UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO 2022-2023
1. DATOS INFORMATIVOS
AREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
DOCENTE: EVELYN ARBOLEDA
Grado/curso: NOVENO DE E.G.B.
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo
4 horas 40 semanas
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES DEL AREA
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio
cultural tangible e intangible, propio y de
otros pueblos, como resultado de la
participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características,
y así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y
habilidades artísticos en la vida personal y
laboral, y explicar sus funciones en el
desempeño de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
CUYABENO
PLAN CURRICULAR ANUAL
ASIGNATURA:
Nivel Educativo: SUPERIOR
Evaluación del aprendizaje e Total de semanas clases
imprevistos
4 semanas 36
OBJETIVOS DEL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA
EL SUBNIVEL SUPERIOR DE EDUCACION GENERAL
BASICA
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que
ofrecen diversos materiales y técnicas de los
diferentes lenguajes artísticos, en procesos
de interpretación y/o creación individual y
colectiva.
O.ECA.4.4. Participar en proyectos de
creación colectiva demostrando respeto
por las ideas y formas de expresión, propias
y ajenas, y tomar conciencia, como
miembro del grupo, del enriquecimiento
que se produce con las aportaciones de los
demás.
O.ECA.4.5. Reconocer algunas
características significativas de eventos
culturales y obras artísticas de distintos
estilos, y utilizar la terminología apropiada
para describirlos y comentarlos.
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Total de periodos
144
OBJETIVOS DEL AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA PARA 9NOº
GRADO
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y
limitaciones de materiales, herramientas y
técnicas de diferentes lenguajes artísticos en
procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio
cultural tangible e intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la participación en
procesos de investigación, observación y análisis
de sus características, y así contribuir a su
conservación y renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que
desempeñan los conocimientos y habilidades
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar
sus funciones en el desempeño de distintas
profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y
responsabilidades en proyectos de O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios responsabilidades en proyectos de
interpretación y/o creación colectiva, y usar audiovisuales y tecnologías digitales para el interpretación y/o creación colectiva, y usar
argumentos fundamentados en la toma de conocimiento, producción y disfrute del arte argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que y la cultura. decisiones, para llegar a acuerdos que
posibiliten su consecución. O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del posibiliten su consecución.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y cuerpo, la imagen y el sonido como OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica
crítica los productos del arte y la cultura, recursos para expresar ideas y sentimientos, los productos del arte y la cultura, para
para valorarlos y actuar, como público, de enriqueciendo sus posibilidades de valorarlos y actuar, como público, de manera
manera personal, informada y comunicación, con respeto por las distintas personal, informada y comprometida.
comprometida. formas de expresión, y autoconfianza en las OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y producciones propias. tecnologías digitales para el conocimiento, el
tecnologías digitales para el conocimiento, O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y disfrute y la producción de arte y cultura.
el disfrute y la producción de arte y cultura. puntos de vista personales sobre distintas OG.ECA.7. Crear productos artísticos que
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que manifestaciones culturales y artísticas, expresen visiones propias, sensibles e
expresen visiones propias, sensibles e propias y ajenas. innovadoras, mediante el empleo consciente
innovadoras, mediante el empleo de elementos y principios del arte.
consciente de elementos y principios del OG.ECA.8. Explorar su mundo interior
arte. para ser más consciente de las ideas y
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para emociones que suscitan las distintas
ser más consciente de las ideas y producciones culturales y artísticas, y las que
emociones que suscitan las distintas pueden expresar en sus propias creaciones,
producciones culturales y artísticas, y las que manifestándolas con convicción y conciencia.
pueden expresar en sus propias creaciones,
manifestándolas con convicción y
conciencia.
4. EJES TRANSVERSALES  La interculturalidad.
 La formación de una ciudadanía democrática.
 La protección del medioambiente.
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.
5. PLANIFICACIÓN DE UNIDADES EJECUTADAS
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 1
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución:UNIDAD EDUCATIVA CUYABENO Nombre del docente: EVELYN ARBOLEDA
Grado/Curso: NOVENO Fecha: 01/09/2022 HASTA 11/11/2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.. (Ref. OG.ECA.1 )
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, Motivación inicial mediante la exposición

ECA.4.1.15. Elaborar y exponer
presentaciones relacionadas con
obras, creadores y manifestaciones
artísticas contemporáneas (pintura,
música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica,
fotografía, instalaciones, artesanías,
tecnología), en las que se atienda a
la coherencia y a la adecuada
organización de la información.
ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la
realización de pequeñas
producciones audiovisuales
(documentales o de ficción):
guionista, camarógrafo, director,
actor, etc.
ECA.4.1.8. Desarrollar un portafolio
digital que contenga muestras de
la producción artística propia y
obras y manifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores
históricos o sociales que los
rodean; organiza y presenta la
información usando diferentes
formatos.
I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
algunas características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., S.2.)
CE.ECA.4.6. Valora los medios
audiovisuales y las tecnologías de
la información y la comunicación
como instrumentos de aprendizaje
y producción cultural y artística, y
los utiliza en procesos de
recepción, búsqueda de
información, creación y difusión
Técnica:
de cómics, figuras animadas y tráileres de Observación
películas derivadas de los cómics.
Introducción del tema historia del cómic Instrumento:
mediante la observación de un video. Rúbrica
Aplicación de la técnica del taller
pedagógico para el análisis y síntesis de los
temas sobre la novela gráfica.
Tarea: desarrollar un boceto de storyboard. Presentación
Empleo de la técnica SDA para iniciar el diaporamas
tema del cómic de origen japonés
denominado manga.
Exposición de algunas historietas tipo
manga para inferir sus características.
Indagación sobre cuáles son los elementos
de un cómic o historieta como estructura
narrativa.
Exploración de ideas previas sobre el
significado, alcance y forma de elaborar un
portafolio digital.
comentarios críticos sobre los
productos incluidos.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo
del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
de contenidos artísticos y Lectura autorregulada sobre los elementos
culturales. del cómic.
I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades Exposición del concepto de storyboard
que ofrecen los medios mediante ejemplos.
audiovisuales y recursos Proyectarte: crear una historieta para narrar
tecnológicos a su alcance para la algún hecho histórico trascendental de la
creación individual o colectiva, y comunidad.
para la difusión de contenidos Planteamiento de las interrogantes que se
artísticos, exponiéndolos ante un encuentran al inicio de la lección.
público global. (I.3., S.3.) Disposición de una exposición sobre la
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y historia de la música que esté asistida por
recursos de los distintos lenguajes material multimedia.
artísticos en la elaboración de Elaboración creativa de instrumentos
producciones originales y en la antiguos.
transformación o remezcla de Lectura crítico-reflexiva del tema: teoría
creaciones preexistentes, y crea musical.
diarios personales o portafolios
que recopilen de manera
ordenada la propia trayectoria
artística.
I.ECA.4.4.2. Recopila y organiza
documentos gráficos, visuales o
audiovisuales que reflejen los
gustos y preferencias personales, y
muestras de las propias creaciones
para elaborar diarios y portafolios
personales. (J.4., I.4.)

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: ME VOY A LA ESCUELA SEGURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE : Los estudiantes comprenderán que la escuela promueve acciones solidarias y permite compartir sentimientos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES

ECA.4.3.14. Investigar sobre las
manifestaciones musicales
tradicionales del país (el pasillo, el
sanjuanito, el albazo, el pasacalle),
los instrumentos musicales que se
emplean y los bailes que se
ejecutan, con el objeto de recopilar
la información obtenida en archivos
sonoros y documentos gráficos.
ECA.4.2.4. Usar estrategias de
autoaprendizaje para interpretar,
individualmente o en grupo,
algunas canciones de la propia
comunidad.
ECA.4.2.5. Participar activamente
en la preparación y puesta en
escena de una interpretación
musical, responsabilizándose del rol
elegido o asignado. (Destreza
desagregada)
ECA.4.1.15. Elaborar y exponer
presentaciones relacionadas con
obras, creadores y manifestaciones
musicales en las que se atienda a la
coherencia y a la adecuada
organización de la información.
(Destreza desagregada)
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores
históricos o sociales que los
rodean; organiza y presenta la
información usando diferentes
formatos
I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe
algunas características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., S.2.)
I.ECA.4.2.2. Demuestra la
comprensión de datos sobre
manifestaciones artísticas y
culturales obtenidas en procesos
de observación y búsqueda de
información organizándolos y
empleándolos en la elaboración
de presentaciones, guías
culturales, dosieres y otros
documentos impresos o digitales.
(I.2., S.3.)
CE.ECA.4.5. Planifica, argumenta
razonadamente y desarrolla
proyectos de creación artística y
eventos culturales locales.
I.ECA.4.5.2. Demuestra la
capacidad de aplicar
conocimientos y técnicas en
procesos de autoaprendizaje,
diseño y desarrollo de proyectos
artísticos. (S.3., I.4.).
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Planteamiento de las interrogantes que se Hacer un collage
encuentran al inicio de la lección. Exponer los trabajos.
Disposición de una exposición sobre la
historia de la música que esté asistida por Hacer carteles
material multimedia.
Elaboración creativa de instrumentos
antiguos.
Lectura crítico-reflexiva del tema: teoría
musical.
Búsqueda de imágenes de pinturas,
cerámicas, o esculturas (bajorrelieves), en
las que se represente a músicos o
instrumentos musicales.
Lluvia de ideas para activar
conocimientos previos sobre la base de las
siguientes preguntas: ¿qué tipo de música
les gusta escuchar? ¿Qué género musical
creen que identifica a Latinoamérica?
Nominación de los instrumentos musicales
andinos.
Audicionar una canción del repertorio
latinoamericano e identificar los
instrumentos musicales que suenan.
Motivación a la clase con la presentación
de algunas joyas de la música nacional.
Con el apoyo de recursos multimedia,
exposición del tema: manifestaciones
musicales del Ecuador.
Realización de prácticas musicales con
flauta.
Aplicación de la técnica del taller
pedagógico para analizar la estructura de
canciones del repertorio nacional.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES
I.ECA.4.5.1. Organiza de manera
coherente un proceso de trabajo
de interpretación o creación
artística, asumiendo distintos roles
y esforzándose por respetar sus
fases. (S.3, I.4.)
Realizar dibujos sobre las actividades que
más les gusta.
Realizar ejercicios accionados
Observar videos
Escoger las lecturas
Escuchar música
Conversar sobre las fortalezas de la lectura
Seguir instrucciones
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
Explicación del proceso para emplear
Audiotool.
Entrevista a un familiar o amigo cercano
dedicado a la música.
Proyectarte: participar activamente en la
preparación y puesta en escena de una
interpretación musical propia de la
localidad. Identificar el género, autor,
compositor y análisis de la canción
seleccionada.
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA CUYABENO Nombre del docente: EVELYN ARBOLEDA
Grado/Curso: NOVENO Fecha: 14/11/2022 HASTA 27/01/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología
apropiada para describirlos y comentarlos. (O.ECA.4.5.)
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

ECA.4.1.13. Seleccionar
materiales musicales, visuales o
audiovisuales preexistentes y
combinarlos con otros para
crear un remix digital original.
ECA.4.1.5. Elaborar una línea
de tiempo con las piezas
musicales más significativas en
cada una de las etapas vitales
del individuo, y compararla con
la de otros compañeros y
compañeras, para encontrar
similitudes y diferencias.
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones
informáticas sencillas para la
creación de diaporamas con
secuencias de imágenes de la
propia historia o relacionadas
con un tema específico.
CE.ECA.4.6. Valora los medios
audiovisuales y las tecnologías de la
información y la comunicación como
instrumentos de aprendizaje y
producción cultural y artística, y los
utiliza en procesos de recepción,
búsqueda de información, creación y
difusión de contenidos artísticos y
culturales.
I.ECA.4.6.3. Elabora producciones
audiovisuales y/o multimedia,
originales o derivadas de la remezcla
o reelaboración de contenidos
existentes, reconociendo la
aportación de los creadores originales
y la riqueza de las nuevas versiones.
(S.3., I.4., J.3.)
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras
del Ecuador y del ámbito
Empleo de la técnica SDA para iniciar el
Técnica:
desarrollo del tema: mix-remix. Observación
Organización de una exposición
sistemática de contenidos asociados con Instrumento:
el remix y mashup. Rúbrica
Exposición de las fases de producción de
un remix.
Tarea: buscar ejemplos de remix musical.
Indagación de lugares en los que se
pueden formar DJs profesionales.
Planteamiento de preguntas: ¿qué
entiendes por narrativa visual?
Observación de imágenes e Hace run cuadro de
identificación debajo de cada una con resumen
el nombre de una pieza musical que
guarda relación con lo que transmite.
Explicación en qué consiste una línea de
tiempo musical.
Repaso del nuevo vocabulario.
ECA.4.1.12. Seleccionar las
piezas musicales más
adecuadas para sonorizar un
diaporama atendiendo al
carácter y emociones que se
quieran transmitir (diaporama:
varias diapositivas a la vez).
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo
del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
internacional, y utiliza sus
conocimientos y habilidades
perceptivas y comunicativas para
describirlos y expresar puntos de vista.
I.ECA.4.1.3. Organiza
cronológicamente piezas musicales y
obras artísticas de distintas
características, elaborando líneas del
tiempo u otros recursos gráficos. (I.3.,
S.3.)
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y Proyectarte: combinar la técnica del
selecciona información relacionada
con el arte y la cultura para construir
conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la elaboración de
diaporamas, pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones
multimedia, etc. (I.2., S.1.)
Exposición del tema: diaporama.
Simulación de una entrevista o
conversatorio con músicos del país
mediante la técnica de la rueda de
prensa.
Ejemplificación del uso de distintos
softwares para mezclar música, hacer
creaciones propias o diaporamas.
Aplicación de la ficha de evaluación
formativa propuesta en el texto.
diaporama y la línea de tiempo
personal para diseñar un producto
multimedia que exponga los
acontecimientos más importantes de
la vida del estudiante.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: LOS SENTIMIENTOS SE COMUNICAN

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica construye una cultura de paz y comunicación

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

ECA.4.1.1. Analizar esculturas en
las que se represente a una o
más personas, y definir la
técnica utilizada, las
características y el carácter del
personaje, la función de la
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras
del Ecuador y del ámbito
internacional, y utiliza sus
conocimientos y habilidades
perceptivas y comunicativas para
describirlos y expresar puntos de vista.
Presentación de imágenes cotidianas de Hacer el cronograma
esculturas (exentas y relieves). Realizar las visitas
Explicación de los conceptos esenciales
asociados a la técnica escultórica. Exponer los trabajos.
Resolución de las actividades propuestas
en el texto para sintetizar las
obra, etc. (Destreza I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
desagregada) autonomía manifestaciones culturales
ECA.4.3.8. Explicar cómo se y artísticas, y expresa las
produce el movimiento en características de lo observado y sus
esculturas móviles y otros puntos de vista en situaciones de
ejemplos de arte cinético, diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
como resultado de un proceso CE.ECA.4.3. Identifica y describe las
de observación y reflexión. interacciones que se producen entre
ECA.4.2.6. Compartir las distintas formas de expresión
conocimientos, ideas y artística en performances,
creaciones artísticas con representaciones teatrales,
estudiantes de otras culturas o instalaciones y otras manifestaciones,
países, a través de conexiones y utiliza esos conocimientos en
virtuales que favorezcan el creaciones propias.
entendimiento intercultural. I.ECA.4.3.1. Observa y explica las
principales características de formas
de expresión artística contemporánea,
en las que intervienen distintos
lenguajes (performances,
instalaciones, representaciones
teatrales, etc.). (S.3., I.3.)
CE.ECA.4.6. Valora los medios
audiovisuales y las tecnologías de la
información y la comunicación como
instrumentos de aprendizaje y
producción cultural y artística, y los
utiliza en procesos de recepción,
búsqueda de información, creación y
difusión de contenidos artísticos y
culturales.
I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
selecciona información relacionada
con el arte y la cultura para construir
conocimiento y utilizarla en
características de las esculturas.
Organización de un taller de análisis de
una escultura.
Réplica de los procesos de adición,
sustracción y técnica mixta en la
fabricación de esculturas sencillas.
Presentación de algunas imágenes de
arte óptico para inferir su definición y
características.
Planteamiento de las siguientes
preguntas directrices: ¿qué se entiende
por cinético?
¿Qué caracteriza a una escultura móvil?
Aplicación de la técnica 7/2 para
exponer el tema: arte cinético.
Formación de grupos de trabajo para
caracterizar la obra de Alexander
Calder.
Observación de imágenes de esculturas
cinéticas.
Indagación sobre artistas ecuatorianos
que crean arte cinético.
Realizar una observación intencionada
del entorno inmediato para extraer
ejemplos de esculturas cinéticas.
Socialización de la forma en la que se
debe emitir una crítica de arte y aplicarlo
a imágenes de esculturas cinéticas.
Diseño de un proyecto de publicación
en la red de obras de arte y su respectiva
crítica.
Realización de una exposición de los
trabajos grupales mediante la técnica de
la subasta inversa.
Tarea: solicitar a los estudiantes que
 investigaciones y en la elaboración de indaguen sobre las ilusiones ópticas y las
diaporamas, pequeñas producciones técnicas tradicionales para crearlas.
audiovisuales, presentaciones Proyectarte: preparar una exposición
multimedia, etc. (I.2., S.1.) escultórica de forma grupal en la que se
determine el tipo de técnica y de
escultura que se representa.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.

Observar videos de la comunidad Realizar las visitas

Relacionar los videos con la realizada local Exponer los trabajos.

Enlistar las actividades

Realizar dibujos

Presentar el trabajo.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO APRENDIZAJES EVALUATIVAS
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 3
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA CUYABENO Nombre del docente: EVELYN ARBOLEDA
Grado/Curso: NOVENO Fecha: 30/01/2023 HASTA 06/04/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la
terminología apropiada para describirlos y comentarlos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que
informan sobre el patrimonio histórico
y la producción artística actual, y
recopilar información previa a una
visita cultural en grupo: normas que
rigen en los espacios culturales,
contenidos de los mismos,
programaciones, itinerarios posibles,
etc.
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e
impresiones obtenidos en visitas
culturales y dejar constancia en guías
que servirán para animar a familias y
compañeros a realizar dichas visitas,
de forma autónoma o guiados por los
propios estudiantes.
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía
turística que incluya diferentes
espacios dedicados al arte (museos,
auditorios, teatros, salas de cine, etc.)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores
históricos o sociales que los rodean;
organiza y presenta la información
usando diferentes formatos.
I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión
de datos sobre manifestaciones
artísticas y culturales obtenidos en
procesos de observación y búsqueda
de información organizándolos y
empleándolos en la elaboración de
presentaciones, guías culturales,
dosieres y otros documentos impresos
o digitales. (I.2., S.3.)
CE.ECA.4.6. Valora los medios
audiovisuales y las tecnologías de la
información y la comunicación como
instrumentos de aprendizaje y
producción cultural y artística, y los
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Planteamiento de las siguientes Realizar consultas
Exponer trabajos
preguntas directrices: ¿qué se
Dramatizaciones
entiende por cultura? ¿Qué es el
patrimonio artístico?
Diálogos sobre los organismos de
la localidad que se dedican a la
promoción del arte y la cultura.
Lecturas en pequeños grupos
sobre la definición de patrimonio
cultural.
Diseño de un mapa mental sobre
la clasificación del patrimonio
cultural inmaterial.
Formación de grupos de trabajo
para que sinteticen la normativa
legal vigente sobre protección
del patrimonio.
Introducción al tema patrimonio
inmaterial mediante el
planteamiento de una reflexión.
del Ecuador. utiliza en procesos de recepción,
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear búsqueda de información, creación y
una presentación multimedia o un difusión de contenidos artísticos y
producto audiovisual que muestre los culturales.
itinerarios de estudio y las salidas I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y
profesionales de las distintas selecciona información relacionada
especialidades artísticas. con el arte y la cultura para construir
conocimiento y utilizarla en
investigaciones y en la elaboración de
diaporamas, pequeñas producciones
audiovisuales, presentaciones
multimedia, etc. (I.2., S.1.)
Aplicación de la técnica del
taller pedagógico para analizar y
sintetizar la clasificación del
patrimonio inmaterial.
Indagación sobre el ámbito de
acción del INPC.
Socialización de investigaciones
previas sobre las profesiones que
se relacionan con la
preservación y restauración del
patrimonio.
Lectura comentada sobre la
historia, visión, misión y rol de la
Casa de la Cultura Ecuatoriana.
Búsqueda de información sobre
el trabajo del núcleo de la Casa
de la Cultura Ecuatoriana que
existe en la localidad.
Aplicación de la técnica del
taller pedagógico para
intercambiar opiniones sobre el
accionar de la Universidad de las
Artes.
Diseño de diapositivas para
sintetizar información de las
carreras con las que cuenta la
Universidad de las Artes.
Indagación sobre qué personajes
ecuatorianos han destacado en
la profesión artística que sea de
mayor agrado de los estudiantes
y solicitarles que presenten sus
biografías (vida, obra y logros).
Búsqueda de imágenes de
referencia de otros espacios
 dedicados al arte y la cultura en
la ciudad, realizando una sinopsis
de las actividades que se llevan
a cabo en ellos, así como la
dirección exacta donde se
localizan.
Elaboración de un listado de los
espacios que se han destinado al
arte en la localidad.
Proyectarte: diseñar una miniguía
turístico-cultural de la provincia.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo
del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: JUGAMOS PERO TAMBIÉN APRENDEMOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo
sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión y autoconfianza en las producciones propias.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

ECA.4.1.1. Analizar pinturas o
esculturas en las que se represente a
una o más personas, y definir la
técnica utilizada, las características y
el carácter del personaje, la función
de la obra, etc.
ECA.4.1.2. Representarse a través de
un dibujo, una pintura o una escultura,
inspirándose en los modelos ofrecidos
en obras de artistas locales e
internacionales, del presente y del
pasado.
ECA.4.2.3. Participar en intercambios
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras
del Ecuador y del ámbito
internacional, y utiliza sus
conocimientos y habilidades
perceptivas y comunicativas para
describirlos y expresar puntos de vista.
I.ECA.4.1.1. Observa con cierta
autonomía manifestaciones culturales
y artísticas, y expresa las
características de lo observado y sus
puntos de vista en situaciones de
diálogo. (I.3., S.1., S.3.)
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos
Planteamiento de una pregunta Ralizar dibujos
directriz: ¿qué se entiende por Exposición de los dibujos
moderno y qué por
contemporáneo? Observación
Explicación de los conceptos
esenciales de arte moderno
mediante ejemplos cotidianos.
Realización de las actividades
propuestas en el texto para
sintetizar las características de las
distintas vanguardias.
Promoción de un taller de dibujo
con técnicas vanguardistas.
de opiniones e impresiones suscitadas
por la observación de personajes que
intervienen o están representados en
obras artísticas.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y
digitales para la búsqueda de
información sobre mujeres artistas
contemporáneas cuyas obras no han
recibido la consideración que
merecen.
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes
sociales e históricos que marcaron el
trabajo de las mujeres artistas y
exponer la información obtenida en
distintos soportes (presentaciones,
carteles, documentos escritos, blogs,
etc.).
de los distintos lenguajes artísticos en
la elaboración de producciones
originales y en la transformación o
remezcla de creaciones preexistentes,
y crea diarios personales o portafolios
que recopilen de manera ordenada la
propia trayectoria artística.
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y
convenciones básicos de los distintos
lenguajes artísticos en la
representación de la figura humana,
en representaciones teatrales
inspiradas en poemas o cuentos, en
monólogos o en la creación de planos
y maquetas. (J.4., I.4.).
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,
obras y manifestaciones culturales,
analizando algunos de los factores
históricos o sociales que los rodean;
organiza y presenta la información
usando diferentes formatos
I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de
búsqueda y organización de la
información, métodos sencillos de
investigación, técnicas de entrevista y
otros procedimientos adecuados para
adquirir datos relevantes relacionados
con distintas formas de expresión
artística y cultural. (I.1., I.4.)
I.ECA.4.2.3. Analiza y compara datos
referidos a la consideración social e
histórica de elementos, formas de
expresión o agentes relacionados con
el arte: la figura humana, las mujeres,
Aplicación de la técnica del
taller pedagógico para el análisis
y la síntesis de los temas sobre la
abstracción en el arte.
Ejemplificación del proceso de
abstracción con el empleo de
recursos visuales (Toro de
Picasso).
Diseño de dibujos puramente
abstractos.
Tarea: indaga sobre la obra de
tres mujeres de enorme
relevancia para el arte del siglo
XX: Frida Kahlo, Carmen Miranda
y Sonia Delaunay.
Realización de una dinámica de
formación de grupos y aplicar la
técnica de la rueda de
preguntas para realimentar
información sobre las primeras
vanguardias.
Aplicación de la técnica del
taller pedagógico para analizar
la información sobre las
vanguardias de la segunda
mitad del siglo XX.
Presentación de distintas
imágenes para determinar la
vanguardia o estilo artístico al
que pertenecen.
Tarea: solicitar que utilicen
cualquiera de las corrientes
racionalistas para representar el
tema la voz de los jóvenes.
Análisis de las características del
 el trabajo de artesanas y artesanos, el arte contemporáneo producido
cine, etc. (I.4., S.1.) por mujeres artistas.
Explicación de los conceptos
esenciales derivados del arte
contemporáneo: originalidad,
abstracción, fusión, y
experimentación.
Lectura comentada de este
tema: la mujer en el arte.
Investigación: carreras
relacionadas con el arte
contemporáneo.
Lectura comentada sobre este
tema: mujeres y vanguardias
artísticas del siglo XX.
Exposición de las condicionantes
históricas en las que ha tenido
lugar el trabajo de la mujer
artista.
Realización de una exposición
multimedia del trabajo de
Camile Claudel, La Roldana, etc.
Proyectarte: solicitar a los
estudiantes que diseñen un
producto artístico bi o
tridimensional, abstracto o
figurativo, que les permita
explorar y expresar su mundo
interior.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.

Observar videos sobre los valores Realizar un tríptico con

los valores
Conversar sobre las actividades familiares y
 escolares (ENLISTAR)

Enlistar actividades de empatía en casa y

escuela.

Realizar dibujos sobre las actividades que se

hizo en casa

Sacar sus conclusiones

Mencionar más valores

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES
DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL APRENDIZAJES EVALUATIVAS
REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 4

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: UNIDAD EDUCATIVA CUYABENO Nombre del docente: EVELYN ARBOLEDA
Grado/Curso: NOVENO Fecha: 10/04/2023 HASTA 09/06/2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para
describirlos y comentarlos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan
sobre el patrimonio histórico y la producción
artística actual, y recopilar información previa a
una visita cultural en grupo: normas que rigen en
los espacios culturales, contenidos de los mismos,
programaciones, itinerarios posibles, etc.
ECA.4.2.11. Reelaborar los datos e impresiones
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y Exploración de los conocimientos instrumentos
manifestaciones culturales, analizando algunos previos, a través de preguntas de 1.1 Cuestionario.
de los factores históricos o sociales que los saberes anteriores y desequilibrio 1.2 Prueba de base
rodean; organiza y presenta la información cognitivo. estructurada.
usando diferentes formatos. Orientación hacia los objetivos. 2.1 Escala numérica
CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las Organización de actividades para para evaluar el
tecnologías de la información y la comunicación conocer las fuentes que informan sobre portafolio.
obtenidos en visitas culturales y dejar constancia
en guías que servirán para animar a familias y
compañeros a realizar dichas visitas, de forma
autónoma o guiados por los propios estudiantes.
ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística
que incluya diferentes espacios dedicados al
arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine,
etc.) del Ecuador.
ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una
presentación multimedia o un producto
audiovisual que muestre los itinerarios de estudio
y las salidas profesionales de las distintas
especialidades artísticas.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo
del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
como instrumentos de aprendizaje y producción
el patrimonio histórico y la producción 2.2 Rúbrica para
cultural y artística, y los utiliza en procesos de
artística actual, y recopilar información evaluar el proyecto.
recepción, búsqueda de información, creación
previa a una visita cultural en grupo: 2.3 Ficha de
y difusión de contenidos artísticos y culturales.
normas que rigen en los espacios autoevaluación.
culturales, contenidos de los mismos, 3.1 Guía de
programaciones, itinerarios posibles, etc. preguntas para la
Reelaboración de los datos e exposición
impresiones obtenidos en visitas
culturales y dejar constancia en guías
que servirán para animar a familias y
compañeros a realizar dichas visitas, de
forma autónoma o guiados por los
propios estudiantes.
Diseño y elaboración de una guía
turística que incluya diferentes espacios
dedicados al arte (museos, auditorios,
teatros, salas de cine, etc.) del Ecuador.
Investigación, diseño y creación de una
presentación multimedia o un producto
audiovisual que muestre los itinerarios de
estudio y las salidas profesionales de las
distintas especialidades artísticas.

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINA: CONOZCO MIS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión, propias y ajenas, y tomar conciencia, como
miembro del grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS

ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las
que se represente a una o más personas, y
definir la técnica utilizada, las características y el
carácter del personaje, la función de la obra,
etc.
ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo,
una pintura o una escultura, inspirándose en los
CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del
Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus
conocimientos y habilidades perceptivas y
comunicativas para describirlos y expresar
puntos de vista.
CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los
distintos lenguajes artísticos en la elaboración de
Exploración de los conocimientos previos, a Utiliza técnicas de
través de preguntas de saberes anteriores y búsqueda y
desequilibrio cognitivo. organización de
Orientación para el trabajo con las TIC. la información
Análisis de pinturas o esculturas en las que
se represente a una o más personas, y Dibujo
definir la técnica utilizada, las
modelos ofrecidos en obras de artistas locales e
internacionales, del presente y del pasado.
ECA.4.2.3. Participar en intercambios de
opiniones e impresiones suscitadas por la
observación de personajes que intervienen o
están representados en obras artísticas.
ECA.4.3.2. Utilizar fuentes impresas y digitales
para la búsqueda de información sobre mujeres
artistas contemporáneas cuyas obras no han
recibido la consideración que merecen.
ECA.4.3.3. Analizar los condicionantes sociales e
históricos que marcaron el trabajo de las mujeres
artistas y exponer la información obtenida en
distintos soportes (presentaciones, carteles,
documentos escritos, blogs, etc.).
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
producciones originales y en la transformación o
características y el carácter del personaje, Exposición
remezcla de creaciones preexistentes, y creala función de la obra, etc.
diarios personales o portafolios que recopilen de
Representarse a través de un dibujo, una Guía de
manera ordenada la propia trayectoria artística.
pintura o una escultura, inspirándose en los preguntas para la
CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y modelos ofrecidos en obras de artistas exposición.
manifestaciones culturales, analizando algunos
locales e internacionales, del presente y del
de los factores históricos o sociales que los
pasado.
rodean; organiza y presenta la información Participación en intercambios de opiniones
usando diferentes formatos. e impresiones suscitadas por la observación
de personajes que intervienen o están
representados en obras artísticas.
Utilización de fuentes impresas y digitales
para la búsqueda de información sobre
mujeres artistas contemporáneas cuyas
obras no han recibido la consideración que
merecen.
Análisis de los condicionantes sociales e
históricos que marcaron el trabajo de las
mujeres artistas y exponer la información
obtenida en distintos soportes
(presentaciones, carteles, documentos
escritos, blogs, etc.).
valorar el trabajo de algunas mujeres
artistas.
Realizar una caminata
Observar los paisajes.
Conversar sobre el cuidado del medio ambiente.
Identificar objetivos de la actividad a realizar.
Investigar sobre el cuidado del planeta
Exponer en clase
Presentar el trabajo.
 ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS ACTIVIDADES
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO APRENDIZAJES EVALUATIVAS
Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA; CURRICULO EDUCACIÓN ART. MINISTERIO DE 7. OBSERVACIONES

EDUCACIÓN
CURRICULOS EDUCACIONGENERAL BASICA SUPERIOR
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): EVELYN ARBOLEDA JEFE DEL AREA: VICERRECTOR:LCDO.VINICIO ARELLANO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: