTIAN

11 CAMILA FERNANDA

12 BIANCA ISABELLA

13 DOMINIC GABRIEL

14 VALENTINA ARACELLI

15 DAVID GABRIEL

16 JAVIER FABRICIO

17 RICARDO ANDRE

18 CAMILA

19 AMY LORENA

20 CESAR DANIEL

21 THIAGO ALESSANDRO

22 VALERIA ALEJANDRA

23 FABIANA VALESKA

24 VALERIA BELEN

✔
LOGRADO NO LOGRADO