SESIÓN DE APRENDIZAJE

SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES

I. DATOS GENERALES:

Área : TUTORIA- PERSONAL SOCIAL Fecha : 20 de marzo del 2023

Docente : Ñañez Laura,Gladys Milagros
Grado: 4º ”B”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

VB° Dirección

COMPETENCIA /
DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIO EVIDENCIA
CAPACIDAD
-Reconoce las acciones que favorecen
CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con niños y niñas con a que todas las personas se sientan
DEMOCRÁTICAMENTE igualdad, reconoce que puede desarrollar incluidas y rechazaremos la
EN LA BÚSQUEDA DEL diversas habilidades a partir de las discriminación. Tarjeta de acciones
BIEN COMÚN. experiencias vividas y fortalece sus -Propone acciones donde demuestre
relaciones de amistad.
el buen trato y la igualdad entre las
personas.
ENFOQUES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque inclusivo o
atención a la Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
diversidad

I. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
Se colocará en la pizarra el siguiente crucigrama y se le pedirá la participación de los estudiantes para
poder completarlo, así mismo descubrirán la palabra secreta que se esconde en la casilla roja.

INICIO
(20 minutos)

Una vez que has descubierto la palabra, responde:

a) ¿Has escuchado alguna vez esa palabra?, ¿dónde?
b) ¿Qué crees que significa esa palabra?
c) ¿qué entiende sobre el significado de inclusión?
d) ¿Crees que esa palabra se refiere a un derecho?, ¿por qué?
Se les menciona el propósito de la sesión: “Que los estudiantes reconozcan que todos somos
especiales, únicos; ver lo bueno que tienen y lo bueno que tienen las demás personas.”.
Se selecciona los acuerdos de convivencia para trabajar exitosamente la sesión
PROCESO Problematización
(80 minutos) Se entregarán a los estudiantes el anexo 1 con dos situaciones diferentes, luego se les dará 30 minutos
para completar individualmente cada pregunta al final irán compartiendo en el aula sus respuestas. La
docente ira anotando las ideas importantes de los estudiantes.
 Tomar en cuenta
Reforzaremos con los estudiantes:
¿Sabías que…? La inclusión consiste en aceptar a todas y todos por igual. Implica comprender que todas
y todos somos diferentes y merecemos el mismo respeto y las mismas oportunidades de jugar,
estudiar, ser queridas y queridos, etc. La inclusión es un derecho.
Aprendo a relacionar mi aprendizaje
Se entregará a cada estudiante mitad de una hoja, luego escribirán o dibujaran cuatro acciones que
realizarían para ayudar a que las personas de nuestro entorno se sientan aceptadas y respetadas.
Preguntas de metacognición: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo aprendimos?
¿Tuvimos dificultades? ¿Qué hicimos para superar las dificultades? ¿En qué situaciones podríamos
aplicar lo aprendido?

SALIDA Conclusiones finales:

(20 minutos)

III. Situaciones de evaluación al estudiante:

- Participa activamente y trabaja en equipo.
- Cumple los acuerdos propuestos para esta sesión.
- Desarrolla una ficha.
IV. Bibliografía: DCN y Experiencia de aprendizaje N° 1
V. Reflexión de la sesión

DOCENTE 4TO DIRECTOR

 SOMOS DIFERENTES, SOMOS IGUALES
Ahora, presta atención a las siguientes situaciones:

Mario tu no
puedes jugar,
mejor
quédate ¿Puedo jugar
sentado con ustedes?

¿SABÍAS QUE…? La inclusión consiste en aceptar a todas y todos por igual. Implica comprender que todas y todos somos diferentes y
merecemos el mismo respeto y las mismas oportunidades de jugar, estudiar, ser queridas y queridos, etc. La inclusión es un derecho.