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SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Practiquemos una lectura analítica”
I. DATOS INFORMATIVOS
1. Área : Comunicación
2. Institución educativa: “Felipe Huamán Poma de Ayala”
3. Grado: QUINTO ” A”
4. Docente: Gladys Guaylupo Ocaña
5. Duración: 45 minutos
6. Fecha: 14 / 07 / 2023

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
CAPACIDADES INDICADORES
-Lee diversos tipos de textos escritos en
3. Infiere información explicita e - Deduce la idea principal en cada
su lengua materna.
implícita en diversos tipos de textos párrafo del texto.
escritos en su lengua materna.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS Tiempo
- Realizan las actividades permanentes: Saludo y oración. 10`
Recuperación de saberes

- Responden a las siguientes preguntas: Fichas de

¿Cuándo lees algún texto utilizas tu imaginación dándole forma, color, vestimenta, etc. a aprendizaje de
Conflicto cognitivo
INICIO

lo que te sugiere el texto? ¿Te concentras cuando lees? Comunicación

- Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema. 5º
Motivación

- Se recuerda de qué trató el texto en la sesión anterior.

previos

- Cada estudiante adopta la postura más cómoda para iniciar el trabajo lector.
Pizarra
- ANTES DE LA LECTURA: Diálogo abierto a nivel de aula sobre sus saberes previos del Plumones
tema principal de la lectura que toca tratar: usar la imaginación y concentración en la
lectura. Libros 30`
El docente explica la importancia de la concentración y el uso de nuestra imaginación Cuadernos
Construcción del aprendizaje

-
para disfrutar una lectura.
DESARROLLO

- Abren sus libros de fichas de aprendizaje del área.

- Los estudiantes presentan sus hipótesis partiendo desde el título del texto: “En busca de
la felicidad” (página 52) dando a conocer de lo que consideran tratará el texto.

- DURANTE LA LECTURA: Leerán el texto: “En busca de la felicidad” (página 52)

- En la lectura deberán realizar las siguientes actividades:
 Leer atentamente el texto utilizando la estrategia del subrayado jerarquizando así las
ideas principales de cada párrafo.
- El docente al finalizar la lectura de cada párrafo retroalimentará con los estudiantes
pidiendo den a conocer a algunos estudiantes sus ideas principales de cada uno.

- DESPUÉS DE LA LECTURA: La docente pide a los estudiantes que escriban el tema Cuaderno 5`
Meta cognición

central del texto después del título y competencia en sus cuadernos respectivamente.
CIERRE

- Se realiza una retroalimentación de lo trabajado y su aplicación a la vida diaria.

- Meta cognición: ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?

IV. ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN (CASA)

-Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno y preséntalas en la siguiente sesión:

Relaciona la información del texto de la sesión anterior con la de este, ¿son contradictorios o complementarios? ¿En qué
aspectos? Explica con claridad tu respuesta.
-En la película, la esposa considera al esposo como un fracasado. ¿En que se basó para tal afirmación? ‘Estás de acuerdo o
en desacuerdo con ella? ¿Por qué?

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Director Docente