ARTE Y

: UN MONÓLOGO
CULTURA
PARA EL BICENTENARIO

Crea proyectos desde los lenguajes Berónica Pillaca Cusi

COMPETENCIA Docente
artísticos. Cel: 943923845
Explora y experimenta los lenguajes artísticos:
significa experimentar, improvisar y Web –
desarrollar habilidades en el uso de los
medios, materiales, herramientas y técnicas Plataforma

SEMANA
de los diversos lenguajes del arte. Medio/ Aprendo en
CAPACIDADES
Aplica procesos creativos: supone generar CICLO Casa/
ideas, investigar, tomar decisiones y poner en
VII (3°, 4° y
práctica sus conocimientos para elaborar un
proyecto artístico individual o colaborativo 5°) Del 29 de noviembre al 03
en relación a una intención específica. de diciembre
3°, 4° y 5° Grado

❖ Los estudiantes de IE. Juan Velasco Alvarado, deben Reflexionar a partir de la apreciación de
PROPÓSITO manifestaciones artístico-culturales que representan al Perú del Bicentenario y crear un proyecto
artístico que exprese sus deseos y compromisos por el país que queremos construir.
Realiza proyectos artísticos interdisciplinarios donde combina elementos y principios del arte para lograr sus
intenciones, y los va mejorando en respuesta a la autoevaluación y retroalimentación que recibe durante el
proceso de creación.
DESEMPEÑO
Propone nuevas maneras de combinar elementos del arte, y practica con una variedad de medios, materiales
y técnicas para seguir desarrollando y potenciando sus habilidades comunicativas y expresivas, con lo cual
empieza a desarrollar un estilo personal.

Orientación al bien común; Responsabilidad: Genera ideas de manera

Las estudiantes y los estudiantes valoran y interdisciplinaria para planificar y
Criterios elaborar su proyecto artístico,
ENFOQUE comparten ideas orientadas a su bienestar
de teniendo en cuenta sus
TRANSVERSAL y el de los demás al comprometerse con evaluación descubrimientos, para transmitir
responsabilidad con la construcción de un su reflexión sobre el Perú en el que
país unido y más justo para la colectividad quiere vivir.

Las y los estudiantes planificarán su proyecto artístico partiendo de sus reflexiones sobre su visión de
futuro para el país. Para ello, elegirán manifestaciones artístico-culturales que representen su idea del
EVIDENCIA
Perú del Bicentenario en función de tres categorías: (i) relación con su propósito, (ii) intencionalidad
y (iii) contribución

SITUACIÓN DE LA QUE PARTIMOS ESTA 3ra ACTIVIDAD

En las actividades anteriores, has reflexionado sobre el país en el que te gustaría vivir a propósito de la
celebración del Bicentenario de nuestra Independencia. Además, has ejercitado la dicción y entonación, y has
grabado un audio que te ayudará a prepararte para transmitir tu intención a través de un monólogo.
En esta tercera actividad, vas a iniciar la planificación de tu proyecto artístico audiovisual; luego, vas a
seleccionar y registrar (a través de fotografías, videos o grabaciones de audio) distintas manifestaciones
artístico-culturales que representen al Perú del Bicentenario. Estas acompañarán y reforzarán las ideas
que vas a expresar en tu proyecto artístico. ¿Si miras a tu alrededor, ¿qué escenas te parecen
importantes para resaltar y mostrar cómo es el Perú y cómo te gustaría que sea?

ACTIVIDAD 03 Registramos manifestaciones artístico-culturales sobre el

Bicentenario

¿Manifestaciones artísticas?
El ser humano siempre ha hecho arte y no como un lujo o algo superfluo. No hay
sociedad o época histórica sin arte. El arte es una necesidad social mediante la
cual se expresan imágenes de la realidad física y del mundo psíquico del ser
humano que interpreta la realidad a través de ideas y creencias.
Clasificación de las manifestaciones artísticas
Las manifestaciones artísticas reflejan los valores de su cultura a través del
tiempo y son producidas por personas llamadas artistas y pueden clasificarse en
clases:
☻ Literarias
☻ Musicales o auditivas
☻ Corporales o del espectáculo
☻ Artes plásticas
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Cuaderno o portafolio:
¿Qué imágenes vienen a tu mente cuando piensas en el Perú de hoy? ¿Cuáles te imaginas al pensar en
el futuro del Perú?..............................................................................................
¿Qué sonidos, voces, música o colores acompañan estas imágenes?
..................................................................................................................

FUNCIONES DEL ARTE

El arte cumple determinadas funciones: cognoscitiva, hedonista, ideológica, educativa y comunicativa.
Cognoscitiva: aporta conocimientos acerca de una época determinada, cómo se vivía, cuáles eran sus
costumbres, su religión, su sociedad, su ideología, sus avances tecnológicos, entre otros; por lo que el arte
constituye un valioso documento de información.
Hedonista: proviene de la palabra griega hedoné, que significa placer. Capacidad para provocar en las
personas el placer estético, hacer más agradable al hombre el ambiente que le rodea.
Ideológica: se expresa a través de todo el sistema de ideas: políticas, sociales, artísticas, religiosas,
económicas, etc., que lleva implícita una obra de arte.
Educativa: se expresa mediante sentimientos y valores que pueden modificar la conducta del hombre, por lo
que orienta nuestra actitud valorativa ante el mundo. Apreciar el arte te permite ampliar tu cultura, enriquecer
el espíritu y mediante ella podrás entender más nuestra historia y la vida de los hombres.
Comunicativa: el arte funciona como un canal de comunicación por el que transcurre el intercambio de
pensamiento, sentimientos, ideas, el carácter, características personales del artista y las aspiraciones de las
personas.

ASÍ EMPEZAMOS NUESTRA ACTIVIDAD 3

Empecemos por planificar nuestro proyecto artístico audiovisual. Para ello, revisa las características
del producto que están descritas en la presentación de esta experiencia. Ten a la mano el texto que
elaboraste y el audio que grabaste en las actividades previas. Luego, formula tus propias preguntas
para planificar la edición de tu video. ¿Qué necesitas tomar en cuenta? ¿Cómo lo harás? Puedes
considerar estos aspectos entre otros:
❖ Propósito del video
❖ Mensaje que quieres transmitir
❖ Reacción que quieres originar
❖ en el espectador
❖ Público objetivo
❖ Contenido del video
❖ Aplicativo o programa a usar
❖ Música
❖ Tiempo aproximado

SEGUIDAMENTE

Para el contenido de nuestro video, necesitamos buscar aquellas manifestaciones artístico-

culturales que nos permitan lograr el propósito que nos hemos planteado. Para ello, puedes
tomar en cuenta aquellas que vimos a lo largo del año u otras que creas conveniente. (Puedes
revisar los Recursos de las experiencias de aprendizaje que has desarrollado durante el año).
Con ayuda de las siguientes preguntas, define algunos criterios:
❖ Relación con mi propósito: ¿cómo esta manifestación artístico-cultural contribuye con el
propósito de mi video?
❖ Intencionalidad: ¿cuál es su intención?
❖ Contribución: ¿qué ideas aporta en la construcción del país que queremos?
 Ahora, realiza la búsqueda de 4 manifestaciones artístico-culturales y regístralas
por medio de audio, video, fotografía o dibujo. Luego de hacerlo, realiza la
descripción y el análisis de estas, atendiendo los siguientes aspectos.

DESCRIPCIÓN
Detalles de cómo es la manifestación artístico-cultural:
elementos de las artes que han sido utilizados, tamaño o
extensión, colores, sonidos, instrumentos, vestuario, etc.
ANÁLISIS
Intención o propósito del artista: qué mensaje busca
transmitir, qué piensan otras personas (familiares, amigas
o amigos) sobre este mensaje, y si la manifestación y su
mensaje contribuye a reflexionar sobre el país que
queremos construir y cómo.

COMPLEMENTAMOS NUESTRO TRABAJO

Busca ahora otros recursos; pueden ser manifestaciones artístico-culturales o elementos de tu

entorno que consideras que te ayudarán a cumplir con tu propósito. Tal vez imágenes del cielo,
de un paisaje o de algunas personas, o grabaciones de sonidos de tu entorno. Organiza y guarda
todos tus recursos para seleccionarlos en la próxima actividad.

Luego, responde en tu cuaderno o portafolio las siguientes preguntas

para observar tus avances

➢ ¿Por qué elegí estas manifestaciones artístico-culturales? ¿Por qué me

resultan significativas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
➢ ¿Qué me hacen reflexionar sobre el Perú en el que nos gustaría vivir? ¿Qué
ideas y sentimientos me generan?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Planificar su proyecto (video), y realizar una propuesta grafica (ya sea en dibujo,
pintura, collage o técnica mixta) después de indagar en su Portafolio para elegir
cuatro manifestaciones artístico-culturales que hayan analizado a lo largo del año,
y que contribuyan a transmitir su mensaje. Finalmente, registrarán en imagen o
audio aquello que contribuya a transmitir sus intenciones.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES:

¿Qué ideas ¿Qué me

Aprendizajes Sí / No nuevas tengo al gustaría seguir
respecto? aprendiendo?
Planifiqué la edición de mi video formulando preguntas para los
distintos momentos de elaboración..
Busqué manifestaciones artístico-culturales que me ayuden a
lograr el propósito de mi video y realicé su descripción y análisis.
Reflexioné sobre los avances de mi planificación y mis
aprendizajes logrados.

¡Nos vemos en nuestra Para esta actividad, organiza y guarda, en la carpeta que creaste en tu
próxima actividad 04 de Arte y Tableta o portafolio, tu mensaje y todos los archivos de exploración,
Cultura! planificación y reflexión que has creado.