Escuela Normal Urbana Cuauhtémoc

Ciclo escolar 2021-2022

Planeación de Español
Licenciatura en Educación Primaria

Escuela de práctica: Arturo de Luna Menchaca C.C.T: 28DPR2528R Z.E: 226 Turno: Matutino Docente titular: Perla Esmeralda Garcia Ruiz
Fecha de aplicación: 9 de noviembre - 11 de noviembre Nombre del alumno practicante: Sandra Yasmin Cardenas Hernandez Grado:3 Grupo: A N°alumnos:35

Asignatura Bloque Secuencia Prácticas sociales de Lenguaje Páginas del libro

Lengua Materna. I 3.Textos informativos al rescate Comprension de textos para adquirir nuevos conocimientos 46-61
Español.

Sesión Ámbito Aprendizaje esperado

1-13 Estudio Explora textos informativos y analiza su función y contenido

Formula preguntas sobre un tema de interés
Comprende el contenido general de un texto informativo
Localiza información para responder preguntas especificas

Secuencia didáctica

Momento Actividades del miércoles 9 de noviembre. páginas 46-51 Tiempo

Inicio Preguntar lo siguiente:

- ¿Qué sabes sobre los textos informativos?
- ¿Dónde podemos encontrarlos? 15 minutos
- ¿Que son los textos literarios?
- ¿Cuál es la diferencia entre textos literarios e informativos?
-Seleccionar a un niño para que de lectura al texto ¿Qué sabes sobre los textos informativos? Que aparece en la página 46 del
libro de Español Lengua Materna
- Contestar de manera grupal las preguntas que vienen en la página 46
¿Cómo supieron que los libros que eligieron contienen información útil sobre las abejas?
¿Qué tipo de libros son literarios o informativos? ¿Cómo lo saben?
 -Leer la página 47 ¿Sobre qué tema te interesa conocer?
-Preguntar qué problemas ambientales hay en la localidad, por ejemplo: La basura, contaminación, desperdicio de agua.
-Seleccionar uno de los problemas y realizar y contestar en su cuaderno una tabla donde diga ¿Qué sabemos del tema?, ¿qué
queremos saber?, ¿por qué es importante investigarlo?
Desarrollo 35 minutos
-Visitar la biblioteca del aula y buscar libros informativos que llame más la atención
-Formar parejas para preguntarse ¿Por qué eligieron ese libro? ¿Qué elementos les llamaron la atención?

-Leer de manera grupal la infografía que viene en la página 50-51 del libro de texto
-Revisar por filas las actividades realizadas
Cierre -Preguntar cómo se sintieron al realizar las actividades 10 minutos

Criterios de evaluación Material didáctico

-Libro del alumno

- Explora textos informativos y analiza -Cuaderno
su función y contenido -Lápiz
-Regla
-Libro informativo

Secuencia didáctica

Momento Actividades del Jueves 10 de noviembre páginas 53-57 Tiempo

Inicio Preguntar lo siguiente: 10 minutos

- ¿Qué les pareció más interesante de la lectura de ayer?
- ¿Para qué nos puede servir la lectura de ayer?
-Buscar en la lectura de la página 50 y 51 palabras no comprendidas y anotarlas en el cuaderno de español
-Formar parejas para leer y contestar la página 53 del libro de texto

Desarrollo -Realizar la página 54 ¿Cómo se lee un texto informativo? Contestar las preguntas que vienen en el apartado; Antes de comenzar 30 minutos
a leer
 -Leer la página 55 Mariposas y Polillas, y subrayar lo que les parezca interesante, al terminar contestar siguientes preguntas
¿Qué les llamo la atención?
¿Qué datos les parecieron interesantes o sorprendentes?
¿Qué ya sabias acerca de las polillas?
¿Qué cosas nuevas aprendieron?

Cierre -Escribir en el cuaderno tres preguntas que se respondan a partir del texto Mariposas y Polillas, se pueden guiar en el ejemplo de 15 minutos
la página 57
-Compartir las preguntas frente al grupo
-Revisar las actividades de dos en dos

Criterios de evaluación Material didáctico

- Formula preguntas sobre un tema de -Libro del alumno

interés -Cuaderno
-Lápiz
-Localiza información para responder -Marca texto
preguntas especificas

Secuencia didáctica

Momento Actividades del Viernes 11 de noviembre. Páginas 58-61 Tiempo

Inicio -Preguntar lo siguiente: 10 minutos

¿Qué es un proyecto?
¿Cuáles son los objetivos de un proyecto?
-Leer la página 58 del libro de texto ¿Qué hacer con la información obtenida?
-Proponer grupalmente un proyecto para la mejora de la comunidad ,donde todos puedan apoyar

Desarrollo -Escribir en su cuaderno el tema del proyecto y las siguientes preguntas 30 minutos
¿Qué podemos hacer?
¿Dónde lo vamos hacer?
¿Quiénes participarían?
¿Cómo beneficiamos a la comunidad?
 -Observar las imágenes que vienen en la página 59
-Escribir en el pizarrón las semejanzas y diferencias entre ellos
-Escoger un animal del dibujo y en una hoja escribirán una característica o descripción de él
-Recoger todas las hojas, luego, cada uno pasará y tomara una hoja para leerla frente a sus compañeros y deberán de adivinar
qué animal es

Cierre -Realizar un dibujo acerca del proyecto que escogieron y colocar una frase o expresión corta sobre el tema 20 minutos
-Presentarlo frente al grupo
Criterios de evaluación Material didáctico

- Comprende el contenido -Libro de texto -

general de un texto Cuaderno -
informativo Lápiz
-Marcador para pizarrón

Referencias bibliográficas SEP. (2011). Programas de estudio 2011 guía para el maestro educación básica primaria. Tercer grado.
https://colegiojosefadesalamanca.edu.mx/Prog3Primaria.pdf

Secretaría de Educación Pública. (2011). Libro del alumno. Lengua Materna. Español. Tercer grado

Observaciones:

Alumno practicante
Vo. Bo. Responsable del curso. Producción de Vo. Bo. Responsable del curso.
textos escritos Estrategia del trabajo docente

Mtro. Cecilio Castillo Flores Mtra. Azalia Griselda Martínez Hinojosa. C. Sandra Yasmín Cárdenas Hernández
 Escuela Normal Urbana Cuauhtémoc
Ciclo escolar 2021-2022
Lista de cotejo
Licenciatura en Educación Primaria

Escuela de práctica: Arturo de Luna Menchaca C.C.T: 28DPR2528R Z.E: 226 Turno: Matutino Docente titular: Perla Esmeralda Garcia Ruiz
Fecha de aplicación: 9 de noviembre - 11 de noviembre Nombre del alumno practicante: Sandra Yasmín Cárdenas Hernández Grado:3 Grupo: A N°alumnos:35

Explora textos Formula preguntas Comprende el contenido Localiza información Puntuación

informativos y sobre un tema de general de un texto para responder
Criterios a evaluar analiza su función y interés informativo preguntas especificas 100%
contenido
25%
25% 25% 25%

N° NOMBRE DEL ALUMNO Si No Si No Si No Si No

1 CARLOS ALONSO ALVARADO

CASAS
2 VALERIA YUNUEN ALVIZO
CERVANTES
3 RENATA MEDRANO ANCIRA

4 PATSY ALEJANDRA CAHUICH

HERERRA
5 ABIGAIL CAPISTRAN SANCHEZ

6 YOLETTE CHAIREZ RIVERA

7 JULIETTE DE LEON
HERNANDEZ
8 KENDRA ABIGAIL DELGADO
TREVIÑO
9 RODRIGO ESTANISLAO
AZUARA
10 ERICK ALEXANDER FABIAN
ROMERO
11 VALERIA ELIZABETH GARCIA
MONZON
12 DAVID ISRAEL GARCIA ROCHA

13 VALERIA REGINA LOPEZ

GOMEZ
14 GUZTAVO HERNANDEZ
GONZALEZ
15 ARIADNE SOFIA DE LEON
GUZMAN
16 ADRIANA MARIA GRIMALDO
HERNANDEZ
17 ANNETH HERNANDEZ
HERNANDEZ
18 DAFNE SAHORY LUNA
GELACIO
19 DANIEL NOE MACIAS
HERNANDEZ
20 JERALDINE MONSERRAT MATA
MALDONADO
21 AILEEN SCARLETT ONTIVEROS
AYALA
22 DEREK ALEJANDRO ORTIZ
GUILLEN
23 MONSERRAT ORTIZ MARTINEZ
24 ZOE ANTONELLA RADA
HERRERA
25 ADAN ISRAEL RAMIREZ L
SALAZAR
26 JEZREEL ALEXANDER RANGEL
CALAMACO
27 JEREMY OSVALDO RENDON
RESENDIZ
28 DULCE HEIDY ROJO MERIDA
29 ALEXIS JAAZIEL ROSAS
ESPINOZA
30 JUAN DIEGO ROSITAS
GUAJARDO
31 JESUS SANTIAGO HERNANDEZ

32 AYLIN YAMILETH SILVA

VIELMA
33 SOFIA MICHELLE VARELA
TOSCANO
34 ROBERTO CARLOS VARGAS
PAZ
35 VANNIA LIZETH VITAL
RODRIGUEZ